班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言班主任經(jīng)驗(yàn)交流：養(yǎng)成教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理_第1頁
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第第1頁共3頁班主任經(jīng)歷交流發(fā)言班主任經(jīng)歷交流：養(yǎng)成教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理班主任經(jīng)歷交流：養(yǎng)成教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理1213是暖意融融，每個(gè)人的內(nèi)心是炙熱的，53在暑期的班主任培訓(xùn)中，學(xué)校德育組就提出了堰小本學(xué)期的平臺(tái)。zz起&”的起步階段，尤其應(yīng)注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，她在平時(shí)的工作中探索出自己的方法，并總結(jié)為五要五杜絕&”：即正確。zzzz育應(yīng)是量身定制&”的教育，她與大家分享了她教學(xué)生如何克己制勝&”的案例，讓大家感受到她教育的智慧與靈動(dòng)。zz教師作為一名新班主任，工作的細(xì)致讓人嘆服，她將上進(jìn)、尚美&”的班級(jí)文化。廉科教師針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，提出了重養(yǎng)成，促良習(xí)&”的教育觀點(diǎn)，讓養(yǎng)成教育為在教師們娓娓的交流中，我們真切地感受到我們的教師尊心靈的田野上，同時(shí)也深深地感受到班主任工作的瑣碎而平凡，但正是這種平凡中蘊(yùn)育著偉大。與會(huì)的教師仔細(xì)地傾聽可以攻玉&”，這些珍貴的經(jīng)歷都是教師們?cè)谄綍r(shí)的工作理論

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