大學(xué)生戀愛觀對人生的影響

大學(xué)生戀愛觀對人生的影響大學(xué)生正確的感情觀、戀愛概述人類性心理發(fā)展的階段性人類個(gè)體性心理的發(fā)展。兒童性心理的發(fā)展；青少年性心理的發(fā)展：疏遠(yuǎn)異性期（10――11、12歲）、接近異性期（13――15、16歲）、兩性初戀期（17、18――20歲）。美國著名的心理學(xué)家埃里克遜關(guān)于自我發(fā)展的八個(gè)階段理論學(xué)齡初期、青春期、成年早期歲，這是建立家庭生活的階段，獲得親密感，避免孤獨(dú)感）、成年期、成熟期。戀愛的概念強(qiáng)烈的互相傾慕”。性里解放出來，而成為一種有延續(xù)性的東西。第一，戀愛的基本動(dòng)力是人的性欲望第二，戀愛的本質(zhì)是滿足男女雙方心理需要情的過程。何謂戀愛觀人們關(guān)于戀愛問題的基本看法和根本觀點(diǎn)就是戀愛觀。在人生中的位置，是建立正確戀愛觀的基礎(chǔ)，也是青年大學(xué)生謹(jǐn)慎駕駛感情之舟的前提。2、感情的本質(zhì)感情是一對男女基于必須的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想《圣經(jīng)》，都有動(dòng)人的感情故事。許多哲學(xué)家、心理學(xué)家也對感情有自我獨(dú)特的見解。英國尚的異性友誼。3、感情的特征作為人與人之間特定的社會(huì)關(guān)聯(lián)，感情具有以下一些基本特征：弱，但人生的不一樣年齡階段，感情的表現(xiàn)會(huì)有所不一樣，具有階段性。影響。感情的道德性是指感情中蘊(yùn)涵著對對方的強(qiáng)烈的義務(wù)感和職責(zé)心。4、感情的發(fā)展過程了一個(gè)由好感到鐘情，由友誼到感情的發(fā)展過程。由好感到鐘情，是戀愛過程中的兩個(gè)心莘莘學(xué)子們最感困惑的問題之一50~60%，而贊成談戀愛的學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的95%。了戀愛圈。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，五年之前一年紀(jì)學(xué)生戀愛人數(shù)只有515%左右。而當(dāng)前大學(xué)生們通常反映出的戀愛心理特征是：1。性愛的好奇心理――由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動(dòng)與性親近要求的產(chǎn)生而構(gòu)成。2。急于求成的占有心理――與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為：畢業(yè)后還沒有男兄弟姐妹的女孩都是別人挑剩下的。3。依靠心理――由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動(dòng)機(jī)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立潛質(zhì)，易受挫。4。補(bǔ)償心理――由功利型的戀愛動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即期望在所愛的人那兒獲得社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。。游戲人生心理――其戀愛動(dòng)機(jī)是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上婚姻之外的享受和消費(fèi)。等戀愛心態(tài)也是很自然的事。許多大學(xué)生在戀愛問題上感到有很多說不明白的心靈困境或叫心理困惑，其原因有三：眾應(yīng)承擔(dān)不一樣資料與程度的職責(zé)。具體做法：人格塑造等方面的輔導(dǎo)課，以及性生理、性心理、性社會(huì)等方面的健康知識(shí)教育；二是進(jìn)一步為大學(xué)生們帶給戀愛心理方面的咨詢服務(wù)機(jī)會(huì)與