八年級語文下冊第二單元知識檢測與能力提高

八年級語文下冊第二單元知識檢測與能力提高（一）（本試卷滿分120分，答題時間120分鐘）友情提醒：請認真閱讀，仔細審題，冷靜思考。一、明察秋毫（12分）1．下列加點字注音有誤的一項是（）（3分）A．旸谷(yáng)璀璨(càn)酷肖(xiào)目光灼灼(zhuó)B．佇立(zhù)膽怯(qiè)鞭撻（dá）徹夜不寐(mèi)C．皓月(hào)熾熱(chì稽首(qí)脂粉奩（1ián）D．馳騁(chěng)天穹(qióng)污穢(huì)千山萬壑(hè)2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）（3分）A．不自量力 陷阱 拖泥帶水饋贈B．喜形于色 真諦 狼藉班班睥睨C．相形見拙 虐待 美味佳肴璀璨D．精巧絕倫 幼稚 高深漠測懺悔3．下面句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A．解放前，爺爺當長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。B．入夜，亮化擴建后的人民路華燈齊放，流光溢彩。C．為減輕學生過重的課業(yè)負擔，老師精心設計教案，真可謂煞費苦心。D．我們對別人成功經驗固然需要學習，但不可生搬硬套。4．郭沫若在《雷電頌》中，高爾基在散文詩《海燕》中．都寫了風雷電，但兩者的象征意義不同。以下說法最恰切的一項是()（3分）A．民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象征正義的力量，郭沫若則用它象征黑暗勢力。B．象征體與本體之間的聯(lián)系并不是一成不變的，象征體的特征也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同，象征體的象征意義便可以隨之不同。C．標題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是雷由郭沫若則是直接歌頌雷電。D．時代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年，而郭沫若寫《雷由頌》則是在1942年。二、知識積累及運用（19分）5．閱讀下面一段話，完成后面的題。（5分）大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是①的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態(tài)的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫——寒冷嚴肅的冬雪圖，②的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖，③的秋收圖——更是點綴著人們豐富多彩的生活④。⑴在①、②、③處填上合適的詞語。（3分）⑵請從下列各句中選一句填入④處橫線中，使文意連貫自然。（2分）A．歲月被變得多情多趣，有滋有味。B．多情多趣，有滋有味的歲月形成了。C．使歲月變得多情多趣，有滋有味。D．歲月成了多情多趣，有滋有味的了。6．下列都是我國四大名著中的標題，其中出自《三國演義》的一項是（）（2分），。（3分）18．寫出三個文中運用的修辭方法：、、。（3分）19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？（4分）20．品味句子：“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云?！薄吧n?！北憩F(xiàn)了大海什么氣勢？“卷集”讓你產生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境？（3分）21．談談你對文章結尾“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。（3分）(三)閱讀下面短文，完成文后各題。（13分）自私的代價在經過一輪復一輪的重重篩選后，我們五個來自不同地方的應聘者終于從數(shù)百名競爭對手中，像大浪淘沙一般脫穎而出，成為進入最后一輪面試的佼佼者。我們這五個人，可以說都是各條道路上的“英雄好漢”，彼此各有所長，勢均力敵，誰都可以勝任所要應聘的職務。換句話說，就是誰都有可能被聘用，同時誰都有可能被淘汰。正是因為這樣，才使得最后一輪的角逐更加具有懸念，更加顯得激烈和殘酷。我雖然身居從高手當中，但心里相對還是比較踏實的。因為憑我在初試、復試、又復試、再復試中過關斬將那股所向披靡的勢頭，我想我成功獲勝是絕對沒有問題的了。于是，勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上。按照公司的規(guī)定，我們要在那天早上9點鐘準時到達面試現(xiàn)場。面對如此重要的機遇，沒得說，我們當中不僅沒有人遲到，還都不約而同提前半個多小時就趕到了。距面試開始時間還早，為了打破沉寂的僵局，精明的我們還是勉強地聚在一塊兒閑聊了起來。面對眼前這些隨時會威脅自己命運的對手，在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛偽……忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。他的到來成了我們轉移這毫無內容的話題的借口，我們納悶著，驚奇地看著他，因為在前幾輪面試中都不曾見過他。他似乎感到有些尷尬，然后就主動迎上前開口自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們幾個是否帶，想借來填寫一份表格。我們面面相覷。我想，本來競爭就夠激烈的了，半路還要殺出一個“程咬金”，豈不是會使競爭更加激烈么？要是咱們不借筆給他，那不就減少了一個競爭對手，從而加大了成功的可能？我們幾個有心靈感應似地你看著我我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。稍后，他看到我的口袋里夾了一支鋼筆，眼前立刻掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我立刻手足無措。慌里慌張地說：“哦……我的筆……壞了呢！”這時，我們五人當中有一個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，并禮貌地說：“對不起，剛才我的筆沒墨水了，我摻了點自來水，還勉強可以寫，不過字跡可能會淡一些?！彼舆^筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”，不同的眼神傳遞著相同的意思——埋怨、責怪。因為他又給我們增加了競爭對手。奇怪的是，那個后來者在紙上寫了些什么就轉身出去了。一轉眼，規(guī)定的面試時間已經過去20分鐘了，面試室卻仍舊絲毫不見動靜。我們終于有些按捺不住了，就去找有關負責人詢問情況。誰料里面走出來的卻是那個似曾相識的面孔：“結果已經見分曉，這位先生被聘用了?！彼把坨R”的肩膀微笑著向我們做了一個鬼臉。接著，他又不無遺憾地補上幾句：“本來，我們能過五關斬六將來到這兒，已經是很難能可貴的了。作為一家追求上進的公司，我們不愿意失去任何一個人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機會啊！”我們這才如夢初醒，可是已經太遲了。自私的我們只因為這么一點小事，丟掉了已經到嘴的肥肉；“眼鏡”卻得益于他的無私，成了這次應聘中惟一的幸運兒。這次面試必將成為我們人生永恒的一課，影響著今后的生活。22．“勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上?！比绻烟厥獾拿嬖嚫某蓪I(yè)知識的問答，你認為將會出現(xiàn)怎樣的結果？這句話在文中具有怎樣的作用？（2分）23．“在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾著絲絲的冷漠和虛偽?！睂@句話你是怎樣理解的？（2分）24．面對陌生男子的借筆要求，我的心理活動是怎樣的？結果如何？（3分）25．“是你們自己不給自己機會??！”你對這句話是怎樣理解的？（3分）26．“這次面試必將成為我們人生永恒的一課，影響著今后的生活?！边@次面試在你的心靈深處蕩起了怎樣的波瀾？（3分）四、作文（40分）在我們的現(xiàn)實生活中，不乏各式各樣的回報：既有子女對父母的，學生對老師的，受恩者對恩人的，也有游子對故鄉(xiāng)的，赤子對祖國……，請以“回報”為話題，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外，文體不限，題目自擬。第二單元知識檢測與能力提高（一）一、1——4BACB二、5、⑴①炎熱（或酷熱）②溫暖柔和（或活潑鮮亮）③富足從容⑵C6、C7、⑴你這個孩子太不懂禮貌了?、啤袄蠣敔敚垎柕侥詈趺醋?？還有多遠?。俊保ㄒ鈱纯桑?、示例：芳草萋萋，踏之何忍？9、你不能預知明天但你可以拓展生命的寬度。三、（一）10.野草朝花夕拾11、江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。12.北方的雪“永遠如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。13.雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內容和結構上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨立抗爭的形象正和作者“敢于直面慘淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。14.“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。（二）15、俄高爾基《母親》16、抱摔摔17、海燕所處的環(huán)境（1分）海燕的戰(zhàn)斗雄姿（1分）海燕的高大形象（1分）18、比喻、擬人、排比、反復（寫出3個即可3分）19、通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對待暴風雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。20、“蒼?！?，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現(xiàn)反動勢力糾集在一起；展現(xiàn)了一個惡劣的環(huán)境。21、這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達了無產階級埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質。（三）22．從“我”的自信中便可以看出在五人當中我日子優(yōu)秀的，如果考知識被聘用的必定是“我”。這句話為后來的結果埋下了伏筆，同時也增加了“代價”的份量，教育意義更深刻久遠。23．競爭使人與人之間變得保守和冷漠了，似乎只有“成功和利益”與自己緊密相連，為了“成功和利益”不惜關閉心門，甚至隨時準備投入戰(zhàn)斗，多么可怕??！24．我認為，他一定是新出現(xiàn)的競爭對手，為了不給他競爭的機會，減少競爭對手，增加自己的成功率，堅決不會借給他鋼筆，盡管我身上帶著鋼筆，但“眼鏡”出乎我們意料之外，鋼筆沒墨水了，竟然摻了點自來水借給那青年，“眼鏡”遭到了另外幾個人的無情的“白眼”。25．表面上是指我們沒有借給鋼筆，因而自動放棄了面試機會；實際上是在告訴我們：沒有被聘用完全是隱藏在知識背后的冷漠自私所付出的代價。26．這次特殊的面試引發(fā)了我關于競爭的思考，競爭絕不是不擇手段，絕不是橫伸出一條腿，更不是自私地斷送別人的機會……而是用自己的能力和高尚品質去贏得最后的勝利！善良無私的心是我們始終應隨身攜帶的最好的競爭決勝法寶。八年級語文下冊第二單元知識檢測與能力提高（二）一、明察秋毫（18分）1．下列加點的字讀音有誤的一項是()(3分)A．頸項（jǐng）腳鐐（liáo）蜿蜒（wān）飛翔（xiáng）B．睥睨（pì）稽首（qí）旸谷（yáng）執(zhí)拗（niù）C．劈開（pī）鞭撻（dá）瞬間（shùn）深淵（yuān）D．懺悔（chàn）虐待（nuè）浸潤（jìn）膽怯（qiè2．結合語句解釋詞語有誤的一項是（）(3分)A．(屈原)時而佇立睥睨，目中含有怒火。（睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。）B．徹夜不眠讓我形容憔悴。（形容：面容，臉色。）C．我要向你稽首。（稽首：古代的一種跪拜禮。）D．它飛舞著，像個精靈。（精靈：鬼怪。）3．下列各句中，有語病的一句是（）(3分)A．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面的吹來。B．日本軍國主義者侵略中國，犯下的種種慘絕人寰的暴行，也已永遠刻在歷史的恥辱柱上。C．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。D．我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。4．下面各選項節(jié)拍停頓正確的是（）(3分)A．啊，我思念那／洞庭湖，我思念那長江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的|／無邊無際的／偉大的／力呀!那是／自由，是/跳舞，是／音樂，是／詩!B．啊，我思念那／洞庭湖，我思念那長江，我思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的／無邊無際的／偉大的力呀!/那是／自由，／是/跳舞，／是音樂，／是／詩!C．啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，……/那浩浩蕩蕩的／無邊無際的／偉大的力呀!/那是／自由，／是/跳舞，/是音樂，／是／詩!D．啊，我/思念那/洞庭湖，我/思念那／長江，我/思念那/東海，……那浩浩蕩蕩的／無邊無際的／偉大的／力呀!那是／自由，是/跳舞，是／音樂，是／詩!5．根據(jù)情境選出最得體的一項（）（3分）你的同學送你一張足球比賽的入場券，約你一同去看，你卻因故不能前往，你的回答是：A．今晚我有事，你另約別人吧！B．我對球賽不感興趣，你自己去。C．對不起，改下一場，我有事。D．聽說這場球對兩隊保級很重要，只可惜我有事不能與你同飽眼福，謝謝你了！6．某班圖書角藏有：①《吶喊》②《子夜》③《安徒生童話》④《駱駝祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河東集》⑧《歐陽文忠公文集》等文學作品?！巴卣故健毖芯啃詫W習小組想研究魯迅、郭沫若、歐陽修、安徒生四位作家的作品，借書順序正確的一項是（）(3分)A．①⑤⑧③B．①④⑦③C．②⑤⑧⑥D．②⑤⑦⑥二、積累及運用（12分）7．《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：。(2分)8．仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。(4分)例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。（1）如果我是清風，我將____________（2）如果我是春雨，我將____________9．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”請認真品味這則廣告，回答下面問題：(4分)（1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩個方面的含義？（2）請你說說這則廣告妙在哪里？_____________________10．法國大文學家巴爾扎克一生潦倒貧困。一天，他寫作到深夜。一小偷光顧。巴爾扎克看到小偷到處亂翻，便對小偷說：“我白天都翻不到錢，你夜里難道能翻到錢嗎？”(2分)巴爾扎克的言外之意是三、你一定能合理地解釋語段后的問題?。?0分）(一)閱讀下面的文章，回答11——15題。（14分）江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。11．作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出?(2分)12．在第四段的開頭，作者用了“但是”一詞，請你說說作者這樣用的用意。(2分)13．作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會對朔方的雪情有獨鐘?(4分)14．本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，試分析兩文的寫法有何不同?(2分)15．你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。（不少于50字）(4分)(二)閱讀下面的文章，回答16——20題。（15分）愛爾克的燈光（節(jié)選）傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。這條街、這個建筑物開始在我的眼前隱藏起來，像在躲避一個久別的舊友。但是它們的改變了的面貌于我還是十分親切。我認識它們，就像認識我自己。還是那樣寬的街，寬的房屋……我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。黑暗來了。我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈立希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路。每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。在一個春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這里面少了幾個，也多了幾個。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影子，那次是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳墓。一個叔父和一個堂兄弟到車站送我，十八年前他們也送過我一段路程。我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去！忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄?。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。16．“愛爾克的燈光”是西方經典傳說，根據(jù)你的理解，說說這個傳說的大概。(3分)17．你認為作者用“愛爾克的燈光”為題有何含義？(2分)18．你怎樣理解“我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般”這句話的含義？寫出了作者怎樣的情感？(4分)19．在你的生活中，是否也有一盞像“愛爾克的燈光”一樣為你守候的燈呢？(2分)20．選文最后兩段寫道：“我仿佛又看見了一線光，一個亮……這不會是愛爾克的燈里照出來的，……一定是我的心靈的燈……”，說說你對這兩段話的理解。(4分)(三)閱讀楊保中的《借你一個微笑》，完成21—25題。（21分）借你一個微笑⑴李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。⑶我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課?⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。⑹“你每天借給我一個微笑，好不好?”⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！雹巍昂玫?，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。⒂我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。⒃我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。21．通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(3分)22．這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。(3分)23．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)24．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(3分)25．情感體驗：⑴在小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。(4分)⑵第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。本文中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(不超過80字)(4分)四、寫作（40分）生活當中，有許多事情當你親臨其境之后，往往思想受到啟迪，身心感到愉悅。偶然憶起，就如