幼兒園音樂(lè)課件(精選15篇)

園音樂(lè)課件(精選15篇)園音樂(lè)課件(精選15篇)幼兒園音樂(lè)課件1活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。談話導(dǎo)入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"(播放音樂(lè)一遍)二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜**：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒**回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜PPT)(1)教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手(2)教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手(3)教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師：這是什么？(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏(1)聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。1.獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。2."在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"3.幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"4.分組表演各自的設(shè)計(jì)方案看指揮分聲部輪奏、合奏。5.正式演出，幼兒園大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)提升難度，完整演奏。(1)"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？"(2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結(jié)。(3)森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏(4)交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！件2一、活動(dòng)名稱及內(nèi)容：音樂(lè)——《顛倒歌》二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽，可笑的意蘊(yùn)。2.激發(fā)幼兒與同伴積極配合，互相合作，共享成功的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒滑稽的事情。2.音樂(lè)準(zhǔn)備：《顛倒歌》，兒歌視頻《顛倒歌》四、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分1.師幼互相問(wèn)好(二)基本部分1.談話導(dǎo)入師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們知道小鳥(niǎo)、小魚生活在哪里嗎？公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？2.教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容3.播放課件。師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢？幼：小鳥(niǎo)，小魚等。師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么？(再次播放課件。)師：在它們身上發(fā)生了什么呢？師：這首歌給你們什么感覺(jué)？歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎？哪里不一樣？幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。4.教師教唱師：這首歌曲非常有趣，今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。⑴幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。⑵幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀？我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲，看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。(三)結(jié)束部分1.教師播放兒歌，讓幼兒跟唱(兩道三遍)。2.幼兒一起清唱，活動(dòng)在歌聲結(jié)束后自然結(jié)束。音樂(lè)課件3活動(dòng)目標(biāo)：1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一．練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。二．熟悉歌詞1．教師以兔媽**形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。4．幼兒朗誦歌詞。三．熟悉歌曲旋律1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。2．完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。四．學(xué)唱歌曲1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。五．嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。六．幼兒隨歌曲錄音，**吹泡泡，結(jié)束。創(chuàng)新點(diǎn)：1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽**角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右張望的動(dòng)作。2、嘗試把生活動(dòng)作夸張，來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。力3、從自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題出示手偶小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了(小老鼠)，這只小老鼠可調(diào)皮了，一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)悄悄溜出去玩，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。二、傾聽(tīng)A段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。1、有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？(欣賞A段音樂(lè))師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你聽(tīng)出來(lái)嗎？2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子師：師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小弓著身子)3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作師：回到座位上做做，接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？(每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)小老鼠東走走西，看看0，重復(fù)四次。)師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(***，做兩遍)三、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？(其他幼兒可以學(xué)一學(xué))師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？(用力拉呀，使勁拉)為什么要用力啊？2、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。(1)、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？(肚子上，臉上，臀部上，手臂上)(2)、幼兒分散練習(xí)，**想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉---彈到臉上，拉-----肚子上，拉----彈到腿上？(3)、結(jié)合音樂(lè)和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。五、結(jié)尾部分音樂(lè)。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰(shuí)來(lái)了？小老鼠就怎樣了呢(來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。)六、結(jié)束總結(jié)。1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”(環(huán)保教育)2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”音樂(lè)課件5活動(dòng)目標(biāo):1.根據(jù)故事線索理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對(duì)應(yīng)角色的任務(wù)。3.遵守轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則，克制自己，將轉(zhuǎn)盤角色用唱歌的方式表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.狼頭飾、游戲轉(zhuǎn)盤、狼、羊、槍的圖片(附1)?；顒?dòng)過(guò)程：1.初步感受歌曲(1)以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！吒叩纳缴献≈恢焕?。聽(tīng)——它來(lái)了!(2)教師示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索?！?jiǎng)偛鸥枨锍氖钦l(shuí)?它要到哪里去?想要做什么事情?進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么說(shuō)的。(3)教師示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解“東張西望”的意思。——進(jìn)了村莊后，狼是怎樣尋找羊的?“東張西望”是什么意思?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狼東張西望的樣子?(4)教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。2.學(xué)唱歌曲(1)教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。(2)幼兒演唱歌曲。(3)教師幫助幼兒梳理歌詞，幼兒再次演唱。3.根據(jù)情境逐一創(chuàng)編歌詞演唱(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?(幼兒猜測(cè))聽(tīng)“看見(jiàn)了，那是什么呀?看見(jiàn)了，那是一只羊?！崩强吹降氖鞘裁?(出示羊的圖片)我們一起來(lái)唱一唱“看見(jiàn)了，那是一只羊?！苯裉炖莾旱倪\(yùn)氣怎么這么好，下山就看到了美味的羊。我們一起來(lái)唱一唱。(2)引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。剛才大家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?(3)幼兒和教師一起演唱羊的歌曲。(4)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。(5)引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。(6)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。(7)引導(dǎo)幼兒加入抱抱的動(dòng)作。4.通過(guò)轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)唱歌曲(1)介紹轉(zhuǎn)盤的使用方式。今天這只狼跑到我的轉(zhuǎn)盤指針上來(lái)了，當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，轉(zhuǎn)盤的指針對(duì)著誰(shuí)，我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。(2)教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容加入動(dòng)作。(3)配班教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂(lè)游戲。(4)回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。游戲玩法：①轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的幼兒在音樂(lè)開(kāi)始前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤指針指到“羊、槍、狼”中任意一個(gè)角色就**坐在圈上的幼兒集體扮演這個(gè)角色。②下山進(jìn)村莊的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。③音樂(lè)響起時(shí)，下山進(jìn)村莊的狼圍著幼兒坐成的圈慢慢走，等唱到“看見(jiàn)了”的時(shí)候要找一個(gè)朋友面對(duì)面站好，面對(duì)面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看見(jiàn)了，那是一只狼(羊、槍)”的時(shí)候，兩人要快速反應(yīng)是追是躲，還是抱抱打招呼。(5)教師扮演狼，隨樂(lè)游戲。(6)幼兒扮演狼，完整游戲。(7)反饋游戲問(wèn)題，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：1.設(shè)計(jì)意圖歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì)其中的樂(lè)趣。3.教學(xué)策略(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)?！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用**的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè)，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。4.教學(xué)環(huán)節(jié)(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。善于傾聽(tīng)、樂(lè)于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。根據(jù)幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。PPT激發(fā)好奇心。用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充滿想象和期待。(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫畫，其他幼兒用歌聲來(lái)提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì)幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于*時(shí)的繪畫，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。6幼兒園音樂(lè)《娃哈哈》的課件適合學(xué)齡：所有涉及范圍：游戲肢體語(yǔ)言音樂(lè)舞蹈活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)完整準(zhǔn)確的演唱歌曲；2、體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)情緒；活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒欣賞音樂(lè)《哇哈哈》。了解音樂(lè)的節(jié)奏；2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句，小朋友念一句；3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；4、請(qǐng)大家**選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友**結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小朋友立刻停止追跑，說(shuō)出小朋友身上的圖形是什么？像什么？?jī)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一；5、幼兒根據(jù)音樂(lè)**表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；6、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。課后評(píng)析：小朋友對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣比以前提高了很多，音準(zhǔn)和節(jié)奏也有進(jìn)步，對(duì)于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀(jì)律不是很好，特別是在**表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。幼兒園音樂(lè)《寶寶和大樹(shù)》的課件【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹(shù)親昵的關(guān)系。【活動(dòng)準(zhǔn)備】鋼琴?！净顒?dòng)過(guò)程】一、練聲。二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹(shù)》。1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴?gòu)椬喔枨桑?qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。師：今天，我們要來(lái)學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹(shù)》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽(tīng)老師談一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，這是一首怎么樣的歌？2、完整欣賞歌曲，在欣賞前**：幼兒們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧！3、再次完整欣賞歌曲。這次有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的東西嗎？4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們?cè)賮?lái)唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來(lái)演唱這首曲子呢？6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。7、教師伴奏，幼兒演唱。8、挑單獨(dú)的幼兒上來(lái)演唱，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。兒園音樂(lè)課件7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)準(zhǔn)備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。二、進(jìn)行部分：1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。4、樂(lè)器游戲三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。教學(xué)名稱：音樂(lè)——《小金魚》教學(xué)目標(biāo);1、感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲2、初步練習(xí)幼兒使用樂(lè)器的規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備;提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚，了解金魚的外部特征:學(xué)習(xí)歌曲《小金魚》;背景音樂(lè);金魚頭;.彩虹傘;樂(lè)器：手鈴、沙錘教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒猜想)二、教師講故事教師邊講故事邊出示畫好的圖片加深形象記憶三、學(xué)習(xí)歌曲音樂(lè)(一遍)1、欣賞歌曲;**：剛才你都聽(tīng)到小金魚怎么樣了?2、教師范唱，會(huì)唱的請(qǐng)跟著老師一起唱!3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚》吧。小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)1請(qǐng)幼兒模仿老師幫小金魚伴奏，2、請(qǐng)幼兒互換樂(lè)器進(jìn)行樂(lè)器伴奏四、**表演小魚游師：小朋友小魚都會(huì)怎樣游泳呢?師：哇，原來(lái)小魚可以有這么多的姿勢(shì)游泳呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)到彩虹色的大海里做小魚游吧!帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。活動(dòng)目標(biāo)：初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄;課件、音樂(lè)、串活動(dòng)過(guò)程：一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引#課件#導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。**：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》**：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?**：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。**：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，是**的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿**：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?(教師清唱)**：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?**：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié)：滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿?；┣?-坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。2.模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)--寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦!1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、橙子活動(dòng)過(guò)程：一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。導(dǎo)語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們***看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。二、指導(dǎo)認(rèn)知(1)我是怎么切的？(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢？(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好？(橙子橙子變變變)(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的？師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？(7)加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)(8)師：恩，真是開(kāi)心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表。(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？(七彩傘、小花傘)(4)那雨是什么聲音呢？(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣？(很開(kāi)心、好快樂(lè))(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎？(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)！(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？3、小結(jié)規(guī)律：(1)我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢？(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎？ (幼兒分段演唱)(3)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。(4)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢？(幼兒**討論)(5)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?？等?huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的'速度變出一個(gè)不一樣的東**，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞(6)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？(7)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？(音樂(lè)起，幼兒唱)(9)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，能分辨輕快、緩慢的音樂(lè)變化。2、愿意用手創(chuàng)編各種動(dòng)物造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3、愉快參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《森林舞會(huì)》音樂(lè)帶、錄音機(jī)2、《手的造型》PPT3、紗布一塊(上面畫有許多的樹(shù))、即時(shí)貼碎片若干4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用手做出各種動(dòng)物造型?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指節(jié)奏游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》進(jìn)入師：小朋友看，森林里有許多蟲(chóng)子在飛來(lái)來(lái)去。(老師鋼琴伴奏，音樂(lè)速度有快、有慢。)蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛二、感受樂(lè)曲《森林舞會(huì)》(一)播放《手的造型》課件，引入音樂(lè)。1、師：“有一群小手，它們有很多本領(lǐng)，這一天，森林里要舉行舞會(huì)，小手一早就化好妝，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了。我們來(lái)看看小手變成什么？2、欣賞手的各種動(dòng)物造型，不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂(lè)曲出現(xiàn)。(二)創(chuàng)編手的造型師：“哇！這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參加森林舞會(huì)，好嗎？”引導(dǎo)幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。(三)傾聽(tīng)音樂(lè)、感受樂(lè)曲中輕快、緩慢的旋律師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參加“森林舞會(huì)”呢？1、完整欣賞樂(lè)曲。師：你聽(tīng)到的這段音樂(lè)是怎么樣?有什么動(dòng)物來(lái)了？(每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒用手做出相應(yīng)的動(dòng)物造型及動(dòng)作)2、分段欣賞、創(chuàng)編各種動(dòng)物造型表現(xiàn)樂(lè)段。A段(輕快)：師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(出示字卡：輕快)什么動(dòng)物來(lái)了？B段(緩慢)：師：這段音樂(lè)變得怎樣？(出示字卡：緩慢)3、整體表現(xiàn)音樂(lè)(1)師：小朋友想不想把自己的小手化個(gè)漂亮的妝，去參加森林舞會(huì)呢？老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。(2)幼兒站在森林里(紗布后面)，在老師的提示下，跟隨樂(lè)曲的變化，用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。重點(diǎn)：小手除了作出各種動(dòng)物造型，還要隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。三、結(jié)束師：“森林舞會(huì)到此結(jié)束，小動(dòng)物跟我回家去吧！”幼兒跟隨《森林舞會(huì)》音樂(lè)出場(chǎng)。一、活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)--歌曲：《柳樹(shù)姑娘》二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符及其節(jié)奏。3、嘗試二聲部演唱，學(xué)習(xí)唱襯詞。三、活動(dòng)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)符點(diǎn)四分音符以及節(jié)奏。2、能用甜美、柔情的聲音演唱歌曲。七、學(xué)唱歌曲四、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試分聲部演唱歌曲，學(xué)習(xí)唱襯詞。五、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)柳樹(shù)2、過(guò)渡環(huán)節(jié)中聽(tīng)過(guò)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，熟悉歌曲旋律。3、認(rèn)識(shí)過(guò)四分音符、符點(diǎn)四分音符，知道其節(jié)奏特點(diǎn)。六、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、四分音符、符點(diǎn)四分音符節(jié)奏卡3、課件活動(dòng)過(guò)程：1、**導(dǎo)入：**：孩子們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天？重點(diǎn)：?jiǎn)酒鸾?jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出春天季節(jié)特征及植物的變化。2、出示課件，欣賞歌曲課件中有一棵，只有枝干沒(méi)有葉子的的柳樹(shù)，小朋友積極回答問(wèn)題小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)出葉子，一起來(lái)場(chǎng)幫忙之旅。(1)猜謎語(yǔ)游戲：小姑娘本事大，江南塞北都安家。湖水替他照鏡子，(2)聆聽(tīng)歌曲，理解歌詞教師范唱后**：柳樹(shù)的枝條像什么？歌曲中描繪了怎樣的景色？重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就給柳樹(shù)加一片葉子。激發(fā)幼兒參與興趣。(3)再次聆聽(tīng)感受歌曲的拍子，復(fù)習(xí)符點(diǎn)四分音符節(jié)奏。柳樹(shù)姑娘的美引來(lái)了"知了"，它飛到樹(shù)上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用"噠"出來(lái)試試？課件中出示符點(diǎn)四分音符，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏。重點(diǎn)：體會(huì)四三拍節(jié)奏規(guī)律，知道符點(diǎn)節(jié)奏。1、觀看課件朗誦歌詞2、教師彈琴領(lǐng)唱，幼兒集體演唱。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美聲音演唱，能唱準(zhǔn)符點(diǎn)節(jié)奏。3、分組演唱重點(diǎn)：糾正節(jié)奏及歌詞，提示幼兒聲音洪亮演唱。4、學(xué)**部演唱，嘗試唱襯詞。(1)幼兒演唱歌詞，老師輔助低聲部唱"啦啦啦"襯詞。(2)幼兒分組嘗試演唱，加入襯詞。八、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《拉拉勾》延伸活動(dòng)：1、在班中學(xué)習(xí)關(guān)于柳樹(shù)的詩(shī)歌2、在表演區(qū)中投放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。九、活動(dòng)反思：1、選擇音樂(lè)能體現(xiàn)春季季節(jié)特征，旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單明快，幼兒非常喜歡，也易于演唱和表現(xiàn)。2、為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，踴躍回答問(wèn)題，我在課件中設(shè)計(jì)了"給柳樹(shù)長(zhǎng)葉子"的環(huán)節(jié)。孩子們興趣很高，但是由于這首歌的歌詞比較簡(jiǎn)單，所以這個(gè)環(huán)節(jié)顯得"柳樹(shù)"的作用并不大，可省略。3、整個(gè)活動(dòng)流程較為清晰，目標(biāo)都基本完成。在學(xué)**部合唱加襯詞這個(gè)環(huán)節(jié)，部分幼兒能較為準(zhǔn)確的唱好襯詞，個(gè)別幼兒還是節(jié)奏不夠準(zhǔn)確。4、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)應(yīng)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《拉拉勾》，但臨時(shí)調(diào)整為教師展示二部輪唱。顯得活動(dòng)缺少動(dòng)靜交替，應(yīng)該堅(jiān)持原來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎？二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。1.教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，掌握樂(lè)曲節(jié)奏。2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。三、學(xué)唱第二段歌曲。1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。3.跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。五、參加牙膏舞會(huì)。師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么？我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢？(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)"，你們想?yún)⒓訂?？讓我們出發(fā)吧！活動(dòng)反思：其實(shí)，我自己也有這種感覺(jué)，在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè)活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方：1.發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像**一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí)，以開(kāi)嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個(gè)一般用在小班，是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式，我所在大班一般都沒(méi)有采用；二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會(huì)令幼兒很開(kāi)心，幼兒園較常采用；三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí)，“1、2、3、4、5……”，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，很少采用。2.范唱次數(shù)：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容，但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài)，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。3.幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。2.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。3.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)?！庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。2.送小鼓休息。二、節(jié)奏練習(xí)。1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。3.節(jié)奏練習(xí)。師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁础！崩蠋熡泄?jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在|做什么|幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我在|踩文蛤|(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|1.幼兒用腳踩出節(jié)奏。師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧!(1)出示節(jié)奏型XXX|XXX|，幼兒踩。(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。三、自編節(jié)奏型1.出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。1.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。2.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。3.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。4.大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎?還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去!【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。2、知識(shí)技能目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生用輕快親切而有感情的聲音演唱歌曲。②啟發(fā)學(xué)生用正確的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的情感。③根據(jù)動(dòng)物的叫聲體驗(yàn)多聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：在歌曲的創(chuàng)編中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和表現(xiàn)意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：注重歌曲演唱過(guò)程中聲音上的處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)，并了解音樂(lè)的要素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多**光盤、電子琴、竹板等。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，想象模仿。1、師：我的音樂(lè)寶貝們，你們好！很高興又見(jiàn)到各位，為了表示對(duì)大家的歡迎，今天我特別給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，瞧！2、師：想知道禮盒里有什么嗎？我找個(gè)同學(xué)來(lái)輕輕摸一摸里面到底裝的是什么？3、師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)的標(biāo)本，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)能模仿一下小鳥(niǎo)的叫哨、布谷)4、師：你們模仿的真棒！我發(fā)現(xiàn)“他們”模仿的最像，那我們邀請(qǐng)他們到前面模仿一下鳥(niǎo)的對(duì)話，你們同意嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師的配音。(這兩只小鳥(niǎo)它們是一對(duì)好朋友，聽(tīng)！他們?cè)诮徽劊蝗?，兩個(gè)人不知為什么吵了起來(lái)，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，這時(shí)候，一只小鳥(niǎo)向另一只小鳥(niǎo)表示了道歉，他們兩個(gè)又和好如初了。)二、欣賞《鳥(niǎo)店》。1、師：他們表演的好不好？鳥(niǎo)是我們的好朋友，下面就和老師一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于鳥(niǎo)類主題的音樂(lè)《鳥(niǎo)店》。(教師在學(xué)生聆聽(tīng)的過(guò)程中配音)2、師：音樂(lè)真美啊！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你們從音樂(lè)中都聽(tīng)出了那些小鳥(niǎo)的叫聲3、師：大家說(shuō)的都很對(duì)，小鳥(niǎo)們時(shí)而頑皮時(shí)而安靜，在它們頑皮的時(shí)候，音樂(lè)聲會(huì)變得很歡快，在它們安靜的時(shí)候呢？音樂(lè)聲則會(huì)變得……很舒緩。4、師：現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)小鳥(niǎo)們的世界，來(lái)感受小鳥(niǎo)們高興的心情吧？，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)變化來(lái)模仿小鳥(niǎo)們的叫聲和動(dòng)作！5、師：大家表現(xiàn)得真棒，可你們知道小鳥(niǎo)們又跳舞又唱歌是為什么嗎？原來(lái)它們要去趕著參加森林里舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，這一天，綿羊媽媽帶著它的小寶寶也去參加了，咱們來(lái)跟著音樂(lè)想象一下小綿羊有多么的高興吧！(聽(tīng)音樂(lè)伴奏師生一起拍手)三、根據(jù)動(dòng)物的叫聲體驗(yàn)多聲部的節(jié)奏。1、師：一到會(huì)場(chǎng)，小動(dòng)物們看見(jiàn)綿羊媽媽來(lái)了，非常的高興，因?yàn)榫d羊媽媽是一位很好的歌手，小動(dòng)物們都邀請(qǐng)綿羊媽媽給大家表演個(gè)節(jié)目、唱首歌，綿羊媽媽也非常的大方，走到了臺(tái)前，“那么我給大家唱個(gè)歌吧，咩~~咩~~~” (師生一齊模仿叫聲)，綿羊媽媽唱的好聽(tīng)不好聽(tīng)？其它的小動(dòng)物們也爭(zhēng)著**唱歌，誰(shuí)能模仿一下其它小動(dòng)物的歌聲？(師生一齊模仿)音樂(lè)課件(精選15篇)擴(kuò)展閱讀(精選15篇)(擴(kuò)展1)——幼兒園音樂(lè)課件幼兒園音樂(lè)課件幼兒園音樂(lè)課件1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能嘗試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。3、體驗(yàn)動(dòng)物與人**相處所帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、背唱歌曲《小毛驢》。2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。教具準(zhǔn)備：多**課件。教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入1、播放驢叫的音頻。2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏？4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！二、教授新課1、欣賞視頻《小毛驢》。(1)在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？(2)在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，**地做一些動(dòng)作。作2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。3、學(xué)生認(rèn)歌詞。4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞)|XXXX|XXXX|XXXX|X—|我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，XXXX|XXXX|XXXX|X·X|有一天我心里高興騎著去趕集。我XXXX|XXXX|XXXX|X—|手里拿著小皮鞭我心里正得意，XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱)，學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？(風(fēng)趣詼諧)6、教唱歌曲。7、學(xué)生合唱歌曲。三、鞏固與拓展1、學(xué)生跟著音樂(lè)**創(chuàng)編動(dòng)作。2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)表演動(dòng)作。3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現(xiàn)本歌曲。四、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動(dòng)物**相處！件2設(shè)計(jì)意圖：中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)。《撥弦》這首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官，感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《撥弦》音樂(lè)VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂(lè)。)師：你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒**表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分1、教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒!×××說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢础⒙?tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?2、再次觀看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨重音。師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來(lái)越小。)師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)四、游戲“捉迷藏”1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好，請(qǐng)你們仔細(xì)可游戲2遍。)2、幼兒分組游戲。師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)3、幼兒**想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)音樂(lè)課件3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下**地唱準(zhǔn)曲調(diào)，養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱，也喜歡**地在大家面前表演的習(xí)慣。2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作，并練習(xí)合拍地表演。3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量，分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：1、用簡(jiǎn)單的**幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。2、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽(tīng)清歌詞。(2)幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。(3)幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。(1)教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊。(2)教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。(3)幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。(4)按小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒。小雞過(guò)溪【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴、樂(lè)于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】形象的游戲圖譜若干，*衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。2、欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí))4、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。5、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏(或動(dòng)作)表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。6、幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。7、根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。戲8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。提示語(yǔ)："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!音樂(lè)課件5教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教材分析1、鋼琴伴奏2、錄音機(jī)、錄音磁帶3、樂(lè)曲圖譜4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干教學(xué)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧。”請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。3、教師**：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣教師總結(jié)：這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。二、學(xué)唱歌曲1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。2、教師**：小小船像什么呢？幼兒回答(像月亮彎彎的)3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。5、幼兒**選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。7、活動(dòng)結(jié)束。6兒園音樂(lè)課件7一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)目標(biāo)1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)難點(diǎn)形成原因思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱難點(diǎn)解決策略以圖示支架**幼兒嘗試活動(dòng)過(guò)程1、熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。3、熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。5、嘗試替換歌詞演唱。6、完整演唱與表演。設(shè)計(jì)依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)三、活動(dòng)過(guò)程：1、我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么？**：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么？2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎？**：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？每一段是怎么樣？3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣？好像小鳥(niǎo)在干什么？聽(tīng)后**：這段音樂(lè)的速度怎么樣？好像小鳥(niǎo)在干什么？(xxx小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什聽(tīng)后**：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么？我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家**：小鳥(niǎo)是怎么回家的？是怎樣休息的？(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！跟著音樂(lè)飛吧！我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧！(幼兒**表演)活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、灰太狼頭飾一個(gè)；幼兒已會(huì)唱歌曲前三段?；顒?dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)入場(chǎng)師：今天天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧！師：羊村到了，小羊們找個(gè)空座位坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。二、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作1、復(fù)習(xí)歌曲師：小羊們今天我們又來(lái)到了羊村，還記得上次那首好聽(tīng)的歌嗎？那我們用優(yōu)美的、好聽(tīng)的歌聲來(lái)跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧！師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽(tīng)好音樂(lè)。(唱到第三段)2、創(chuàng)編動(dòng)作(1)創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。師：喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？你來(lái)做做看呢！師：我們大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！(2)創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動(dòng)作。師：懶羊羊是怎么吃東西的？如果你是懶羊羊你想吃什么？師：看你吃得這么香，我真饞??！師：你這個(gè)東西真好吃，我好想吃一口?。煟耗阏嫦駛€(gè)嘴饞的懶羊羊。師：你們看我在吃什么？你們想不想吃??？(3)創(chuàng)編美羊羊愛(ài)打扮的動(dòng)作。師：美羊羊最愛(ài)打扮自己了，她會(huì)打扮哪里呢？師：女孩子一起來(lái)打扮自己吧！我們男孩子也來(lái)打扮打扮自己。3、幼兒進(jìn)行歌表演(唱到第三段)師：這一次我們邊唱歌邊做動(dòng)作，當(dāng)我們唱到“他最愛(ài)做運(yùn)動(dòng)、他最愛(ài)吃東西、她最愛(ài)打扮”這個(gè)時(shí)候，我們就做出剛剛想到的好看的動(dòng)作好嗎？三、幼兒學(xué)唱第四段，創(chuàng)編小羊害怕的動(dòng)作。1、師：告訴你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會(huì)住著誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一2、師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？(低沉、沉重)你們猜四樓會(huì)住著誰(shuí)呢？聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得灰太郎是一只怎樣的狼？(狡猾、兇惡)3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽(tīng)！(欣賞教師演唱第四段音樂(lè))師：他想做什么呀？(熟悉歌詞)4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們害怕嗎？害怕是什么樣子的?。?抖、心跳、抱頭、躲起來(lái)、藏起來(lái))5、幼兒完整進(jìn)行歌表演。師：我們把整首歌曲連起來(lái)唱一遍。四、音樂(lè)游戲1、第一遍游戲：(介紹規(guī)則)了解聽(tīng)到狼叫要躲起來(lái)。師：你們都是聰明的小羊，會(huì)表演這么多好看的動(dòng)作，告訴你們哦！這個(gè)音樂(lè)還可以做一個(gè)游戲呢！師：游戲你們喜歡玩嗎？但玩游戲是有規(guī)則的！聽(tīng)好規(guī)則哦！師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；第二是要聽(tīng)清楚音樂(lè)，聽(tīng)清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽(tīng)好音樂(lè)。師：剛才在玩游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作和別人不一樣，真棒！師：狼來(lái)啦，小羊們快跑！記得聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家哦！3、第二遍游戲，小羊換樓層師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看仔細(xì)了。師：別害怕，你怎么**住了，是不是你沒(méi)聽(tīng)清楚音樂(lè)。4、第三遍游戲，灰太狼換樓層師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到狼叫要趕快跑回家哦！師：這次我們小朋友都聽(tīng)清了音樂(lè)，兇狠的灰太狼一只小羊也沒(méi)抓住，灰溜溜的走了。5、第四~五遍游戲，請(qǐng)幼兒當(dāng)灰太狼師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當(dāng)中，你們可要看仔細(xì)嘍！師：游戲好玩嗎？想不想再玩了？五、結(jié)束活動(dòng)師：小羊們今天玩得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)玩吧！活動(dòng)目標(biāo)：1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。二、進(jìn)行部分：1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路?！?、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，能分辨輕快、緩慢的音樂(lè)變化。2、愿意用手創(chuàng)編各種動(dòng)物造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3、愉快參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《森林舞會(huì)》音樂(lè)帶、錄音機(jī)2、《手的造型》PPT3、紗布一塊(上面畫有許多的樹(shù))、即時(shí)貼碎片若干4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用手做出各種動(dòng)物造型?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指節(jié)奏游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》進(jìn)入師：小朋友看，森林里有許多蟲(chóng)子在飛來(lái)來(lái)去。(老師鋼琴伴奏，音樂(lè)速度有快、有慢。)蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛二、感受樂(lè)曲《森林舞會(huì)》(一)播放《手的造型》課件，引入音樂(lè)。1、師：“有一群小手，它們有很多本領(lǐng)，這一天，森林里要舉行舞會(huì)，小手一早就化好妝，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了。我們來(lái)看看小手變成什么？2、欣賞手的各種動(dòng)物造型，不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂(lè)曲出現(xiàn)。(二)創(chuàng)編手的造型師：“哇！這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參加森林舞會(huì)，好嗎？”引導(dǎo)幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。(三)傾聽(tīng)音樂(lè)、感受樂(lè)曲中輕快、緩慢的旋律師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參加“森林舞會(huì)”呢？1完整欣賞樂(lè)曲。師：你聽(tīng)到的這段音樂(lè)是怎么樣?有什么動(dòng)物來(lái)了？(每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒用手做出相應(yīng)的動(dòng)物造型及動(dòng)作)2、分段欣賞、創(chuàng)編各種動(dòng)物造型表現(xiàn)樂(lè)段。A段(輕快)：師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(出示字卡：輕快)什么動(dòng)物來(lái)了？B段(緩慢)：師：這段音樂(lè)變得怎樣？(出示字卡：緩慢)3、整體表現(xiàn)音樂(lè)(1)師：小朋友想不想把自己的小手化個(gè)漂亮的`妝，去參加森林舞會(huì)呢？老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。(2)幼兒站在森林里(紗布后面)，在老師的提示下，跟隨樂(lè)曲的變化，用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。重點(diǎn)：小手除了作出各種動(dòng)物造型，還要隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。三、結(jié)束師：“森林舞會(huì)到此結(jié)束，小動(dòng)物跟我回家去吧！”幼兒跟隨《森林舞會(huì)》音樂(lè)出場(chǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎？二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。1.教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，掌握樂(lè)曲節(jié)奏。2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。三、學(xué)唱第二段歌曲。1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。3.跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。五、參加牙膏舞會(huì)。師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么？我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢？(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)"，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀兂霭l(fā)吧！活動(dòng)反思：其實(shí)，我自己也有這種感覺(jué)，在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè)活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方：1.發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像**一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí)，以開(kāi)嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個(gè)一般用在小班，是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式，我所在大班一般都沒(méi)有采用；二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會(huì)令幼兒很開(kāi)心，幼兒園較常采用；三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí)，“1、2、3、4、5……”，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，很少采用。2.范唱次數(shù)：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容，但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài)，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。《我們都是好朋友》【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、四張圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚、熊貓;小兔、小鳥(niǎo)、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。2、磁帶、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、教師出示動(dòng)物圖片，并**：(1)黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥(niǎo)、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒**討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境)2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞。師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過(guò)、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)你們都聽(tīng)到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥(niǎo)、清泉給小魚、森林給熊貓)注：如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。3、學(xué)唱歌曲。(1)教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。(2)幼兒學(xué)唱，教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè)句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。注：這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似，第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。(3)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。(4)幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可***唱，注意換氣)(5)請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒**唱。4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo)：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)(1)請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。(2)師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。5、幼兒完整地表演唱。6、小結(jié)?；顒?dòng)延伸：將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫出來(lái)。活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右張望的動(dòng)作。2、嘗試把生活動(dòng)作夸張，來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。力3、從自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題出示手偶小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了(小老鼠)，這只小老鼠可調(diào)皮了，一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)悄悄溜出去玩，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。二、傾聽(tīng)A段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。1、有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？(欣賞A段音樂(lè))師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你聽(tīng)出來(lái)嗎？2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子師：師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小弓著身子)3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作師：回到座位上做做，接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？(每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)小老鼠東走走西，看看0，重復(fù)四次。)師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(***，做兩遍)三、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？(其他幼兒可以學(xué)一學(xué))師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？(用力拉呀，使勁拉)為什么要用力?。?、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。(1)、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？(肚子上，臉上，臀部上，手臂上)(2)、幼兒分散練習(xí)，**想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉---彈到臉上，拉-----肚子上，拉----彈到腿上？(3)、結(jié)合音樂(lè)和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。五、結(jié)尾部分音樂(lè)。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰(shuí)來(lái)了？小老鼠就怎樣了呢(來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。)六、結(jié)束總結(jié)。1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”(環(huán)保教育)2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。3、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，指導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。3、學(xué)唱新歌。(1)教師范唱或請(qǐng)幼兒欣賞歌曲錄音，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。(2)幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。5、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。請(qǐng)兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分，并做相應(yīng)動(dòng)作，其它幼兒在歌難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感?；顒?dòng)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入——討論分享——學(xué)習(xí)兒歌——活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：(一)問(wèn)題導(dǎo)入感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。1.你們看這是什么？什么顏色的花？2.這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？(二)討論分享出示FLASH，引導(dǎo)幼兒觀察，理解兒歌的主要內(nèi)容。小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。1.這是什么地方？2.小朋友在干什么？3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？小結(jié)：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛(ài)護(hù)它。(三)學(xué)習(xí)兒歌1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們***一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？2.兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌習(xí)兒歌)(四)活動(dòng)延伸現(xiàn)在呀我們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎？[附]兒歌(花兒好看我不摘)公園里，百花開(kāi)，紅的紅，白的白?；▋汉每次也徽?，人人都說(shuō)我真乖。(精選15篇)(擴(kuò)展2)——幼兒園音樂(lè)課件(15篇)幼兒園音樂(lè)課件(15篇)幼兒園音樂(lè)課件1活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)AB曲式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)問(wèn)候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼，3.對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，你可以跟著音樂(lè)拍拍腿。師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，我覺(jué)得真開(kāi)心，你感覺(jué)怎么樣啊?(幼兒**講述)二、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒模仿1.教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(幼兒圍成圈坐在地上)師：我要做動(dòng)作了，如果你看明白了，跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：剛才我做了哪些動(dòng)作