陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料(修改后)

陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料(修改后)第一篇：陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料（修改后）陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料陽谷縣第一小學(xué)現(xiàn)有43個教學(xué)班，近3000名學(xué)生，任課教師140名。多年來，學(xué)校堅持立足校本，面向全體教師，以實施素質(zhì)教育為重點，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建了自主對話式校本培訓(xùn)模式，圍繞著“確立一個目標(biāo)、創(chuàng)新一種模式、構(gòu)建多層培訓(xùn)”的方式，突出一個特色，深入開展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。下面就我校開展校本培訓(xùn)工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為校本培訓(xùn)提供保障機(jī)制建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，每學(xué)期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。為保障校本培訓(xùn)工作正常有序的開展，學(xué)校每年拿出十幾萬元的專項資金，使教師的培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)、聘請專家、外出學(xué)習(xí)、考察等費(fèi)用百分之百的給予解決。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)獎勵機(jī)制，切實為教師的校本培訓(xùn)工作提供可靠的保障。對一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績突出的教師，學(xué)校給予獎勵，并與評優(yōu)選先掛鉤，從而調(diào)動老師們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校不斷購置大量培訓(xùn)書籍、光盤以及各種培訓(xùn)資料，為校內(nèi)各項培訓(xùn)工作活動提供了充足的經(jīng)費(fèi)保障。二、加強(qiáng)管理，為校本培訓(xùn)奠定規(guī)范基礎(chǔ)。1、健全制度，形成規(guī)范?！耙缘轮涡?，激發(fā)活力；以情治校，凝聚人心；以法治校，規(guī)范行為；”結(jié)合學(xué)校實際工作，修訂完善各種教學(xué)常規(guī)制度，補(bǔ)充了《外出教研培訓(xùn)匯報交流制度》、《骨干教師評選制度》、《青年教師課堂開放制度》等，以此推動學(xué)校的教師培訓(xùn)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。2、構(gòu)建人格化管理新模式，形成和諧人際關(guān)系。一是抓群體觀念。常抓不懈的校本培訓(xùn)工作，我校初步形成了群體精神——奉獻(xiàn)、務(wù)實、創(chuàng)新精神；群體意識——爭創(chuàng)一流的意識，使學(xué)校在課程改革中，邁出了扎實的步伐，促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。二是抓教育觀念。組織教師通過“研讀教育名著，與名師對話”、充分利用閱覽室資源等形式，逐步形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，并在探索構(gòu)建民主平等的創(chuàng)新教育模式過程中發(fā)揮了積極作用。三、加強(qiáng)實踐，為校本培訓(xùn)理順實施渠道1、注重教育教學(xué)理論培訓(xùn)。加強(qiáng)先進(jìn)教育思想和教育理論、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得及教育教學(xué)論文，促使教師不斷增加知識儲備。通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展；通過實踐造就個人的人格魅力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、加強(qiáng)教師交流，提高專業(yè)素質(zhì)。幾年來，我校不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)?？偟淖龇ㄊ恰Ｗ叱鋈?，與強(qiáng)者共舞；請進(jìn)來，與名師對話；推上去，在實踐中磨煉；沉下來，在學(xué)習(xí)中提升。教師素質(zhì)提高了，學(xué)校才能發(fā)展，質(zhì)量才有保障。2011年4月9日，我校邀請縣教研室吳兆斌主任對全校教師進(jìn)行了一次集中培訓(xùn)。吳主任為老師們做了《夯實教學(xué)常規(guī)，切實提高教學(xué)效率》的講座，他從素質(zhì)教育的內(nèi)涵、教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)涵、備課、上課、考試與評價幾個方面作了全面、深入淺出的闡述，并結(jié)合豐富生動的課例進(jìn)行講解分析。這次校本培訓(xùn)令參與的老師大開眼界，受益匪淺，對今后的課堂教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。2011年3月16日，為加大校本課程改革的力度，促進(jìn)小學(xué)語文中高年級教師習(xí)作教學(xué)水平的提高，優(yōu)化習(xí)作課堂教學(xué)效果，立足于語文教學(xué)的實際，從課堂教學(xué)存在的問題入手，我校舉行了小學(xué)作文教學(xué)專題研討活動。此次活動特邀請了陽谷縣第一實驗小學(xué)副校長吳婷婷、教師孫敏、李貴靜前來參加?；顒又?，老師們認(rèn)真聆聽了孫敏、李貴靜兩位老師展示的習(xí)作指導(dǎo)課《歇后語編故事》《怎樣寫好一次活動》；吳婷婷校長的講座《讓習(xí)作教學(xué)綻開笑臉》贏得了在場聽眾的陣陣掌聲。3、利用名校資源實施校本培訓(xùn)。2010年11月我校組織教師80余人到莘縣實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，對其課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的教學(xué)研究。同年11月組織5名教師去聊城陽光小學(xué)學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師均寫出了個人心得和體會，并積極嘗試課堂教學(xué)改革。2011年3月我校陽谷名師潘淑燕、李紅赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同年2月我校選派徐紅、趙艷紅兩名老師去聊城大學(xué)參加小學(xué)心理健康專題培訓(xùn)和小學(xué)班主任培訓(xùn)，4月份17名骨干教師赴聊城杜朗口名校參觀、學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗；8月潘淑燕、楊巧榮兩名陽谷名師赴東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后分別向全體教師介紹培訓(xùn)情況、并寫出材料在校交流；今年10月份楊巧榮老師去泰安參加名師交流，11月份魏緒文老師去臨沂參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我校分別安排相關(guān)教師遠(yuǎn)赴北京、南京、泰安、濱州、鄒城、棗莊、臨清、濟(jì)南等地參觀學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)回校后，均做到了“一匯報、二講課、三反思交流”的效果。4、抓骨干教師，促進(jìn)以老帶新，注重“師帶徒”工程。為了更好地推進(jìn)課程改革，充分利用校內(nèi)的名師資源，發(fā)揮團(tuán)隊學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我校實施了青藍(lán)工程暨名師帶徒，通過閱讀好書、課例研討、教學(xué)比武、論文寫作等方式鼓勵青年教師從讀書開始，打開思維的窗口，汲取文學(xué)與專業(yè)書籍的豐富精神養(yǎng)料，夯實自己的文化底蘊(yùn)，突出名師的引領(lǐng)價值。每學(xué)期學(xué)校都舉辦新教師的匯報公開課，骨干教師的示范公開課，實現(xiàn)以老帶新，以新促老的良性循環(huán)。每對新老教師履行好“傳幫帶”協(xié)議，以促進(jìn)“傳幫帶”活動實質(zhì)性地開展。四、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。1、以課題研究帶動培訓(xùn)。科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。我校劉煥英老師于2011年8月申報國家級科研課題《點讀技術(shù)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》；2011年7月李紅老師申報市級科研課題《新課程中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的研究》；2010年10月楊雪花老師申報市級科研課題《小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實施策略實驗與研究》；王永霞老師申報市級科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》等形成了每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。2、個人研修加集體研修培訓(xùn)。個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個教師配備了教育教學(xué)理論書籍，如《做最好的老師》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任工作漫談》等，老師們利用課余時間邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。于2011年10月由教研室高主任進(jìn)行了數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)；王主任進(jìn)行了語文新課標(biāo)培訓(xùn)；周四下午是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負(fù)責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點、人員、內(nèi)容、效果“五落實”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有陽谷縣第一小學(xué)特色的教學(xué)模式。每個月學(xué)校對教師都要進(jìn)行一次微機(jī)培訓(xùn)，根據(jù)教師的微機(jī)水平分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，通過培訓(xùn)老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務(wù)于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。3、教育資源培訓(xùn)積極開展讀書培訓(xùn)。我校集納學(xué)校文化的結(jié)晶，整合相關(guān)課程，開發(fā)了“詩文誦讀”的校本課程，一二年級《走進(jìn)詩苑》，三四年級《金色的閱讀》，五六年級《閱讀伴我快樂行》；并遵循學(xué)生的認(rèn)知水平編寫了《腹有詩書氣自華》一書，合理設(shè)置了各年級的閱讀內(nèi)容。開展誦讀活動，在學(xué)生的心田種下詩文的種子，形成學(xué)生追求真、善、美的人生態(tài)度和熱愛生命的氣質(zhì)。每個班級、每位學(xué)生寫讀書筆記，讀書感悟征文，優(yōu)秀的張貼在班級的閱報欄中，供全體師生欣賞、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了師生的讀書熱情。4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。為進(jìn)一步提高教師普通話水平，規(guī)范教師教學(xué)用語，普通話是教師的職業(yè)語言，為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)語言，提高我校教師普通話水平，每年5——6月份，我校充分利用業(yè)余時間對全體教師進(jìn)行為期兩個月的普通話培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，主講教師分別就“字詞發(fā)音”、“說話技巧”以及“方言糾正”等方面對老師們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。今年12月份，我校對全校語文教師再次進(jìn)行普通話培訓(xùn)。楊雪花老師就語音和調(diào)值問題，對我校老師開展了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，老師們的朗讀技巧和語言表達(dá)又得到了進(jìn)一步提高。五、校本培訓(xùn)的成果我們的校本培訓(xùn)工作以教師的專業(yè)化發(fā)展為終極目標(biāo)，以不求人人成名家，但求個個成行家的校本培訓(xùn)理念，以課堂教學(xué)為突破口，將校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，收到了一定的成效。近年來，我校先后被評為“全國優(yōu)秀學(xué)校”、“市級教育示范?！薄ⅰ笆屑壠胀ㄔ捫@語言示范?！?、“市級教科研先進(jìn)單位”、“市級英語教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?、“聊城市教學(xué)研究先進(jìn)單位”、“聊城市素質(zhì)教育功勛學(xué)校”、“陽谷縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動先進(jìn)單位”、“陽谷縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“縣師德建設(shè)先進(jìn)集體”等。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的內(nèi)容而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。第二篇：陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料（修改后）陽谷縣第一小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料陽谷縣第一小學(xué)現(xiàn)有43個教學(xué)班，近3000名學(xué)生，任課教師140名。多年來，學(xué)校堅持立足校本，面向全體教師，以實施素質(zhì)教育為重點，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建了自主對話式校本培訓(xùn)模式，圍繞著“確立一個目標(biāo)、創(chuàng)新一種模式、構(gòu)建多層培訓(xùn)”的方式，突出一個特色，深入開展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。下面就我校開展校本培訓(xùn)工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為校本培訓(xùn)提供保障機(jī)制建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，每學(xué)期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。為保障校本培訓(xùn)工作正常有序的開展，學(xué)校每年拿出十幾萬元的專項資金，使教師的培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)、聘請專家、外出學(xué)習(xí)、考察等費(fèi)用百分之百的給予解決。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)獎勵機(jī)制，切實為教師的校本培訓(xùn)工作提供可靠的保障。對一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績突出的教師，學(xué)校給予獎勵，并與評優(yōu)選先掛鉤，從而調(diào)動老師們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校不斷購置大量培訓(xùn)書籍、光盤以及各種培訓(xùn)資料，為校內(nèi)各項培訓(xùn)工作活動提供了充足的經(jīng)費(fèi)保障。二、加強(qiáng)管理，為校本培訓(xùn)奠定規(guī)范基礎(chǔ)。1、健全制度，形成規(guī)范。“以德治校，激發(fā)活力；以情治校，凝聚人心；以法治校，規(guī)范行為；”結(jié)合學(xué)校實際工作，修訂完善各種教學(xué)常規(guī)制度，補(bǔ)充了《外出教研培訓(xùn)匯報交流制度》、《骨干教師評選制度》、《青年教師課堂開放制度》等，以此推動學(xué)校的教師培訓(xùn)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。2、構(gòu)建人格化管理新模式，形成和諧人際關(guān)系。一是抓群體觀念。常抓不懈的校本培訓(xùn)工作，我校初步形成了群體精神——奉獻(xiàn)、務(wù)實、創(chuàng)新精神；群體意識——爭創(chuàng)一流的意識，使學(xué)校在課程改革中，邁出了扎實的步伐，促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。二是抓教育觀念。組織教師通過“研讀教育名著，與名師對話”、充分利用閱覽室資源等形式，逐步形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，并在探索構(gòu)建民主平等的創(chuàng)新教育模式過程中發(fā)揮了積極作用。三、加強(qiáng)實踐，為校本培訓(xùn)理順實施渠道1、注重教育教學(xué)理論培訓(xùn)。加強(qiáng)先進(jìn)教育思想和教育理論、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得及教育教學(xué)論文，促使教師不斷增加知識儲備。通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展；通過實踐造就個人的人格魅力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、加強(qiáng)教師交流，提高專業(yè)素質(zhì)。幾年來，我校不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)?？偟淖龇ㄊ?。走出去，與強(qiáng)者共舞；請進(jìn)來，與名師對話；推上去，在實踐中磨煉；沉下來，在學(xué)習(xí)中提升。教師素質(zhì)提高了，學(xué)校才能發(fā)展，質(zhì)量才有保障。2011年4月9日，我校邀請縣教研室吳兆斌主任對全校教師進(jìn)行了一次集中培訓(xùn)。吳主任為老師們做了《夯實教學(xué)常規(guī)，切實提高教學(xué)效率》的講座，他從素質(zhì)教育的內(nèi)涵、教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)涵、備課、上課、考試與評價幾個方面作了全面、深入淺出的闡述，并結(jié)合豐富生動的課例進(jìn)行講解分析。這次校本培訓(xùn)令參與的老師大開眼界，受益匪淺，對今后的課堂教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。2011年3月16日，為加大校本課程改革的力度，促進(jìn)小學(xué)語文中高年級教師習(xí)作教學(xué)水平的提高，優(yōu)化習(xí)作課堂教學(xué)效果，立足于語文教學(xué)的實際，從課堂教學(xué)存在的問題入手，我校舉行了小學(xué)作文教學(xué)專題研討活動。此次活動特邀請了陽谷縣第一實驗小學(xué)副校長吳婷婷、教師孫敏、李貴靜前來參加?；顒又?，老師們認(rèn)真聆聽了孫敏、李貴靜兩位老師展示的習(xí)作指導(dǎo)課《歇后語編故事》《怎樣寫好一次活動》；吳婷婷校長的講座《讓習(xí)作教學(xué)綻開笑臉》贏得了在場聽眾的陣陣掌聲。3、利用名校資源實施校本培訓(xùn)。2010年11月我校組織教師80余人到莘縣實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，對其課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的教學(xué)研究。同年11月組織5名教師去聊城陽光小學(xué)學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師均寫出了個人心得和體會，并積極嘗試課堂教學(xué)改革。2011年3月我校陽谷名師潘淑燕、李紅赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)；同年2月我校選派徐紅、趙艷紅兩名老師去聊城大學(xué)參加小學(xué)心理健康專題培訓(xùn)和小學(xué)班主任培訓(xùn)，4月份17名骨干教師赴聊城杜朗口名校參觀、學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗；8月潘淑燕、楊巧榮兩名陽谷名師赴東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后分別向全體教師介紹培訓(xùn)情況、并寫出材料在校交流；今年10月份楊巧榮老師去泰安參加名師交流，11月份魏緒文老師去臨沂參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我校分別安排相關(guān)教師遠(yuǎn)赴北京、南京、泰安、濱州、鄒城、棗莊、臨清、濟(jì)南等地參觀學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)回校后，均做到了“一匯報、二講課、三反思交流”的效果。4、抓骨干教師，促進(jìn)以老帶新，注重“師帶徒”工程。為了更好地推進(jìn)課程改革，充分利用校內(nèi)的名師資源，發(fā)揮團(tuán)隊學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我校實施了青藍(lán)工程暨名師帶徒，通過閱讀好書、課例研討、教學(xué)比武、論文寫作等方式鼓勵青年教師從讀書開始，打開思維的窗口，汲取文學(xué)與專業(yè)書籍的豐富精神養(yǎng)料，夯實自己的文化底蘊(yùn)，突出名師的引領(lǐng)價值。每學(xué)期學(xué)校都舉辦新教師的匯報公開課，骨干教師的示范公開課，實現(xiàn)以老帶新，以新促老的良性循環(huán)。每對新老教師履行好“傳幫帶”協(xié)議，以促進(jìn)“傳幫帶”活動實質(zhì)性地開展。四、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。1、以課題研究帶動培訓(xùn)?？蒲信d校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。我校劉煥英老師于2011年8月申報國家級科研課題《點讀技術(shù)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》；2011年7月李紅老師申報市級科研課題《新課程中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的研究》；2010年10月楊雪花老師申報市級科研課題《小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實施策略實驗與研究》；王永霞老師申報市級科研課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》等形成了每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。2、個人研修加集體研修培訓(xùn)。個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個教師配備了教育教學(xué)理論書籍，如《做最好的老師》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任工作漫談》等，老師們利用課余時間邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。學(xué)校大力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以改革課堂教學(xué)為重點，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。于2011年10月由教研室高主任進(jìn)行了數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)；王主任進(jìn)行了語文新課標(biāo)培訓(xùn)；周四下午是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負(fù)責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點、人員、內(nèi)容、效果“五落實”，收到顯著效果。創(chuàng)造出了具有陽谷縣第一小學(xué)特色的教學(xué)模式。每個月學(xué)校對教師都要進(jìn)行一次微機(jī)培訓(xùn)，根據(jù)教師的微機(jī)水平分成不同的小組，學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同，通過培訓(xùn)老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務(wù)于教學(xué)，做到了將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。3、教育資源培訓(xùn)積極開展讀書培訓(xùn)。我校集納學(xué)校文化的結(jié)晶，整合相關(guān)課程，開發(fā)了“詩文誦讀”的校本課程，一二年級《走進(jìn)詩苑》，三四年級《金色的閱讀》，五六年級《閱讀伴我快樂行》；并遵循學(xué)生的認(rèn)知水平編寫了《腹有詩書氣自華》一書，合理設(shè)置了各年級的閱讀內(nèi)容。開展誦讀活動，在學(xué)生的心田種下詩文的種子，形成學(xué)生追求真、善、美的人生態(tài)度和熱愛生命的氣質(zhì)。每個班級、每位學(xué)生寫讀書筆記，讀書感悟征文，優(yōu)秀的張貼在班級的閱報欄中，供全體師生欣賞、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了師生的讀書熱情。4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。為進(jìn)一步提高教師普通話水平，規(guī)范教師教學(xué)用語，普通話是教師的職業(yè)語言，為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)語言，提高我校教師普通話水平，每年5——6月份，我校充分利用業(yè)余時間對全體教師進(jìn)行為期兩個月的普通話培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，主講教師分別就“字詞發(fā)音”、“說話技巧”以及“方言糾正”等方面對老師們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。今年12月份，我校對全校語文教師再次進(jìn)行普通話培訓(xùn)。楊雪花老師就語音和調(diào)值問題，對我校老師開展了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，老師們的朗讀技巧和語言表達(dá)又得到了進(jìn)一步提高。五、校本培訓(xùn)的成果我們的校本培訓(xùn)工作以教師的專業(yè)化發(fā)展為終極目標(biāo)，以不求人人成名家，但求個個成行家的校本培訓(xùn)理念，以課堂教學(xué)為突破口，將校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，收到了一定的成效。近年來，我校先后被評為“全國優(yōu)秀學(xué)?！?、“市級教育示范校”、“市級普通話校園語言示范?！?、“市級教科研先進(jìn)單位”、“市級英語教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”、“聊城市教學(xué)研究先進(jìn)單位”、“聊城市素質(zhì)教育功勛學(xué)?！薄ⅰ瓣柟瓤h構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動先進(jìn)單位”、“陽谷縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“縣師德建設(shè)先進(jìn)集體”等。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的內(nèi)容而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料尊敬的教師進(jìn)修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：你們好。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑，事實證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于做好2011-2011學(xué)年中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)項目申報工作的通知》，結(jié)合我校的實際情況，在本學(xué)年10月份我校申報了《教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項目。11月份經(jīng)教師進(jìn)修學(xué)院審核通過，我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。下面，僅就機(jī)構(gòu)、制度的建設(shè)和活動開展這兩個方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報：一、機(jī)構(gòu)和制度的建設(shè)情況1、建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組為確?；顒佑行蜷_展，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作；教研室主任任為副組長，負(fù)責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作；做到制定方案有實效，落實規(guī)章有依據(jù)，開展活動有秩序。2、建立校本培訓(xùn)考核小組為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性，學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教科室與教導(dǎo)處主任為副組長，三個學(xué)科組組長為成員，考核小組既有中層，又有教師代表，確?？己诉^程中的公平公正性原則。3、建立校本培訓(xùn)考核制度為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)時間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》?？己酥贫燃骖櫦o(jì)律性與人文性，考核結(jié)果與學(xué)校的評優(yōu)，教師晉級，學(xué)?？冃ЧべY相掛鉤。二、活動的開展情況1、項目的申報本學(xué)年的校本培訓(xùn)項目申報早在開學(xué)初期就開始討論了，結(jié)合學(xué)校教師的實際情況，經(jīng)過討論，最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例，經(jīng)驗心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題，目的是促進(jìn)教師的教育科研能力的提高，促進(jìn)教師對自己的教學(xué)與管理進(jìn)行反思與總結(jié)，在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西，達(dá)到學(xué)以致用的效果。2、項目活動的開展本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動共進(jìn)行了六次活動，每次活動都能做到有組織、有主題、有成效。（1）校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最第一次校本培訓(xùn)是在2011年11月份，當(dāng)時的活動主題是由錢校長親自確定的，定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個主題，主要是為了讓學(xué)校教師對自己的職業(yè)價值要有一種正確的認(rèn)識。當(dāng)前，教師對自己的職業(yè)有一種倦怠感，再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師，進(jìn)行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動中認(rèn)識到自身的價值，從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。為了這次活動能夠順利開展，教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué)，空出周三下午（11.10號）的課程，全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中，各位教師不論教學(xué)年限的長短，都把自己最難忘、最感動、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，許多故事十分的感人，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心，讓我們感受到教師愛的偉大力量；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生，讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重；方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在，讓我們看到了教師這個職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史，讓我們看到教師地位的一步步提高，感受到黨和國家對我們的關(guān)懷。（6）校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例學(xué)生只所以會學(xué)習(xí)不好，很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生做出指導(dǎo)。交流分學(xué)科組進(jìn)行，各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗，總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認(rèn)為對于學(xué)困生，教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用，教師給學(xué)生一個怎樣的態(tài)度，學(xué)生將會相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒，所以當(dāng)老師一定要多鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生能夠成功。語文組認(rèn)為，對學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo)，如何開篇結(jié)尾，中間如何謀篇布局，怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評價也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法，豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；更讓一些從教時間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法，促進(jìn)他們專業(yè)知識的提高。（7）校本培訓(xùn)考核經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定，本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是，每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實際情況，寫出自己參培的感受和收獲。考核成績?nèi)亢细瘛?、校本培訓(xùn)的效果通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗交流，班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗心得，在班級的管理方面有了更深的認(rèn)識；在雙困生的轉(zhuǎn)化上，因為多位教師指教的班級相同，對此類學(xué)生有共同的感受，所以討論的特別激烈，對這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個當(dāng)下討論最多的話題，全校教師都闡述了自己的觀點，探討了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比中，我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級三等獎，雖然只是三等獎，但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎?？傊?，本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的?？梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視，親力親為”、“實施有力，規(guī)范有效”“全員參訓(xùn)，講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中，我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計劃而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作，使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作匯報立足校本扎實過程促進(jìn)教師專業(yè)成長推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——城關(guān)二小校本培訓(xùn)工作匯報校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。近三年，我校主要以學(xué)段教材教法訓(xùn)練為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，提升教師教育理念、教育藝術(shù)、教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體做法匯報如下：一、健全培訓(xùn)機(jī)制，保障有力。1、規(guī)范化管理推動校本培訓(xùn)扎實開展。過程要扎實，管理是保障。學(xué)校根據(jù)縣局文件精神，先后制定“學(xué)段教材教法過關(guān)訓(xùn)練安排意見”、“教材知識培訓(xùn)計劃”，出臺了“校本培訓(xùn)制度”、“校本研修獎評辦法”、“校本研修學(xué)時認(rèn)定制度”等多項規(guī)章制度，制定了城關(guān)二小校本研修五年規(guī)劃及實施方案，使校本培訓(xùn)有章可循。學(xué)校專門設(shè)立教材教法專用郵箱“exjcjf@163.com”，簡化了各類成果收交程序，培訓(xùn)管理工作更加規(guī)范、扎實、高效。2、專項經(jīng)費(fèi)為培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。學(xué)校設(shè)立了校本研修專項資金，專項資金占到學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)的5%以上。為所有參訓(xùn)教師統(tǒng)一購置了“知識結(jié)構(gòu)圖”輔導(dǎo)教材及專用作業(yè)本；對參加教材教法培訓(xùn)合格的教師獎勵現(xiàn)金300元；每學(xué)期末，對教師的研修成果按照“城關(guān)二小校本研修獎評方案”予以相應(yīng)的績效嘉獎，對在校本研修活動中，成績突出的教師進(jìn)行隆重的表彰，并在評職選優(yōu)等方面給予傾斜，這些做法有力地調(diào)動了教師參與培訓(xùn)的積極性，為研修活動的順利開展起到了保駕護(hù)航的作用。二、堅持常規(guī)訓(xùn)練，夯實過程。工作要有效，落實是關(guān)鍵。按照縣局要求，我校50周歲以下的一線教師全部參加教材知識訓(xùn)練，并分科分批參加了集中培訓(xùn)。在大家自學(xué)的基礎(chǔ)上，業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員張學(xué)軍老師就《知識結(jié)構(gòu)圖》教材，對全體教師進(jìn)行了兩次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，張老師通過多媒體演示，圖文并茂，直觀易懂，促進(jìn)所有教師對知識結(jié)構(gòu)圖的理解和掌握。對所有作業(yè)，要求結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，逐步推進(jìn)，為督促教師完成教材教法訓(xùn)練作業(yè)，學(xué)校定期進(jìn)行作業(yè)檢查，教導(dǎo)處檢查員負(fù)責(zé)檢查數(shù)量，填寫數(shù)量檢查表，高研班的五名業(yè)務(wù)檢查員專門負(fù)責(zé)分類檢查作業(yè)質(zhì)量，填寫質(zhì)量反饋表，每次檢查均記錄在案，主管領(lǐng)導(dǎo)周例會小結(jié)反饋，對優(yōu)秀作業(yè)分別予以5-10分績效獎勵，對問題作業(yè)及時提出改進(jìn)意見?，F(xiàn)在，大部分老師做的作業(yè)準(zhǔn)確程度高，尤其是知識結(jié)構(gòu)圖枝繁葉茂，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、邏輯性、整合性。學(xué)校網(wǎng)站管理員李王勇負(fù)責(zé)下載八部教育題材的影片，鏈接到校網(wǎng)站，并上傳至群共享，教師可以隨時自主觀看，完成觀后感。部分教師看過后隨時在群中發(fā)表自己的看法，一時間八部電影成為大家群聊的一大話題。三、應(yīng)用教學(xué)實踐，促進(jìn)提升學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。我們將教材教法培訓(xùn)的技能納入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，常駐專家李選民老師將各類知識結(jié)構(gòu)圖模板素材進(jìn)行了整理，放進(jìn)了學(xué)校群共享，供大家下載共享。學(xué)校先后開展常態(tài)磨課、“智慧教師，生命課堂”拉課等活動，促使教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容自如地運(yùn)用于教學(xué)中。特別是在復(fù)習(xí)課上，知識結(jié)構(gòu)圖的優(yōu)勢得以強(qiáng)力凸顯，老師們不但自己畫，還帶著學(xué)生畫，對知識進(jìn)行梳理、歸納、整合，形成各式各樣脈絡(luò)清晰，層次分明的知識結(jié)構(gòu)圖，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性、形象性，孩子們的知識更加條理化、明晰化，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效果自然也提高了。2011年，我校全面啟動各科課堂模式建構(gòu)活動。（本文出自范文先.生.網(wǎng)）目前，在語、數(shù)、英、科四大學(xué)科領(lǐng)域中，根據(jù)不同的學(xué)科特點，構(gòu)建起十三種教學(xué)模式，分別為語文：“五讀十法”識字教學(xué)模式；“三化擬說”口語交際教學(xué)模式；“五環(huán)、三步、四讀”閱讀教學(xué)模式；“四讀四導(dǎo)”古詩教學(xué)模式；數(shù)學(xué)：“三三”概念教學(xué)模式；“雙五”應(yīng)用題教學(xué)；“四環(huán)六步”數(shù)學(xué)廣角教學(xué)模式；先理后做“10+30”復(fù)習(xí)課模式；英語：“五步四性”單詞教學(xué)模式；“習(xí)練創(chuàng)結(jié)”閱讀課模式；“四步六法”復(fù)習(xí)課模式；科學(xué)：“假設(shè)檢驗型”科學(xué)教學(xué)模式；“實踐認(rèn)識型”科學(xué)教學(xué)模式。所有模式都有模式結(jié)構(gòu)圖，模式基本結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)一目了然。隨后，學(xué)校通過一系列的活動“課堂模式解讀--課堂模式示范課---課堂模式推廣課——課堂模式達(dá)標(biāo)課”等，促進(jìn)教師熟練地掌握和運(yùn)用模式，助力課堂教學(xué)技能的提升，拉練教師業(yè)務(wù)技能，有力地推動我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。四、開展系列活動，強(qiáng)化師能1、為了全力推進(jìn)課標(biāo)和教材知識的普及與內(nèi)化，結(jié)合學(xué)段教材教法訓(xùn)練活動，學(xué)校先后舉行兩屆以課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段教材知識和八部電影為內(nèi)容的教師知識問答賽，為教師的崗位循環(huán)奠定基礎(chǔ)。問答賽分“有問必答—搶答過關(guān)—爭分奪秒—同伴給力—驚險涉關(guān)”五個環(huán)節(jié)?；顒舆^程選手們自信大方、心神凝聚；觀眾們心系團(tuán)隊、爭相競答；專家點評有理有據(jù)、中肯準(zhǔn)確?；顒犹岣吡私處熃虒W(xué)理論水平，及時傳遞了教改前沿信息，達(dá)到了實施“有效教研”構(gòu)建“高效課堂”之目的。2、結(jié)合縣市“說課標(biāo)、說教材”活動，進(jìn)行了一次全員“說課標(biāo)、說教材”活動。活動中，所有老師都能高度重視，精心設(shè)計，借助多媒體，以知識結(jié)構(gòu)圖的形式，配以精煉的語言，從不同角度精彩展示了各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容?；顒臃帧敖M內(nèi)比賽——校級比賽——縣級比賽”。在縣級比賽中，我校郭俊玲、張平、王曉麗、白海娟榮獲優(yōu)勝獎，即將參加市級比賽。通過“說課標(biāo)、說教材”活動，所有教師對課標(biāo)及教材內(nèi)容進(jìn)一步的熟悉、明確，對知識結(jié)構(gòu)圖的使用更加得心應(yīng)手。3、進(jìn)行電影觀后感征評活動，活動收到觀后感130余篇，大部分教師都能在分析影片教育理念的同時，結(jié)合實際反思自己的教學(xué)，大家在受到教育的同時，文筆也得到了錘煉。4、進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)圖成果征評。內(nèi)容有關(guān)于知識樹的論文，有運(yùn)用知識結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、案例、反思等，也有各類優(yōu)秀訓(xùn)練作業(yè)，很好的展示了教材教法的訓(xùn)練成果。教師教育工作是一項龐大而系統(tǒng)的長久性工程，它需要經(jīng)年累月地堅持拉練。我們雖然在努力，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為管理者，我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)教師將“教無止境”的理念常立心中，讓教師在主動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲知，在獲知中感受樂趣。我們會一如既往做好教師教育工作，凝聚人心、鼓足干勁、科學(xué)教育、幸福成長，為學(xué)校的跨越發(fā)展注入不竭動力。2013年5月第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料小學(xué)校本培訓(xùn)匯報材料為提高我校教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。幾年來，xx小從實際出發(fā)，真抓實干，務(wù)求實效，積極探索校本培訓(xùn)工作的新途徑，取得了一定成績?，F(xiàn)就我們在校本培訓(xùn)工作中的點滴做法，匯報如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)四小把校本培訓(xùn)工作作為“一把手”工程，成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。校長任組長，負(fù)總責(zé)，親自抓；業(yè)務(wù)副校長任業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長，分管此項工作，具體抓。為確保校本培訓(xùn)各項工作落到實處，我們還對四小中層、教研組長一班人實行分工負(fù)責(zé)。在推進(jìn)校本培訓(xùn)過程中，我們明確責(zé)任，實行捆綁，把校本培訓(xùn)工作的好壞作為評價責(zé)任人工作的一項重要指標(biāo)，要求責(zé)任人經(jīng)常深入檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)場解決問題，有力推動了校本培訓(xùn)工作的扎實開展。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)堅持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合，導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)有關(guān)文件、書籍、報刊、雜志，引導(dǎo)廣大教師在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上記好讀書筆記，寫出教學(xué)案例、教學(xué)反思、教研論文，完善教師學(xué)習(xí)成長記