白樺課件完美版1

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)白樺樹(shù)柳樹(shù)銀杏樹(shù)榕樹(shù)楓樹(shù)11

白樺

葉賽寧（1895-1925）俄羅斯田園詩(shī)人。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。其代表作品有詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》，長(zhǎng)詩(shī)《憂郁的人》等。作者簡(jiǎn)介

白樺

落葉喬木。有白色光滑像紙一樣的樹(shù)皮，可分層剝下來(lái)。白樺喜歡陽(yáng)光，生命力強(qiáng)，木材可供一般建筑及制作器具之用，樹(shù)皮可提樺油。白樺樹(shù)孤植、叢植于庭園、公園的草坪、池畔、湖濱或列植于道旁，均頗美觀。白樺樹(shù)是俄羅斯國(guó)樹(shù)，是這個(gè)國(guó)家的民族精神的象征。助讀資訊錦繡瀟灑綻放朦朧金暉徜徉

姍姍來(lái)遲白雪皚皚錦繡

瀟灑綻放朦朧

金暉

徜徉

姍姍來(lái)遲白雪皚皚讀一讀字詞識(shí)記xiùxiāochánɡzhànhuīménɡlónɡyánɡ雪花飄繡瀟綻朦朧暉徜徉穗樺涂朦茸朧繡瀟寂霞抹寫(xiě)一寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺涂繡瀟朦朧抹茸寂霞詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大

方，有韻致，不拘束。（）：閑游；安閑自在地步行。（）：形容來(lái)得很晚。（）：形容霜、雪潔白。瀟灑徜徉姍姍來(lái)遲皚皚它給你留下了怎樣的印象？整體感知肅穆、純凈、圣潔；挺立、堅(jiān)定；活潑、溫暖……核心意象總分雪中之美靜中之美朝霞中之美形神神一棵白樺形課文品讀第2課時(shí)在我的窗前，有一棵白樺樹(shù)，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜雪花通體潔白涂樹(shù)皮之白披樹(shù)之高潔總寫(xiě)白毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。毛茸茸雪繡的花邊花穗句句見(jiàn)積雪，處處摹樹(shù)枝流蘇傲寒——樹(shù)枝堆滿松軟的雪——雪包裹著樹(shù)枝比喻雪枝這一節(jié)讓你想起哪些經(jīng)典的古詩(shī)詞？忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

——[唐]岑參千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松蘿萬(wàn)朵云。

——[唐]元稹在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。寂靜——聽(tīng)覺(jué)朦朧——視覺(jué)通感燦燦的金暉白樺靜中有動(dòng)閃著玉立含蓄高潔輝煌耀眼——色彩絢爛白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。朝霞襯托白樺徜徉姍姍來(lái)遲擬人形成過(guò)程形態(tài)之美秀美、潔白、傲岸整體—涂滿銀霜、披雪花朝霞下—銀色的光華白樺形美神更美枝葉—雪繡的花邊、潔白的流蘇寂靜中—玉立、閃板書(shū)設(shè)計(jì)這首詩(shī)以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)了白樺的美，贊美了白樺高尚的品格，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)白樺、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文主題拓展發(fā)散俄羅斯人的“白樺”情結(jié)

在俄羅斯傳統(tǒng)文化中，白樺的象征意義與中國(guó)的“竹”非常接近，它是一種高尚人格的象征。正如中國(guó)一直對(duì)梅、蘭、竹、菊有著強(qiáng)烈的情結(jié)一樣，俄羅斯民族對(duì)白樺也有著非常濃厚的感情。白樺是一種喜光耐嚴(yán)寒的植物，俄羅斯又地處嚴(yán)寒之處，因此非常適合白樺樹(shù)的生長(zhǎng)，在俄羅斯隨地可見(jiàn)大片大片的白樺林。俄羅斯的祖先曾經(jīng)穿白樺皮做的鞋子，用白樺皮當(dāng)本子寫(xiě)字記事，這就是為什么俄羅斯人對(duì)白樺有著特殊情結(jié)。一、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。白生生毛茸茸（ABB式）：課堂練習(xí)皺巴巴慢騰騰井井有條姍姍來(lái)遲（AABC式）：悶悶不樂(lè)戀戀不舍無(wú)所事事白雪皚皚（ABCC式）：怒氣沖沖波光粼粼（）的流蘇（）的金暉（）的雪花（）銀霜（）雪花（）光華涂二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。潔白披抹燦燦晶亮三、根據(jù)對(duì)課文的理解填一填。1.《白樺》這首詩(shī)壓

韻，韻腳為：

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。2.《白樺》這首詩(shī)前兩節(jié)著重描摹白樺的____

_____，后兩節(jié)著重表現(xiàn)白樺的________

。ɑ樺花灑畫(huà)樺花霞華外在形象內(nèi)在氣質(zhì)有感情地朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：本詩(shī)的情緒表達(dá)十分柔和，因此要用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍，就像介紹一位朋友一樣，將白樺的一舉一動(dòng)娓娓道來(lái)。課后習(xí)題讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來(lái)遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹(shù)枝示例：白樺給我留下了高潔的印象。它身披晶瑩的雪花，頂著潔白的流蘇，靜靜地挺立在那里。姍姍來(lái)遲的朝霞照射在它白雪皚皚的樹(shù)枝上，讓它銀色的光華更加耀眼奪目。詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

指導(dǎo)：可通過(guò)翻閱書(shū)籍、電腦搜索等方法查找詩(shī)歌，古代詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌均可。摘抄時(shí)書(shū)寫(xiě)要工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。選做示例：《小松》[唐]杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。這首詩(shī)借松寫(xiě)人，表達(dá)了詩(shī)人雖然才華橫溢，但由于出身貧寒而不受賞識(shí)的憤懣（mèn）以及不滿之情。摘抄詩(shī)中自己喜歡的句子，豐富積累。搜集描寫(xiě)植物的詩(shī)歌，和同學(xué)交流讀后的感想。課外練習(xí)謝謝觀看！1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了