病理學泌尿系統(tǒng)疾病課件

病理學泌尿系統(tǒng)疾病6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。病理學泌尿系統(tǒng)疾病病理學泌尿系統(tǒng)疾病6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。Pathology第十二章泌尿系統(tǒng)疾病鄖陽匱骨院病理骨散研寶第十二章泌尿系統(tǒng)疾病目的要求1、掌握腎小球腎炎的概念病理類型和各型病理變化,臨床病理聯(lián)系及結局。掌握腎盂腎炎的病因、病理變化及結局。3、熟悉腎癌和膀胱移行細胞癌的病變特點和臨床病理聯(lián)系重、唯點:腎小球腎炎的病理類型及各型病變特點和臨床病理聯(lián)系。腎盂腎炎的病變與臨床病理聯(lián)系鄖陽匱骨院病理骨散研寶體育教學是不容忽視的，在體育課堂上，教師采取了多種教學形式，開展了各種各樣的體育活動，最大限度地給學生平等自由參與活動的機會，加強學生的身體鍛煉，培養(yǎng)學生的心理素質、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學生將來適應高速發(fā)展的社會打下良好的素質基礎。體育教學鍛煉身體心理素質初中體育教學重在加強學生的身體鍛煉，培養(yǎng)學生的心理素質、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學生將來適應高速發(fā)展的社會打下良好的素質基礎。一、體育能讓學生成為意志堅強的人實施素質教育是當前教育的主旋律，體育課不但要通過鍛煉增強學生的體質，更重要的是通過鍛煉培養(yǎng)學生健康的心理。體育課對培養(yǎng)學生的意志品質起到了重要的作用，只要堅持對學生進行有意識的培養(yǎng)，我們的學生的意志品質就會朝著良好的方向發(fā)展。意志是指在認識和變革現(xiàn)實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據目的動機調節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標的心理過程。心理學家通過實驗表明：優(yōu)良的意志品質并不是生來就有的，而是在兒童的實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。中學時期是意志品質發(fā)展的重要時期，重視對中學生良好的意志品質的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產生重大影響，人們都說初中是最關鍵的三年，它將決定我們今后的發(fā)展。體育精神對中學生的全面教育、全面發(fā)展，對中學生性格精神的價值在于：培養(yǎng)中學生愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化，責任感，與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會法規(guī)。在豐富多彩的體育運動中盡管其技術手段，比賽方法，勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學生投入到體育運動中就已經開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。二、培養(yǎng)中學生體育精神青少年兒童正處在長身體、長知識時期，他們活潑好動，在完成緊張學習后的休息中，為了尋求生理和心理上的放松，樂于參加豐富多彩的文體活動。他們在參與體育中獲得的這種情感體驗，有利于文化知識的學習，有利于學生健康心理的培養(yǎng)和發(fā)展。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團結，引起同學的不滿，變得不合群。在體育教學中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學活動。例如，接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠落于人后。接力賽需要高度的團體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強大的力量，取得佳績。通過這些體育活動，使學生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學生形成一種自覺的意識，促使學生進一步形成一個有紀律、爭上進的集體。體育運動的教學訓練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學生學會在運動中吃苦耐勞，疲勞時學會咬緊牙關堅持到底，困難時學會堅韌不拔持之以恒，失敗時學會決不氣餒再拼再搏，勝利時學會冷靜處之決不得意忘形。堅強意志，是人格精神中不可缺少的重要素質之一。三、體育教學中形成良好的性格健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學生，正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難，永遠立于不敗之地。作為祖國的未來建設者，他們要用健壯的肩膀挑起建設富強民主的祖國的重擔。而體育教學正好給予了充足的時間和空間，讓學生能在教師的正確指導下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學生平等自由參與活動的機會。例如，在教授各種球類的基本技能的時候，充分營造一種寬松的教學氣氛，引起學生的學習興趣。在提高學生的自我表現(xiàn)能力之后，適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學生的表現(xiàn)欲，而且也使學生在不知不覺中達到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學是不容忽視的。學生應該改變以往對體育教學的錯誤的膚淺的想法，主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體。四、用游戲教學法維護學生興趣游戲是一種遵循簡單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動余地，可以隨意支配動作的難易。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習密度與強度。二是動作難易程度自己控制。三是在練習中學習。把教學內容和游戲相結合，是學生更容易理解。不會游戲的同學，參加了一次練習，也就學會了這個游戲，學習效率也提高了，比單純組織學生學示范動作好很多。其基本過程是：練習――學習――練習。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習效果。六是根據教學內容，維護學生興趣。游戲法教學既是游戲又是教學內容，學生很樂意學習。體育課重視用游戲法激發(fā)學生運動熱情，但當學生很活潑時上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動中身體受到傷害，這時可用集中注意力的游戲；素質練習枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，結束部分用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進學校學習氣氛的轉化，可以扭轉后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，維護學習興趣；班級體育活動亦可引入體育游戲，比如，跳繩、小群體的競賽均可調節(jié)學生關系和增強班級凝聚力。綜上所述，初中體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學生全面了解自己的特點，同時加強學生的綜合素質培養(yǎng)，從而促進學生健康成長。而教師應該順應新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學生人生道路的引路人。體育對人的身心的教育和影響是獨特的，是其他學科所無法替代的。一、單元導讀:現(xiàn)在語文教材的單元設置是把幾篇體裁相同、內容相關、相近的課文組合成單元,目的是進行較強的綜合性的對比和對照。一般,一個單元就是一個教學整體,因而,必要的單元介紹能把單元教學方法都介紹給學生。教師進行單元導讀時,就是向學生交代單元學習目的,即復雜記敘文的線索,人物描寫及表達方式的綜合運用,同時還要向學生介紹這一單元幾篇課文在文體上的不同之處和內容上的相同之點。這樣,能便于學生獲得單元整體印象,也能幫助學生凌駕于各篇課文之上,增強文體概念,明確要落實的知識點。二、“預習提示”的指導閱讀:一篇課文的教學一般要經歷“預習課文、掌握概貌”“精讀課文,達到理解”“復習課文,培養(yǎng)能力”的三個階段。其中第一個階段“預習”是極其重要的一環(huán),有人說:“布置課外預習,實在是一種自欺欺人的做法?！边@話雖有些絕對,但課外預習在教學實踐中很難有令人滿意的結果的,這就勢必會給第二階段的“精講”帶來困難,因此,抓好課堂上“預習提示”的閱讀指導,能收到“臨陣磨槍”的效果,久而久之,就能培養(yǎng)學生重視閱讀“預習提示”的好習慣。同時,“預習提示”實在是再好不過的“展標”,因為“預習提示”都是一篇課文學習要點的概括說明,通過預習提示能獲得本篇課文的基本寫作方法,因此,教師只需把這些概括說明變成問題的形式提問學生或指導學生自己提練問題,給學生制造閱讀興趣,就能收到有效的閱讀效果。三、帶疑導讀:學生的思維過程往往是從問題開始的,“好學患無疑”,教師在教學中創(chuàng)設疑問閱讀課文,就能促使學生積極思維。美國學家布魯納說:“對學生的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！庇辛藛栴},學生才會產生閱讀的興趣。因此,教師要在學生閱讀課文或教師范讀課文前設問題,當然,問題不能太多太深,針對性要強,最好是下一步授課內容的切入點,這就為分析課文找到一個突破口。帶疑導讀,不僅僅是指導學生閱讀的過程,更是教會學生如何提問的過程。四、把握段意的閱讀訓練指導:我們的學生在作文寫作中常常會被結構、段落所困擾,把握的訓練指導不僅能幫助學生把握所學文章的結構和中心思想,也有利于學生學習編寫作文寫作提綱和合理地安排寫作段落。作者把文章的句子分成段,目的是為了明確中心思想和表達思想感情,作品的可讀性就在于文章運用段落的熟練程度,把握作品結構就必須把握段意,教師指導閱讀段意,訓練把握段意,不僅是傳統(tǒng)教學,也是現(xiàn)代教學不容忽視的。閱讀段落,把握段意的訓練可分為兩步:一是指導學生找中心句,每段都有一個中心意思,當用一句話來表達時就是中心句,一段中心句多出現(xiàn)在段首,如果起始句開頭的第一個字是代詞,那么前一段的最后一句就是中心句。五、善于指導品讀:一堂完整的語文課,應該是在分析完課文之后,指導學生再品讀一遍課文,讓學生從詞句、文采、結構、作者思想感情方面再次體會作品,品味作品,將教學中所學到的各個知識點及獲得各種信息,通過品讀,完成相互構成,互相融合,立體滲透的過程,從而再塑整體美,增強作品的藝術魅力。七、評價閱讀:如果說學生對課文鉆進去,再指導學生從課文中跳出來。在閱讀理解的基礎上進一步對課文內容、形式、風格等方面進行評價、欣賞,肯定和吸收正確的、美的、好的東西,批判和摒棄錯誤的、丑的、壞的東西。在課堂上可以訓練學生評述課文的思想內容,分析寫作特點,評價作者的寫作目的及蘊藏于語言文字中的思想感情,從而使學生的欣賞水平得以提高;思想情感得以升華,較好地完成教育教學任務。以上閱讀訓練指導,都能突出教師的“主導”地位,并能使學生在復述性閱讀能力、理解性閱讀能力、評價性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀能力上逐步有所提高,使學生閱讀能力完成由低到高,由簡單到復雜,由一般到特殊的發(fā)展過程。Pathology第十二章泌尿系統(tǒng)疾病鄖陽匱骨院病理骨散研寶第十二章泌尿系統(tǒng)疾病目的要求1、掌握腎小球腎炎的概念病理類型和各型病理變化,臨床病理聯(lián)系及結局。掌握腎盂腎炎的病因、病理變化及結局。3、熟悉腎癌和膀胱移行細胞癌的病變特點和臨床病理聯(lián)系重、唯點:腎小球腎炎的病理類型及各型病變特點和臨床病理聯(lián)系。腎盂腎炎的病變與臨床病理聯(lián)系鄖陽匱骨院病理骨散研寶泌展系統(tǒng)疾病◆賢盂賢交◆賢和胎雹見腫童鄖陽匱骨院病理骨散研寶第一節(jié)臂小球臂炎腎小球腎炎(glomerulonephritis,CN),簡稱腎炎,是一組以腎小球損害為主的變態(tài)反應性疾病。是引起腎衰竭最常見的原因●原發(fā)性腎小球腎炎繼發(fā)性腎小球腎炎鄖陽匱骨院病理骨散研寶背實質結構血管球腎實質主要由許多動脈腎單位組成。血管球腎小球腎小囊脈腎單位腎小囊腎小管腎動脈集合管腎小管腎單位鄖陽匱骨院病理骨散研寶上皮細胞足突Etherentarteriole基底膜arteriole內皮細胞毛細血管腔系膜細胞系膜基質axillariesProxim血管球的結構特點1.入球小A進入腎小囊分成4—5支毛細血管小葉或節(jié)段2.腎小球毛細血管的內壓力較一般毛細血管高出2-3倍3.腎小球血管系膜:于毛細血管之間,由細胞及基膜組成4.濾過屏障:由內皮細胞、基底膜和足細胞裂孔膜組成5.電荷屏障: