教育學記憶口訣

裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）記憶技巧1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱福夸.記憶技巧2：盧洛浮夸，太過苛求爾巴特記憶技巧：雙孔特干澀教學原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實（因教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學1：3212：關愛教為終法。記憶技巧：淘寶在唯品會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用。教學方法a研究性教學方法：討論法、發(fā)現法記憶技巧：動嘴（語言）、眼（直觀）、手（實踐）、腦（研究）。動嘴：教授在講壇（談）讀書；動眼：眼饞（參）；動手：2次實戰(zhàn)演練；動腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂7布盧姆與布魯納布盧姆：掌握學習理論、教育目標分類學：認知、情感、動作技能布魯納：認知結構學習理論、發(fā)現學習布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能）布魯納記憶技巧：納米結構是科學家發(fā)現的。8我國教育目的的基本精神（簡答）a記憶技巧1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個性，跟名人網上對罵。（建設接班全面?zhèn)€性）記憶技巧2：全面建設個性接班人（技巧贊助：慧同學）外鑠論代表人物荀子、洛克、華生記憶技巧：外出尋找落花生爾、董仲舒記憶技巧1：很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。記憶技巧2：記憶技巧2：內（內發(fā)論）服威（威爾遜力大格（格塞爾）外愛做夢（孟子）——今夜HI現代學制的發(fā)展趨勢（簡答）a高等教記憶技巧：時間線索記憶學制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視如何激發(fā)學生的學習動機a創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；b根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；c充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力記憶技巧1：抓關鍵詞（情境、難度、反饋、結果歸因）女生追男生，結果反而男生難為情。記憶技巧2：理解性的記憶——要想學生感興趣，首先創(chuàng)設好情境；學生上課要積極，反饋結果要多鼓勵；要想學生信心高，作業(yè)難度要巧調控；要想學生有動力，歸到努力才更努力。13新課改教師角色的轉變（簡答）abcde身學習的踐行者記憶技巧：學生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學。14疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合記憶技巧：一連營（因）長，雙導三結合（學生課上集體要尊嚴）。15良好師生關系的特點a尊師愛生b民主平等c教學相長d心理相容記憶技巧：關鍵詞：平、師生、教、心——石楊平（平等）老師給學生講教育心理學。16如何建立良好的師生關系（簡答）abcd立教師威信ef記憶技巧：關鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強發(fā)現了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。17兒童權利公約abcd1：兩個尊重無關利益記憶技巧2：一無一最佳兩尊重18教師職業(yè)素養(yǎng)(簡答）a道德素養(yǎng)b知識素養(yǎng)c能力素養(yǎng)d心理素養(yǎng)e身體素養(yǎng)記憶技巧：是不是喜歡一個人：身心能知道如何樹立教師的威信（簡答）abcd給學生以良好的第一印象e生的朋友與知己記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風度翩翩）a優(yōu)先發(fā)展b育人為本c改革創(chuàng)新d促進公平e提高質量記憶技巧：憂郁改粗體課程資源的開發(fā)（簡答）a開展社會調查，跟蹤社會發(fā)展動向，具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活。b程資源。c開發(fā)和利用課程實施的各種條件。d研究學生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程計劃的基礎。ef記憶技巧：一批有個性的學生在校外實施社會調查活動建立了數據庫。（個性-研究學生個性和共性；校外-校外資源；實施-實施條件；社會調查-開展社會調查；活動-觀察學生活動；數據庫-建立數據庫）22CIPPabcd記憶技巧：背書的過程（成）雖痛苦，但有成果。23.社會經濟對教育的制約（簡答）a社會經濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度；b社會經濟發(fā)展水平制約著教育結構變化,人才的規(guī)格；c社會經濟發(fā)展制約著教育的內容和手段。記憶技巧：（內）人解手真龜速。24政治經濟制度對教育的制約（簡答）政治經濟制度決定教育的性質，具體表現如下：a政治經濟制度決定著教育的領導權b政治經濟制度決定著受教育的權利c政治經濟制度決定著教育目的記憶技巧：（關鍵詞：性質、領導、受教育、目的）要是老公對老婆說：哎，（內）人解手真龜速。那么性質很嚴重，老婆直接剝奪老公領導權，目的是讓他受點教育（教訓）。25學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用？（簡答）a學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動bc記憶技巧：關鍵詞（三有、專門、控制）三個好朋友（目的，計劃和組織）有空就來聽石頭老師的專業(yè)培訓。ab學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能c學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值d學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能記憶技巧：關鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿足每個人的特殊需求。abcd記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺。影響學制的因素。abcd青少年學生的年齡特征e吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗記憶技巧1：一個人生了利科老師，利科老師出生時有一顆痣和一塊青，后來跟外國人結婚，生了個兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。記憶技巧2：簡化版：青年科科老師生了一只外國人。29新課改背景下的學生觀abcd學生的成長需要人文的關懷記憶技巧1：學生很完整有差異藏潛能需關懷——今夜HI不停記憶技巧2：王(完)官人差錢——frgeteve30教學過程的基本規(guī)律a直接經驗與間接經驗相結合b掌握知識與發(fā)展智力相統一c掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意、行的統一）d教師主導作用與學生主體相結合記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導體?學知識，提高智力。31知識和智力相互轉化的條件a傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識b必須科學的組織教學過程c重視教學中學生的操作，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。d培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個人都參與了這次活動。32貫徹直觀性原則的要求a正確選擇直觀教具和現代化教學手段；b直觀要與講解相結合；c重視運用語言直觀記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語。33貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是a調動學生學習的主動性。b啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。c讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。d記憶技巧：一頭小豬動手把一個農民給毒（獨）死（思）34貫徹循序漸進原則的基本要求是ab注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。c由淺入深，由易到難，由簡到繁。（到）了岸邊。35貫徹理論聯系實際原則的基本要求是a書本知識的教學要注重聯系實際。b重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。c正確處理知識教學與技能訓練的關系。d記憶技巧1：林書豪在鄉(xiāng)下訓練運球技能。（感謝涂涂同學提供）c讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。d記憶技巧：一頭小豬動手把一個農民給毒（獨）死（思）34貫徹循序漸進原則的基本要求是ab注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。c由淺入深，由易到難，由簡到繁。（到）了岸邊。35貫徹理論聯系實際原則的基本要求是a書本知識的教學要注重聯系實際。b重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。c正確處理知識教學與技能訓練的關系。d記憶技巧1：林書豪在鄉(xiāng)下訓練運球技能。（感謝涂涂同學提供）記憶技巧2：（書、運、訓練、鄉(xiāng)土）一群書生被運到香河訓練基地去打籃球。36文化的功能傳承、選擇、融合、創(chuàng)新記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了37）ab9/13cdefg記憶技巧：標點內方表演熱烈——今夜HI不停38adcdefg記憶技巧：標點內方表演熱烈——今夜HI不停38ad記憶技巧：現代教學以學生為主體，發(fā)現民主多樣的探究技術——、Mrs、Z39良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（簡答）abcde記憶技巧：李嘉（價）誠兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠說服綁匪做好人，但他不聽，終受到應有的懲罰。40運用識記規(guī)律提高課堂教學的效果（簡答a讓學生明確識記的目的和任務第10/13頁b充分利用無意識記的規(guī)律組織教學c使學生理解所識記的內容并把它系統化d充分利用生動、具體的形象和表象進行教學記憶技巧：目無理性41根據遺忘規(guī)律有效地組織復習（簡答）a合理安排復習時間b恰當安排復習內容c反復閱讀與試圖回憶相結合d復習方法多樣化記憶技巧：室內約會方法多樣42學生想象力的培養(yǎng)（簡答）va培養(yǎng)和保護學生的好奇心b豐富學生知識，擴大表象儲備c創(chuàng)設想象情境，引發(fā)想象d利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象記憶技巧：想象：觸好景生情43思維的培養(yǎng)（簡答）A教材的選擇和合理使用B改進教學方法a創(chuàng)設問題情境——思維是從問題開始的第11/13頁bbc有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力de提高元認知能力，教會學生思維策略44（簡答A無意注意的規(guī)律在教學中的應用abB有意注意的規(guī)律在教學中的應用abcc有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力de提高元認知能力，教會學生思維策略44（簡答A無意注意的規(guī)律在教學中的應用abB有意注意的規(guī)律在教學中的應用abcdC兩種注意交替的規(guī)律在教學中的應用記憶技巧：干姨自制分析機45情緒的成分主觀體驗、生理喚醒、外在行為記憶技巧：小豬的外甥46（簡答a注重在教學中發(fā)揮教師的感染力b培養(yǎng)學生的積極情緒，增進學生的學習效率c教會學生