關于家庭教育中兒童逆商的培養(yǎng)

關于家庭教育中兒童逆商的培養(yǎng)學生讀書，父母陪讀以應付各種升學考試的局面。200478日刊登在《中21“弱質”，到了獨立的新環(huán)境無法生活，使這位20!曾經有專家提出了這樣一個成功方程式：201Q+80EQAQ=100％的成功(注：IQ為智商，EQ為逆商)。雖然，這種說法并不十分確切，但是卻揭示了一個不可否生活的情況越困難，我越感”完全沒有挫折、痛苦、危險是……兒童可以從適度的挫折中得到好處，并由此變得更加堅強……”。名人之談告訴我們：溫室里的花“人生危機”。所教育之家”“家庭教育之母“度”；最后還需要有責長期性和影響性。但當今家庭中，家長很關注孩子的智力(1Q)發(fā)展和情商(EQ)“有意識”或“無意識”地對兒童進行逆境中的鍛煉“低能效應”，遇到困難就舉手無措。所以，家庭教育是實施兒童啟蒙性逆商培養(yǎng)的最佳途徑，在家庭中對兒童進行逆商培養(yǎng)對人的一生具有深遠意義。一、逆商的概念和逆商理論概述商的概念界定逆商(Adversityquotient,AQ)，全稱逆境商數，就是我們說(挫折商)，具體地說，逆逆商理論的概述美國著名作學者、白宮知名商業(yè)顧問保羅·斯托茲博士在各國科學家研究成2090障礙化為機會》里這樣說：“為什么在智力資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高升，而有的人卻一敗涂地呢?歸根到底在于他們迎接、克服困難的能力，即逆商的不同?！彼v述的逆商(AQ)是逆境商的簡稱，是人們面對逆境時候的·Control——控制感；Origin&Own-ership起因和責任歸屬；Reac影響范圍：En-durance——CORE的自我控制能力心態(tài)的積極程度以及對環(huán)境對周圍人群的把握能力?！癈”(控制感)指人們對一周圍環(huán)境的信念控制能力；而對逆境或不順時，控“命運強的人則憑借自己的能力能動地改變所處的環(huán)境，相信事在人為?！癘·O”(因和責任歸屬)指陷入逆境的起因是內因還是外因的問題。低逆商者陷入逆境的起因，敢于承擔責任，采取行動?！癛”(影響范圍)指逆境的負面影響涉及的范圍人?。桓吣嫔陶咭话隳軐⒃谀骋环秶鷥认萑肽婢乘鶐淼呢撁嬗绊憙H限于這一范圍，程度降到最小?！癊”(持續(xù)時間)指逆境要持續(xù)多久，造成逆境起因因素將持續(xù)多久，是時間長短問題。保羅.20一個攀登者的身上能更多地表露出高逆商(AQ)的特性，他說：“攀登者終其一生”可見，保羅斯托茨博士是在攀登者身上受到啟發(fā)并開始研究AQ水平一般有高、中、低三個層次，在現實生活中與之相對應的有三種人：“攀登者”、“半途而廢者”、“放棄者”。一般來說，高AQ者的人生目標取向是明確的，堅信“謀事、成事都在人?！币蚨顟B(tài)度積極樂觀，自我意識以肯定的、可能性的語言為主；中AQ者的人生目標取向較為模糊，生活態(tài)度表現為愛依賴、退縮、等待、聽天由命，自我意識妥協(xié)易滿足，不思進??；低AQ者對逆境感到失望、無助和沉重的壓力。因而常常棄甲而逃，回避退縮。AQEQ不同的是，AQ者的無助、沮喪感，都是由學習而來的，是一種習慣性的憊識和行為。因此，AQ具有教育價值和意義，在學校、家庭教育中開展對當代兒童青少年的AQ育具有十分重要的現實意義。二、我國家庭教育中兒童逆商培養(yǎng)的狀況11月，北京一所重點中學的一名好學生因師生關12117名學生吞服“安定”集體自殺，起因于學習壓力太重；19963月，廣州市海珠區(qū)一名小學生因被懷疑偷了同學的東西傷了自尊心而自殺身亡；1997年《文匯報》曾披露一份對中小22.6的占18.716.112.137.418.710.97％，2.071000多名中小學生進行的一49％；(2)自控48.9％；(3)28.7％。而實際上，這三項弱點都是逆商(AQ)低的表現，表現為經受不起挫折的打擊。在困難面前束手無策，受不得半點批評與委屈，做事缺乏信心、恒心和毅力。一句話，意志力三、在家庭教育中實施兒童逆商培養(yǎng)的必要性陶行知先生說：“追求真理的人以患難搏斗為樂，患難給有志者以戰(zhàn)斗之情和戰(zhàn)斗之智慧?！比松肥锹L曲折的，絕不是一帆風順，人類的進步就在于(一)、對兒童進行逆商培養(yǎng)是時代發(fā)展提出的迫切要求21世紀是一個國際競爭極為激烈的時代，顯然所有人都要面臨以上這些沖的耐逆境的品質，是時代發(fā)展的迫切需要。(二)、對幼兒進行挫折教育是培養(yǎng)幼兒健康心理素質的需要在精神生活與物質生活日益豐富的今天，在社會更加提倡“尊重知識，尊重人才”的環(huán)境下，在許許多多的父母對子女百般疼愛、百般呵護，寄予厚望的企商培養(yǎng)對于培養(yǎng)兒童健康的心理素質在我國當今是非常必要的，也是刻不容緩的。(三)、對幼兒進行挫折教育是使其走向成材之路的需要“自古英雄多磨難3009050％以上的人也都有過坎坷不幸的童年。由此可四、家庭教育中實施兒童逆商培養(yǎng)的內容、途徑和方法(一)兒童逆商培養(yǎng)的內容質如競爭力、進取心、創(chuàng)造力、毅力、冒險精神、應變能力等的培養(yǎng)等。(二)、兒童逆商培養(yǎng)的途徑1、利用身邊一點一滴的小事對幼兒進行逆商培養(yǎng)逆商培養(yǎng)的目的是為了讓孩子在現實生活中，具有獨立生存的能力。所以利種簡單而實際的磨煉。2、通過創(chuàng)設困境進行挫折教育“”“勞其筋骨，乏其體膚”的說法。為了讓孩子具備現代人的良好素質，家長應舍得(三)、兒童逆商培養(yǎng)的方法客觀的評價孩子，培養(yǎng)孩子良好的心里素質根據孩子的不同成長階段，給其不同程度能力的培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的逆境智商，鑄就他們百折不撓的意志，應該從小抓起。首先，教(她)為自己的生活服務，如洗襪子、整理房間、倒垃圾等力所能及的事情，既培養(yǎng)他(她)自立的能力和精神，(她)碰到困難時也不以“(她)(她)的顧(她)(她)(她)有能力和對自己行為負責的精神。當孩子明事理，具備接受一定理論知識的能力后，要告訴孩子：挫折客觀存在、相伴一生一世