小班語言教案《家》

小班語言教案《家》小班語言教案《家》1

活動目標

能感受兒歌優(yōu)美的意境。

嘗試仿編兒歌，體會創(chuàng)作的樂趣。

活動預備

課件預備：

《家》兒歌音頻及伴奏；“家〞兒歌插圖。

活動過程

與幼兒談論“家〞的話題，激發(fā)課堂興趣。

——小朋友，你們的家在哪里呢？

——幼兒園溫馨又歡樂，也是小朋友的第二個家哦！

出示圖片“家〞，引導幼兒觀看圖片景色，鼓舞幼兒大膽猜想這是誰的家。

——圖片上有哪些景色呀？〔藍天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵〕

——你覺得藍天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢？

播放兒歌音頻及圖片《家》，引導幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰的家。

——這么秀麗的風景是誰的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來聽一聽吧！

播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶著幼兒熟讀兒歌，并鼓舞幼兒進行仿編。

1.教師跟隨伴奏帶著幼兒誦讀兒歌。

——天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的`家呀？

——幼兒園又是誰的家呢？

2.鼓舞幼兒大膽仿編。

——你還能想出其他動物也可以住在這些家里嗎？〔如：綠綠的草地，是小牛的家；藍藍的大海，是海豚的家?！?/p>

發(fā)放繪畫材料，鼓舞幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。

1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回協(xié)助。

2.鼓舞幼兒向大家介紹自己的畫作。

小班語言教案《家》2

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的"小太陽"，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的狀況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培育孩子從小懂得關懷他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設計了"我的一家人"。

教學日期:20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1．幫助幼兒學會用簡潔的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛惜。

2．引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

3．培育幼兒愛家庭的情感，知道關懷長輩，聽大人的話。

教學重點：引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

教學形式：集體教學教學過程：

一．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動作。

〔2〕請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完好。

〔師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告知老師?〕B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。〕教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完好性?！灿小小€有〕〔3〕請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：如今請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

〔4〕了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯"全家福"幼兒學說〕拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的'全家福？"二．引導幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

〔2〕請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：如今老師要請一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告知大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？"〕讓幼兒留意傾聽，把話說完好。

〔師："你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？"〕三．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

〔1〕小結(jié)提問，引出話題師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，期望他們天天快樂，永久年輕、美麗，對嗎？，〔2〕說一句甜甜的話。

小班語言教案《家》3

親適用年齡段：小班內(nèi)容與要求

1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)覺餅干的不同，進一步提高觀看比較的能力。

2、能用簡潔的語言表達自己的發(fā)覺。

活動過程：

一、回憶吃餅干的閱歷主要問題：你喜愛吃餅干嗎？你吃過什么樣的'餅干？

：大家都喜愛吃餅干，我們吃過很多不同的餅干。

二、選選、說說最喜愛的餅干

1、選選自己最喜愛的餅干要求：今日阿姨為我們預備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜愛的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

重點觀看孩子能否按要求選擇餅干。

關注個別使用夾子還有困難的孩子。

2、說說自己最喜愛的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的？

依據(jù)孩子回答，幫助歸納、提升餅干的外表屬性〔如顏色、樣子等〕。

抓住個別孩子的回答引導其他人發(fā)覺:有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。

：樣子一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家

1、預備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

重點觀看孩子能否按要求選擇餅干。

引導孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家里去。

觀看了解每個孩子的分類狀況。

3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里？

：同樣4種餅干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延長：吃餅干引導孩子關注餅干的味道，發(fā)覺味道一樣的餅干也是好朋友。

小班語言教案《家》4

教材分析：

該內(nèi)容在語言領域里，通過閱讀教材，我認為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽能力，進而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標：

1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意;

2、能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事;

3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系;

4、體驗幫助他人的歡樂，學習常用的禮貌用語("感謝""不用謝""不客氣");

5、有外出時的一些安全自護意識;

6、在游戲和情景中認識漢字"家";

活動預備：

1、物質(zhì)預備：a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強強)掛鉤6個;b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡"家"e、幼兒語言用書

2、學問預備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

設計思路：

1、游戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎。

活動過程：

(一)、開始部分：

通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事;玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。

(二)、基本部分：

1、以故事形式導入，設置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，因為超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小朋友，你們情愿做他們的好朋友，幫他們找家嗎

2、情景游戲《幫朋友找家》

玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的`口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎?"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導幼兒幫助明明強強找家。)(幼兒坐下來)

3、引導幼兒商量：

(1)、剛剛小朋友都幫誰找家了?(出示"家"的字卡)

(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征)

(3)、紅紅、明明、強強為什么找不到家了?;(通過引導使幼兒明白因為他們在超市里光臨看玩具離開了媽媽。

(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應當怎樣做?假如不當心走丟，又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔幫助告知他們自己家哪里或電話號碼)。

4、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、教師引導幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述。

6、教師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?"(引導幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷)

三、結(jié)束部分：

1、活動小結(jié)：a、教師說："小朋友真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒!

B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，高興嗎?快樂嗎?(引導幼兒用拍手、笑表達自己的心情)

2、延長活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

活動反思：

本次教學活動運用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學習形式豐富起來，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而完本錢次活動的目標，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達能力，但個別孩子在表達時需要老師的引導、幫助，教師也應多給他們鍛煉的機會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。

小班語言教案《家》5

活動目標

感受家的暖和。

能仿照句式表達自己愛家的情感。

活動預備

課件預備：“家〞組圖；《家是什么？》散文詩音頻及圖片。

材料預備：畫紙、畫筆。

活動過程

播放組圖“家〞，引導幼兒仔細觀看家里的各種東西。

——這是家里的什么房間？這里有哪些東西？

——這些東西分別是用來做什么的？

小結(jié)：每個家里都有許多東西，每樣東西都有不用的作用。家很重要，我們都離不開它。

播放散文詩音頻及圖片《家是什么？》，引導幼兒感知比方的修辭手法。

1、播放散文詩音頻及圖片《家是什么？》。

——家，到底是什么呢？我們一起來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么？》

2、鼓舞幼兒復述出散文詩里的比方，并逐步出示圖片元素，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容。

——你們聽到詩里說家是什么呢？

鼓舞幼兒用比方的手法抒發(fā)感受，增添愛家的情感。

1、教師可以先說自己的感受，給幼兒示范。

——老師喜愛月亮，所以覺得家是一輪圓月，又皎潔又美麗。

——老師喜愛吃蘋果，所以覺得家是一個大蘋果，又脆又甜。

2、鼓舞幼兒說出自己的感受，可予以肯定的引導。

——你喜愛巧克力嗎？那家可以是巧克力嗎？假如是的話，它有什么特點呢？

——你喜愛小公主嗎？假如家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么來說這一整句詩呢？

小結(jié)：我們每個人對家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒適的，是我們最喜愛的.地方。

發(fā)放畫紙，鼓舞幼兒將心里的家畫出來，并與同學溝通共享。

1、幼兒繪畫。

——在你心里，家是什么，我們把它畫出來吧。

2、幼兒溝通共享作品。

小結(jié)：我們都有溫馨的家，我們都要好好愛它、愛護它。

附【散文詩】

家是什么？

家，是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮；有了屋檐，不再擔憂風吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽光。

小班語言教案《家》6

活動目標：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜愛念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動預備：

場景：樂樂的'家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

活動過程：

1．設置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2．教師操作木偶，完好地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3．幼兒學念兒歌。

教師有表情地帶著幼兒朗誦兒歌。

引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導幼兒用歡快的心情朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家〞時可適當加重語氣。

評價：

1．喜愛幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的主動情感。

2．能念出兒歌的韻律。

〔附)兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做游戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

小班語言教案《家》7

活動目標

感受詩歌中奇妙好玩的聯(lián)想，學會朗誦。

細致觀看事物間的聯(lián)系并用恰當?shù)脑姼枵Z言表達，能仿照詩歌《家》的結(jié)構(gòu)進行改編。

認讀漢字“家〞。

活動預備

漢字字卡“家〞。

相關事物的圖片卡若干，如：大樹、小鳥，泥土、小樹，花園、蝴蝶等等。

活動建議

出示漢字字卡，學習認讀并交代詩歌名稱。

教師朗誦詩歌兩遍，請幼兒說說：詩歌里說了誰的家？珊瑣的家在哪里？蘑菇的家在哪里？大雨的`家在哪里？詩歌最終告知小朋友什么？

幼兒學習朗誦詩歌。

教師引導幼兒分析詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：詩歌里的每一段都說了兩樣有關系的東西，大海和珊瑚、烏云和大雨、森林和蘑菇。

發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想和改編：還有什么東西也有這樣的關系？有什么東西也會有家？它們的家在哪里？是什么？你能把它們也編進這首詩歌里嗎？

分高低水平指導幼兒改編：

低水平：在教師預備好的圖片卡中找出有相對關系的圖片，編成詩句。

高水平：依據(jù)自己的想象畫出相對關系的物體，并編成詩句。

請幼兒朗誦自己改編的詩歌，并交代幼兒把詩歌念給爸爸媽媽聽，請他們記錄下來。

小班語言教案《家》8

活動目標：

1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。

2、觀看銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點，并能把同一樣子的樹葉歸類。

活動預備：

課前帶孩子先觀看幼兒園的樹木、圖片〔三棵樹〕、三個“小傘兵〞、幾片活動的樹葉

活動流程：

一、故事直接導入課題，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你發(fā)覺最近幾天我們的`天氣有什么改變嗎？〔天氣變涼快了?！衬悄阒朗裁醇竟?jié)來臨了？〔秋天〕對呀，秋天來了，你發(fā)覺有的樹葉怎樣了？〔樹葉落下來了。〕

師：對呀，天氣變涼快了，有幾個淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做游戲了。

〔出示圖片――三個“小傘兵〞〕師：我們先來認識它們?！擦鴺淙~、梧桐葉、銀杏葉〕

師：它們玩得可快樂了！到了回家的時間了，它們找不到自己的家了，你知道“小傘兵〞的“家〞在哪里嗎？〔樹上〕

師：可是這里有三棵樹，它們不知道自己哪個是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家〞呢？〔請幼兒想方法。〕

二、幫“小傘兵〞找“家〞。

師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長得怎樣的？〔請幼兒觀看葉子的樣子，說說像什么〕

師：對呀，柳樹葉細細長長的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家〞里去好嗎？

〔出示三棵樹，請幼兒送它們回家。〕

三、與“小傘兵〞做游戲

師：“小傘兵〞可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特殊是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎？〔把葉子分給孩子，請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。〕

小班語言教案《家》9

活動目標：

1.了解家庭成員的相應特征。

2.情愿參加兒歌的朗誦。

3.懂得關愛家人。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理

活動預備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

配套課件：小班語言課件《相親相愛一家人》PPT課件

下載地址：

活動過程：

(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師：今日老師帶來了一間美麗的房子，寶寶們快看，這座房子多美麗，這會是誰的家呀?(出示房子圖，幼兒自由猜想)

(二)看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。

1.以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的家，我有一個美好的家，請你們到我家看看，我家有誰?

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問：家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛一家人》含PPT課件

(四)回憶家人對自己的關愛。

提問：你們家有誰?(幼兒學說兒歌)，平常他們會為你們做些什么事?

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情!

(三)學習關愛家人

1.提問：你想為家人做些什么事?

2.仿照給家人做事情。

給家人疊衣服。(個別式)隨節(jié)奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動延長：

鼓舞幼兒回家?guī)图胰俗鲆患啙嵉?事情。

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個美好的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

教學反思

這節(jié)課總體設計很好，從開始《電車》的律動進入活動室到過渡到幼兒園中大一班這個家，很自然，然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家，再讓幼兒介紹自己家有幾口人，都是誰，長得什么樣？幼兒介紹的特別清晰，孩子很清晰自己的家，對家庭成員更是特別的熟識，這些環(huán)節(jié)不管連接還是過渡的都很好，中間我引導孩子說小的時候我們什么都不會干的時候，是誰細心照看我們，孩子們異口同聲地說：“爸爸和媽媽〞。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影，因為好多家庭不和父母住在一起，孩子見到最多的是父母，所以孩子對這個問題不用去思索，就知道答案。最終，我讓幼兒說出有多愛爸爸媽媽，對孩子是一個考驗，因為孩子沒有付出愛，只是始終在收獲愛，所以他們不知道怎么說，在我不斷的引導下，孩子們開始暢所欲言，說出許多愛爸爸媽媽的話，例：我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場的父母聽了特別高興，臉上洋溢著美好的笑容。

小班語言教案《家》10

一、活動目標

1、了解家里的成員，感受家庭的暖和。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。

二、活動預備

1、全家度照片〔小朋友自己帶一張〕

2、教師預備家庭成員視頻介紹或者圖片

三、活動過程

1、教師情景設置，引出今日主題，帶有而結(jié)合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什么？

2、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

〔1〕啟發(fā)幼兒簡潔的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長短等。

〔2〕你們的家里都有誰??？

〔3〕你們的家人都長的什么樣子??？

3、教師播放預備好的全家福照片，讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色。

〔1〕引導幼兒描述自己看到的'圖片中的人物及其從事的社會活動。

〔2〕請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

〔3〕請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

4、引導幼兒簡潔介紹自己的家人每天從事的活動。

〔1〕小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？〔比方爸爸媽媽在上什么班〕

〔2〕引導幼兒初步感知體會擁有家人的美好感。

〔3〕家里有這么多愛我們的人，我們可真的很美好，所以我要做個好孩子，關懷家人，愛家人。

〔4〕引導幼兒說出最喜愛和家人做什么事情。

四、活動延長

請幼兒到娃娃家扮演角色，仿照各家庭成員所從事的社會活動。

五、活動總結(jié)

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與美好，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心里產(chǎn)生愛，學習愛惜家人關懷家人的情感！

小班語言教案《家》11

設計背景

對于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟識最為親切最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設計了這次活動，目的是通過對畫面詳情的觀看和推斷，家庭生活的回憶和仿照，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的快樂時光。

活動目標

1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的快樂時光

2、嘗試從詳情辨別人物的身份，并主動表達與各人物在一起的生活場景。

3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的暖和。

重點難點

重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的快樂時光

難點：嘗試從詳情辨別人物的身份，并主動表達與各人物在一起的生活場景。

活動預備

ppt圖片音樂《讓愛住我家》

活動過程

一、導入：

1、教師小朋友們今日老師帶來了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清晰，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？〔幼兒和封面上的小寶打招呼〕小寶的家里有些什么人呢？

二、引導幼兒觀看畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來仿照一下爺爺走路好嗎？〔帶著幼兒一起仿照爺爺走路〕

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方??？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的`怎么樣呢？小朋友家里是誰做好吃的呀？

3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？〔鍛煉〕。我們也來鍛煉一下好嗎？〔教師帶著幼兒做運動〕小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？〔啞鈴〕很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢？在玩什么呢？〔和幼兒一起玩蕩秋千〕

4、出現(xiàn)媽媽：媽媽在干什么呢？小朋友們看小寶為什么這么快樂呢？小寶手里拿得是什么啊？〔靠墊〕媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒適服的講故事。

5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培育幼兒的語言表達能力。

圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。

圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。

圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的快樂極了。

圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。

總結(jié)：

小寶的一家充滿了溫馨，充滿了歡樂。

6、全家福照片：教師：家里每一個人都愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

三、幼兒介紹自己的家

教師問：小朋友們剛剛我們一起認識了小寶的家，如今來說說你們的家吧！

四、結(jié)束：

觀賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。

教：家里人這么疼愛我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c什么呢？

結(jié)束語：

小朋友們真棒，假如你的家人知道你們這么懂事肯定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。

歌中插入：

小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們相互抱一抱，傳遞我們的愛吧！

活動延長：

小朋友們，小寶家還有一個隱秘就藏在《我的家》這本書里，我們一起去看一看，找一找好嗎？

小班語言教案《家》12

一、活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡潔的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛惜。

`2．引導幼兒圍繞“我的一家人〞這一話題進行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

3．培育幼兒愛家庭的情感，知道關懷長輩，聽大人的話。

二、活動預備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家福〞照片。

3．照相機〔請一名老師幫忙拍照〕磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系及父母的`名字

三、活動過程：

1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動作。

〔2〕請個別幼兒講一講“家里有誰〞要求語句完好。

〔師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？〞，誰能告知老師?〕

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。〕

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完好性?！灿小小€有〕

〔3〕了解、豐富詞匯“全家福〞的含義。

剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家福〞幼兒學說〕拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？〞

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動物的語氣回答下列問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的名字？

老師以小動物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸叫xxx，媽媽叫xx。

〔2〕請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽叫什么名字？〞請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？〞請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕

教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，期望他們天天快樂，永久年輕、美麗，對嗎？，

4．布置“全家福〞專欄總結(jié)評價、結(jié)束活動。

〔1〕談話引出師生一起合拍“全家福〞

師：我們小〔一〕班就像一個美好的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹〔哥哥弟弟、姐姐妹妹〕，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，期望能天天觀察她們，如今老師有個好想法，讓我們一起來拍一張“全家福〞然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個美好的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2〕拍照、粘貼美好大家庭

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶著幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里

小班語言教案《家》13

教學日期：

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡潔的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛惜。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

3、培育幼兒愛家庭的情感，知道關懷長輩，聽大人的話。

教學重點：

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

教學形式：

集體教學教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動作。

〔2〕請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完好。

〔師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告知老師？〕B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講?！辰處熇脤嵨锿队?，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完好性。〔有……有……還有〕〔3〕請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：如今請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

〔4〕了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛剛，小朋友們介紹的'很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯"全家福"幼兒學說〕拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

〔2〕請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：如今老師要請一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告知大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？"〕讓幼兒留意傾聽，把話說完好。

〔師："你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？"〕

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

〔1〕小結(jié)提問，引出話題師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，期望他們天天快樂，永久年輕、美麗，對嗎？，〔2〕說一句甜甜的話。

小班語言教案《家》14

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝〞“小公主〞，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽〞，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的狀況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培育孩子從小懂得關懷他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設計了“我的一家人〞。

一、活動目標：

1、幫助幼兒學會用簡潔的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛惜。中國幼教網(wǎng)版權(quán)

2、引導幼兒圍繞“我的一家人〞這一話題進行談話，使幼兒愿意參加個別交談與集體談話活動。

3、培育幼兒愛家庭的情感，知道關懷長輩，聽大人的話。

二、活動預備：

1、實物玩具：小兔。

2、每個幼兒一張“全家福〞照片。

3、投影機、照相機〔請一名老師幫忙拍照〕磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平常在家主要做些什么事。

三、活動過程：

1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動作。

〔2〕請個別幼兒講一講“家里有誰〞要求語句完好。

〔師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？〞，誰能告知老師？〕

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講?！?/p>

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完好性。〔有……有……還有〕

〔3〕請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？〞

師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？〞

師：如今請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

〔4〕了解、豐富詞匯“全家福〞的`含義。

剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家福〞幼兒學說〕拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？〞

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

〔2〕請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？〞請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？〞請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：如今老師要請一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告知大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？〞〕讓幼兒留意傾聽，把話說完好。

〔師：“你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？〞〕

3、拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話〞。

〔1〕小結(jié)提問，引出話題

師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕

教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你