世界氣候類型高一課件

世界氣候類型高一課件

世界氣候類型高一課件

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷牡貐^(qū)分布地區(qū)。

２、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

３、舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分布圖，有利于學(xué)生記憶每一種氣候類型的相對(duì)位置。

２、教材使用了大量氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征多于課程標(biāo)準(zhǔn)。

３、教材配有相對(duì)的景觀圖，有利于學(xué)生把形象熟悉和概念的理解結(jié)合起來。

４、教材缺少分析影響氣候的主要因素的例子，不利于對(duì)氣候類型相對(duì)位置的記憶。

學(xué)與教的步驟安排：

第一課時(shí)：安排學(xué)生自學(xué)世界主要?dú)夂蝾愋头植?，教師指?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖（完成課程標(biāo)準(zhǔn)一）。指導(dǎo)學(xué)生使用科利華電子備課系統(tǒng)中的地圖，與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展整合。

其次課時(shí)：應(yīng)用第三節(jié)所學(xué)的影響氣候的主要因素的地理原理，對(duì)世界氣候分布的`某些進(jìn)展分析和推斷（完成課程標(biāo)準(zhǔn)二）。主要是舉例進(jìn)展學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論（聯(lián)機(jī)爭(zhēng)論），注意過程和方法。并引進(jìn)例子，與其他學(xué)科（生物）的學(xué)問進(jìn)展整和。

第三課時(shí)：舉上節(jié)課爭(zhēng)論的題目（我國綠色植物的分布）例子，講解氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)氣候類型的相對(duì)景觀圖，聯(lián)想當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況（完成課程標(biāo)準(zhǔn)三）。復(fù)習(xí)氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，引導(dǎo)學(xué)生比擬亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的異同點(diǎn)。

留意：要注意課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的分析，發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充教材的缺乏的地方。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)安排學(xué)與教的步驟，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容安排較多的時(shí)間學(xué)習(xí)，舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響，教材沒有內(nèi)容，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有因此也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于教材安排了影響氣候因素在氣溫柔降水進(jìn)展學(xué)習(xí)，而氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫柔降水，因此學(xué)生學(xué)習(xí)障礙已掃除。因此也較簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。

要注意與其他學(xué)科的整合，如：指導(dǎo)學(xué)生使用科利華電子備課系統(tǒng)中的地圖，聯(lián)機(jī)爭(zhēng)論，與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)展整合。爭(zhēng)論我國綠色植物的分布與氣候類型分布的相關(guān)性，與生物課進(jìn)展整合。利用語文課本的內(nèi)容，進(jìn)展地理教學(xué)，與語文進(jìn)展整合。要注意學(xué)生的學(xué)，把學(xué)習(xí)放在第一位，教放在其