幼兒園區(qū)域活動方案

幼兒園區(qū)域活動方案幼兒園區(qū)域活動方案1

新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益身心進(jìn)展的閱歷。敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有獨特的進(jìn)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。區(qū)域活動，是我們依據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒進(jìn)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和能力以操作擺布為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最正確進(jìn)展而細(xì)心設(shè)計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能滿足幼兒進(jìn)展的不同需要。因此，我們將本學(xué)期的區(qū)域活動目標(biāo)制定如下：

一、《聰慧屋》活動目標(biāo)：1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些學(xué)問，進(jìn)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。2、培育良好的觀看習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。3、幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、《美術(shù)吧》活動目標(biāo)：1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，進(jìn)展幼兒的畫、剪、貼、折等的`基本技能。2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。3、進(jìn)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

三、《小超市》活動目標(biāo)：1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動。2、提高發(fā)覺問題、解決問題的能力，并能推動游戲的進(jìn)展。3、培育做事有始有終的主動看法。4、在游戲中提高語言表達(dá)能力。5、培育有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

四、《演藝吧》活動目標(biāo)：1、提高幼兒對音樂的興趣，特殊是男孩，吸引他們來活動。2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，進(jìn)展幼兒的節(jié)奏感。3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。4、進(jìn)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

五、《建筑工地》活動目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒的感知覺，增添幼兒手指肌肉的進(jìn)展。2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的能力。3、進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓舞他們大膽建筑。

六、《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo)：1、在看書時能較自覺的保持清靜。2、能在教師指導(dǎo)下運用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。3、把握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。4、能講解并描述圖書中的主要內(nèi)容。三、主要措施筆;水粉顏料;實物瓶花一個;瓶花圖片若干張。

【活動過程】

一、開始部分:

師:小朋友們,你們看過中央電視臺少兒頻道《逗逗迪迪愛探險》節(jié)目嗎?你們喜愛他們嗎?今日,老師把他們請到了課堂。(出示“逗逗,迪迪〞圖片)看看今日他們發(fā)生了哪些故事吧?2.播放動畫片音樂,故事開始啦!傳奇在很久很久以前,有一對兄妹,叫做逗逗和迪迪,他們頑強(qiáng)英勇,聰慧可愛,他們很喜愛冒險,今日,是逗逗和迪迪媽媽的生日,他們要為媽媽畫一幅“好看的瓶花〞可是,要度過四個難關(guān),你們情愿和我一起度過難關(guān)嗎?

二、基本部分:

1.出示字卡:“觀賞,介紹,畫畫,檢閱〞

2.和我一起說“觀賞......介紹......畫畫......檢閱......〞3.度過第一關(guān)----觀賞(幼兒觀賞瓶花及圖片)

度過第二關(guān)----介紹:你看到的瓶花由哪幾部分組成?花瓶上有哪些圖案?是什么樣子的?什么顏色的?花是什么顏色的?......

除了你看到的這些,花瓶和花還可以有哪些樣子和顏色?

第三關(guān)----畫畫,你們有沒有信念闖過第三關(guān)?我們一起度過難關(guān)吧!

4.師邊范畫邊講解步驟:花瓶輪廓----花瓶圖案----花朵和葉子----涂色,添畫背景。5.涂上美麗的顏色和背景。涂色要勻稱,留意深淺搭配。

三、結(jié)束部分:

請領(lǐng)導(dǎo)和老師檢閱我們的作品(幼兒拿著畫好的作品在前方站成隊伍接受檢閱,并對作品進(jìn)行介紹)

四、延長部分:

有指導(dǎo)幼兒用舊掛歷紙.舊畫冊.色彩手工紙等,運用畫.撕.剪貼的方法繼續(xù)裝扮畫好的瓶花。

五、指導(dǎo)策略：

1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提示幼兒遵守游戲規(guī)則。

5、教師仔細(xì)有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。

〔1〕教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪番著每天玩不同的區(qū)域。

〔2〕教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。

〔3〕加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽進(jìn)行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動主動性。

〔4〕充分發(fā)揮區(qū)域活動的特殊功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

〔5〕抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

〔6〕觀看幼兒的游戲狀況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

〔7〕教師親密留意幼兒在游戲中的狀況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，仔細(xì)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園區(qū)域活動方案2

一、玩法隱含，引發(fā)合作

首先我們設(shè)計了一些幼兒必需合作才能玩的游戲，使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更好玩，幾個人的智慧勝過一個人的聰慧才智，從而體驗合作的歡樂，萌發(fā)合作的興趣和愿望。

如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬〞的合作表達(dá)在兩個方面：一是制作烏龜時，我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細(xì)的吸管，這使幼兒在穿線時必需一個人在管子一頭將線穿進(jìn)去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時，兩個幼兒必需合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜〞爬起來。

二、規(guī)則約束，促進(jìn)合作

教師經(jīng)過觀看發(fā)覺，假如只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫〞為例，教師的設(shè)計意圖是通過好朋友共同作畫來促進(jìn)幼兒共享繪畫閱歷，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發(fā)覺由于沒有提出明確的`合作要求，制訂合作規(guī)則，孩子們或各自為政，或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦，幼教之友《在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則：

①兩個好朋友共同協(xié)商，確定主題，每個幼兒至少要表現(xiàn)一點以上的想法，保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。

②繪畫內(nèi)容由兩人依據(jù)各自特長，分工來畫。

③作品完成后，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及閱歷，促使每個幼兒都有一種劇烈的任務(wù)意識，自覺合作作畫。

又如，在小班表演區(qū)的“手偶劇場〞游戲中，常?？梢娨粋€幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒合作表演。

①每次游戲只選一個最喜愛的手偶，扮演一個喜愛的角色。

②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。

③對好朋友說一句好聽的話，與它玩一個好玩的游戲。

這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時有了取舍，他們在教師細(xì)心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節(jié)，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

三、情境示意，推動合作

幼兒的合作行為易受肯定情境的示意和推動。如，在手偶表演區(qū)，假如教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和閱歷的缺乏而茫茫然。假如教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象，展示故事情節(jié)，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氣氛，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王〞(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個區(qū)域和“壘高王〞對擂，但他們發(fā)覺憑一個人的力量已無法超越“壘高王〞的高度，便自發(fā)地結(jié)對合作：一個人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基〞，一個人往上壘高，最終超越了“壘高王〞的高度。

四、混齡交往，探究合作

為了使幼兒多層面地體驗、探究人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動，擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“秀麗的拖鞋〞要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發(fā)覺這一狀況后準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒商量如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔(dān)負(fù)著整個制作活動的一部分工作，既增添了年幼孩子的觀看學(xué)習(xí)能力及仿照能力，也增添了年長孩子的責(zé)任感和自信念。他們友好謙讓，共同體驗了合作的歡樂。

在實踐中，我們感到只要教師細(xì)心設(shè)計，就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。

幼兒園區(qū)域活動方案3

角色扮演區(qū)

●我做爸爸、媽媽

在游戲中仿照爸爸、媽媽照看寶寶的行為，體會父母對自己的關(guān)愛之情。

美工制作區(qū)

●美麗的小相框

用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

●送給媽媽的項鏈

大膽涂色，用按規(guī)律排序的方法設(shè)計項鏈。

★創(chuàng)意美術(shù)：《自畫像》

了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。

區(qū)域活動拼插建構(gòu)區(qū)

學(xué)習(xí)用“一〞字插、“L〞形插、方形插、圓形括等方法拼插不同樣子的相框。

音樂表現(xiàn)區(qū)

●搖籃曲

感受搖籃曲溫柔、優(yōu)美的特點，隨音樂表現(xiàn)爸爸、媽媽抱娃娃的動作。

語言閱讀區(qū)

●我的好爸爸、好媽媽

結(jié)合圖片和實際生活，用較連貫的語言講解并描述爸爸、媽媽為自己做的事情。

益智游戲區(qū)

●穿項鏈

根據(jù)大小、色彩等規(guī)律為媽媽穿項鏈。

●誰的東西

學(xué)習(xí)區(qū)分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進(jìn)行分類。

集體活動

1.暖暖的愛(杜會)

2.爸爸、媽媽和我(語言)

3.認(rèn)識早晨、晚上(科學(xué))

4.搖籃曲(音樂)

5.爸爸的領(lǐng)帶(美術(shù))

6.★文明禮儀:路上有個香蕉皮

戶外活動

1.體育活動：我給奶奶送紅花

2.體育游戲：動物快遞員

3.自主體育活動：見《自主體育活動參考表》

生活活動

1.提示幼兒如廁后將衣服整理后，避開受涼。

2.午睡時鼓舞幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

3.進(jìn)餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的氣氛。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創(chuàng)設(shè)《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片觀賞、照片展示等形式，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的美好。

2.師幼共同布置“高高低低的房子〞手工作品展，引發(fā)幼兒對自己家的房屋的關(guān)注。

3.布置“喜愛和你在一起〞照片墻，引導(dǎo)幼兒觀賞、講解并描述與家人在一起的趣事。

家園共育

1.請家長和幼兒一起收集表現(xiàn)家庭成員間趣事的照片，指導(dǎo)幼兒講解并描述。

2.提示家長在家中鼓舞幼兒做力所能及的.事情，幫助家人減輕負(fù)擔(dān)。

3.建議家長多與幼兒溝通、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的美好。

活動區(qū)活動

☆我做爸爸、媽媽☆材料預(yù)備：

角色扮演區(qū)

創(chuàng)設(shè)2?3個娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，仿照爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動。

2.鼓舞幼兒在游戲中仿照爸爸、媽媽照看寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

3.指導(dǎo)幼兒想象仿照抱的動作，引導(dǎo)幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛。

4.游戲后，指導(dǎo)幼兒整理娃娃家中的物品，分類整理好。

美工制作區(qū)

☆美麗的小相框☆材料預(yù)備：

不同樣子的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

2.教師和幼兒一起觀看不同相框的制作方法示意圖，鼓舞幼兒從顏色、樣子、材料等方面說說自己喜愛哪種相框，請幼兒商量制作方法。

3.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的材料制作相框，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作別出心裁的相框。

4.在制作好的相框中貼上照片，投放到語言講解并描述區(qū)、主題墻、娃娃家等，引導(dǎo)幼兒自由講解并描述照片上的故事。

☆送給媽媽的項鏈☆材料預(yù)備：

水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實物，“幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程〞——美術(shù)用紙第3頁。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試按不同的顏色、大小、樣子設(shè)計、裝飾項鏈。

請幼兒觀看實物項鏈，找一找項鏈的排列規(guī)律，啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設(shè)計新式項鏈。

指導(dǎo)幼兒選擇媽媽喜愛的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規(guī)律等方面評價同伴的作品。

幼兒園區(qū)域活動方案4

一、數(shù)學(xué)區(qū)：

樣子接龍、數(shù)卡配對、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

目標(biāo)：1、按規(guī)律接龍

2、物數(shù)匹配

3、10以內(nèi)加減

4、按兩種特征分類等

材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

二、益智區(qū)：

益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計算

目標(biāo)：1、看清晰題目對應(yīng)

2、找對出入口

3、獨立讀題

4、對應(yīng)累計數(shù)和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應(yīng)記錄卡

三、建構(gòu)區(qū)：

棍子接口、原木擺布、可樂瓶壘高

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的閱歷方法

材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類區(qū)：

五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標(biāo)：熟識規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培育協(xié)作活動的情感。

材料投放：各類棋子、棋盤

五、英語區(qū)

：故事聽讀，F(xiàn)ELLOWME

目標(biāo)：聽讀練習(xí)、集中留意力、練習(xí)糾正發(fā)音

材料投放：耳機(jī)、配套英語書、紙偶、圖片等

六、手工區(qū)：

皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

目標(biāo)：1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

2、會將兩種物體組合、把握粘面的技巧

3、探究組合的規(guī)律

4、積累對稱、內(nèi)翻的折紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體樣子的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂區(qū)：

聽聽敲敲、表演小舞臺

目標(biāo)：1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具〔帽子、圍巾、頭花等〕

八、試驗區(qū)：

沉浮、光射反應(yīng)

目標(biāo)：通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣

材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

九、美術(shù)區(qū)：

涂色百變、巧音盒

目標(biāo)：穩(wěn)固冷暖色的'涂色技巧〔斜、直、圈涂〕

材料投放：選擇顏色重彩涂染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

十、語言區(qū)：

百變回形針、小拼圖

目標(biāo)：1、穩(wěn)固筆畫、筆順、加強(qiáng)識字量

2、會講一段完好的話

材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點的圖片

幼兒園區(qū)域活動方案5

教材分析：

《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。孩子們對自己的小手很熟識，也很感興趣。本節(jié)活動，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過體驗、觀看、表演、操作等環(huán)節(jié)，讓孩子進(jìn)一步系統(tǒng)地感知小手的本事，知道自己的小手很能干，并從中培育幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、知道用手能做很多事情，引導(dǎo)幼兒在開心的氣氛中用小手大膽表演。

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)、音樂磁帶；

2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

活動過程：

一、教師帶著幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。

聽音樂《走路》，師幼仿照小動物，做動作進(jìn)入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛剛是用身體的哪一部分來仿照小動物的？〔幼兒自由回答，引出手〕

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識小手

1、今日老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？〔出示大手媽媽〕看到大手媽媽，你想到了什么呢？〔鼓舞幼兒大膽想象〕大手媽媽有幾個手指寶寶？〔和幼兒一起數(shù)一數(shù)〕每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友情愿和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧！〔幼兒和大手媽媽對拍〕剛剛對拍的時候，小朋友發(fā)覺大手媽媽大，還是小朋友的'手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？〔讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看〕你自己的兩只手一樣大嗎？〔教師和幼兒一起復(fù)習(xí)〕

三、小手真能干

1、剛剛我們一起認(rèn)識了我們的小手，如今小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？〔鼓舞幼兒講解并描述不一樣的〕

2、早晨起床的時候小朋友會干什么？〔穿衣服、扣紐扣〕怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下〔讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣〕穿好衣服后再干什么？〔讓幼兒依據(jù)日常生活閱歷回答并仿照〕

3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……如今我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕?！矌熡茁犚魳贩抡杖粘Ｉ顒幼鳌?/p>

4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？〔孩子觀看講解并描述〕小朋友也來學(xué)一學(xué)吧！

5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友預(yù)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！〔聽音樂幼兒自選材料游戲〕

四、延長活動：

我們知道了小手有這么多本事，小朋友肯定要愛惜好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。如今我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

幼兒園區(qū)域活動方案6

一、鱷魚響板

活動閱歷

了解鱷魚的口腔結(jié)構(gòu)和功能，制作鱷魚響板，嘗試用各種材料制作鱷魚的牙齒并裝飾鱷魚。

活動材料

廢舊紙板〔長方形〕、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

指導(dǎo)建議

1.請幼兒觀看鱷魚的口腔，了解鱷魚牙齒銳利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

2.請幼兒觀看并試玩鱷魚響板，觀看鱷魚響板制作步驟圖，與同伴商量制作方法。

3.制作鱷魚響板：

●將廢舊紙板對邊折，作為鱷魚大嘴巴的上下頜。

●在對折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。留意：瓶蓋必需對稱。

●在綠色紙上畫出鱷魚頭像，剪下后貼在紙板外側(cè)，做成鱷魚的頭部，并進(jìn)行裝飾。

●請幼兒創(chuàng)造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

4.觀賞同伴作品，并商討改良方法。

二、剪影—小動物愛睡覺

活動閱歷

了解不同動物的睡覺姿態(tài)，嘗試畫在黑色卡紙上，沿輪廓剪下后制作動物睡覺的剪影。

活動材料

黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。

指導(dǎo)建議

1.觀看小動物睡覺的圖片，講一講小動物獨特的睡覺方式。

2.請幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動物睡姿的輪廓，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作不同的動物形象。

3.用剪刀將其輪廓剪下，提示幼兒使用剪刀要留意安全。

4.引導(dǎo)幼兒互相猜一猜是哪個動物睡覺的影子。

三、紙箱動物

活動閱歷

利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動物造型，運用多種材料進(jìn)行裝飾。

活動預(yù)備

紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

活動過程

1.鼓舞幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己寵愛的動物，自選材料進(jìn)行固定。

2.指導(dǎo)幼兒抓準(zhǔn)動物的外形特點，進(jìn)行涂色。

3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，運用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進(jìn)行裝飾，以突顯動物的明顯特征。

4.鼓舞幼兒能將自己的作品大膽講解并描述給同伴聽。

科學(xué)發(fā)覺區(qū)奇妙的蘑菇

學(xué)習(xí)照料蘑菇的基本方法，初步學(xué)會簡潔的觀看記錄。

活動閱歷

活動材料

不同品種的蘑菇種植桶〔榆黃菇、平菇、猴頭菇等〕、小噴壺、自制觀看記錄本、彩筆等。

指導(dǎo)建議

1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長的輔助下，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長的環(huán)境和照料方法。

2.共享溝通“照看植物的方法〞，如曬太陽、定期換水等。

3.鼓舞幼兒定期給蘑菇噴水，觀看并準(zhǔn)時簡潔地記錄蘑菇的改變。

益智游戲區(qū)一、動物的尾巴

活動閱歷

了解動物尾巴的不同特征和用處并能一一對應(yīng)。

活動材料

動物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動物尾巴等

指導(dǎo)建議

1.幼兒觀看圖片，了解動物尾巴的特征和用處。

2.教師引導(dǎo)幼兒玩“找尾巴〞的游戲。創(chuàng)設(shè)一個故事情境，幫助丟失尾巴的小動物找到屬于它的尾巴，要闖過一些難關(guān)才行。

3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則?？梢砸罁?jù)幼兒的嫻熟程度增加更多種類的動物尾巴，滿足幼兒游戲的需求。

二、動物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂

活動閱歷

知道每個動物的居住環(huán)境及棲息地，并能正確配對。

活動預(yù)備

自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLEKIDS玩具

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒將卡片上的動物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對應(yīng)，提高觀看能力。

2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲，一個小朋友指定動物讓另一個小朋友找它的家和食物。

3.能力強(qiáng)的幼兒可一邊查找配對，一邊講解并描述“這是XX動物，它住在XX，它喜愛吃XX〞。

拼插建構(gòu)區(qū)

動物園

能用壘高的方式搭建出動物園，并用樣子各異的'積木對稱裝飾。

活動閱歷

活動材料

木質(zhì)積木，美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

指導(dǎo)建議

1.請幼兒觀看動物園照片，引發(fā)幼兒搭建興趣。

2.幼兒運用壘高的方式搭出不同動物的地窖或房子，提示幼兒留意平衡。

3.幼兒嘗試用其它樣子的木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對稱裝飾。

4.可請其他幼兒從動物園的外形、裝飾等方面進(jìn)行評價。

音樂表現(xiàn)區(qū)

小動物怎樣過冬

幼兒自主選擇頭飾、安排角色，與平行班幼兒一起歡樂表現(xiàn)音樂故事。

活動閱歷

活動材料

表演所需的音樂、各種動物頭飾若干、服飾、音樂故事等。

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏，邊唱邊表演小動物過冬的不同姿態(tài)。

2.幼兒自主選擇頭飾、安排角色，能依據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動物過冬的不同姿態(tài)。

3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

語言閱讀區(qū)

鱷魚愛上長頸鹿

活動閱歷

與同伴進(jìn)行自主交換閱讀，并能較連貫地講解并描述畫面內(nèi)容，嘗試將好玩的、寵愛的內(nèi)容記錄下來。

活動材料

圖畫書《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對》、《小蝸牛找房子》等，畫筆，紙。

指導(dǎo)建議

1.請幼兒在自主交換閱讀中，找找這基本圖畫書中好玩或比較驚奇的地方，同伴之間溝通共享。

2.教師可隨機(jī)指導(dǎo)，適時滲透閱讀方法。例如，關(guān)注頁碼〔記住是第幾頁〕，關(guān)注方法〔看書不僅要看這一頁，還要把前頁后頁連起來看；有時候畫家會把一件事情畫在左右兩個頁面上，需要兩頁同時看〕等。

3.指導(dǎo)幼兒用符號、圖畫記錄書中好玩的、自己寵愛的內(nèi)容，以讀書筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并與同伴進(jìn)行溝通。

角色扮演區(qū)

森林小醫(yī)院

活動閱歷

引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣揚預(yù)防感冒的基本方法。

活動材料

1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣揚畫，張貼在“醫(yī)院〞。

2.醫(yī)生、動物服裝，藥盒若干，“醫(yī)療器械〞若干。

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣揚預(yù)防感冒的基本方法。

2.啟發(fā)“病人〞向“醫(yī)生〞描述自己身體的不適癥狀；引導(dǎo)“醫(yī)生〞照看好“病人〞，對比“病人〞狀況進(jìn)行相應(yīng)的診治，并提示“病人〞需要留意的一些事項；鼓舞“醫(yī)生〞主動到角色區(qū)等其他區(qū)域。

3.建議教師可提前鼓舞“醫(yī)生〞了解常見的感冒癥狀，并能向他人宣揚預(yù)防感冒的基本方法；依據(jù)需要制作預(yù)防感冒的宣揚材料，并將其張貼在醫(yī)院門口。

戶外體育活動

體育活動小烏龜歷險記

教材分析

小班時，幼兒就有爬的閱歷，手膝著地爬的技能及動作把握較好，但手腳屈膝爬的協(xié)調(diào)性存在缺乏。原教材中《小烏龜歷險記》將這節(jié)體育活動的重難點放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬，難度頗大。針對中班上學(xué)期孩子的年齡特點和實際需要，我們進(jìn)行了調(diào)整，將動作要領(lǐng)難度降低。

本活動通過創(chuàng)設(shè)“動物仿照秀〞、“小烏龜闖關(guān)〞等一系列好玩的游戲情境，由“手腳著地屈膝向前爬〞延長到“同手同腳向側(cè)面爬〞，由淺入深地引導(dǎo)幼兒把握“爬〞的動作要領(lǐng)?！巴滞_爬〞是本次活動的難點，為解決此難點，我們將其前置，以幫助幼兒快速、精確地把握其動作要領(lǐng)，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和對身體的掌握能力，在鍛煉爬行技能的同時體驗爬行的歡樂。

活動目標(biāo)

1.初步把握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動作要領(lǐng)。

2.在游戲中能身體敏捷、協(xié)調(diào)地屈膝爬。

3.體驗玩爬行游戲的歡樂，情愿與同伴共同游戲。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：場地布置、音樂、即時貼、勛章等學(xué)問預(yù)備：認(rèn)識、了解繩索橋

活動建議

1.創(chuàng)設(shè)“動物仿照秀〞的情景，引發(fā)幼兒的興趣。

創(chuàng)設(shè)情景，聽老師口令，隨音樂仿照各種動物行走的動作進(jìn)行熱身，充分活動手臂、腿部、腰腹部等部位。

2.扮演角色，探究手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。(1)借助“仿照烏龜爬〞的情景，練習(xí)手腳著地屈膝向前爬。

提問：小烏龜怎樣爬？一起學(xué)一學(xué)。

(2)引入“繩索橋〞的話題，引導(dǎo)幼兒商量。

提問：假如兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過繩索橋？

(3)探究過繩索橋的方法，練習(xí)同手同腳向側(cè)爬。

請個別幼兒進(jìn)行演示，溝通閱歷，梳理出同手同腳向側(cè)爬通過繩索橋的方法，幼兒集體練習(xí)。

3.開展“小烏龜闖關(guān)〞游戲，穩(wěn)固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)〞的情境，引導(dǎo)幼兒手腳著地屈膝爬過草地、山洞、“繩索橋〞，順利闖關(guān)，取得勇士勛章。穩(wěn)固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

4.結(jié)束。

歡慶勝利，創(chuàng)設(shè)洗澡情境，洗掉灰塵和疲憊放松胳膊、腰、腿等部位。

體育游戲啄木鳥醫(yī)生

活動閱歷

練習(xí)雙腳原地向上縱跳，進(jìn)展跳動能力。

活動預(yù)備

長繩一根，生蟲的蘋果圖片若干；教師提前布置好場地。

指導(dǎo)建議

1.教師介紹游戲場地，引導(dǎo)幼兒想一想：怎樣把高高的“蘋果樹〞上的“蟲子〞捉下來?鼓舞幼兒自己探究原地縱跳的動作。

2.請個別幼兒示范，教師小結(jié)動作要領(lǐng)：啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然伸展，努力向上夠。

3.幼兒自由練習(xí)后，玩游戲“提蟲競賽〞。

幼兒排成4隊，站在起跑線后，聽口令后每隊第一名幼兒朝著掛著貼有“蟲子〞的蘋果圖片處跑，到圖片下雙腳原地向上縱跳，將貼在上面的“蟲子〞捉下來，快速跑回拍下一位幼兒的手，然后站到隊伍最終，依此類推，最快一隊完成的為獲勝隊。

幼兒園區(qū)域活動方案7

一、狀況分析：

本學(xué)期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的溝通較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不敏捷，思維比較局限。針對這些狀況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，為幼兒更好的成長提供良好的空間。

二、區(qū)域活動的總目標(biāo)

〔1〕創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境。

〔2〕引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動。

〔3〕培育幼兒主動主動、活潑開朗的獨特。

〔4〕促使幼兒愿意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。

三、各區(qū)域活動分目標(biāo)

語言區(qū)：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。

目標(biāo)：

〔1〕激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字及生活事物的興趣。

〔2〕喜愛清靜的閱讀各種故事書籍和繪本、

〔3〕會看到事物圖片說出它的名稱。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。

目標(biāo)：

〔1〕激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

〔2〕學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

〔3〕能主動的進(jìn)行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

目標(biāo)：

〔1〕激發(fā)幼兒對泥工活動的`興趣。

〔2〕學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。

〔3〕能有興趣的進(jìn)行泥工活動，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目標(biāo)：

〔1〕初步了解、學(xué)習(xí)、觀看生活。

〔2〕培育幼兒合作能力和語言交往能力。

〔3〕體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)心的感情，發(fā)揮創(chuàng)造力、增添獨立

建構(gòu)區(qū)：各類拼接、拼搭玩具。

目標(biāo)：

〔1〕初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

〔2〕在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

四、區(qū)域活動的調(diào)整

我們將會依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點不斷的調(diào)整游戲區(qū)域，撤出和添加，將區(qū)域游戲中的玩具進(jìn)行跟新、補(bǔ)充、創(chuàng)新。還會在以后的游戲過程中仔細(xì)觀看幼兒的游戲狀況，做好相關(guān)記錄，并且依據(jù)記錄進(jìn)行分析討論，從而對區(qū)域活動有更好的設(shè)計。

幼兒園小班區(qū)域活動設(shè)計方案2

一、活動時間：

20xx年6月16日

二、活動地點：

大操場

三、運動會目標(biāo)：

通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長與子女之間的情感溝通，增加老師與家長之間的溝通機(jī)會。通過體育活動，培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培育幼兒參與體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動預(yù)備：

1、通知父母來園參與親子活動。

2、預(yù)備游戲需要的材料。

3、布置活動場地。

4、獎品。

五、具體活動方案：

活動流程：

〔一〕運動員入場儀式

放《運動員進(jìn)行曲》

〔二〕幼兒教師致歡迎詞。

〔三〕領(lǐng)導(dǎo)講話。

〔四〕主持人講留意事項。

〔1〕請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到損害。

〔2〕請在活動過程中遵守活動規(guī)則。

〔3〕在活動中請勿擁擠。

〔4〕在活動中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

〔五〕主持人介紹親子活動項目。

活動一：

1、游戲名稱：《春種秋收》

2、游戲預(yù)備：小號呼啦圈、盆、沙包

3、參與人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達(dá)終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必需按順序把沙包精確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必需把全部的沙包都撿回去。

活動二：

1、游戲名稱：鋪地磚

2、游戲預(yù)備：呼啦圈

3、參與人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：跑道上預(yù)備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內(nèi)，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

活動三：

1、游戲名稱：親子雙人跑〔兩人三足走〕

2、游戲預(yù)備：繩

3、參與人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當(dāng)口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動四：

1、游戲名稱：夾球賽

2、游戲預(yù)備：小木棒

籃球

3、參與人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

活動五：

1、游戲名稱：親子心連心

2、游戲預(yù)備：卡片

3、參與人員：幼兒、家長

4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內(nèi)容，幼兒猜。

〔六〕活動開始

〔七〕頒獎

〔八〕育兒講座〔幼兒教師〕

〔九〕活動結(jié)束。

幼兒園區(qū)域活動方案8

活動背景

“我們喜愛的標(biāo)記〞是我園大班幼兒經(jīng)受學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大〞活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)受了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計標(biāo)記〞兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園〞分兩次進(jìn)行，第一次調(diào)查以教師帶著為主，幼兒跟隨教師熟識幼兒園的各個地方，教師只作簡潔介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計標(biāo)記〞分三次進(jìn)行，第一次活動是溝通“生活中的標(biāo)記〞，對標(biāo)記的用處有一個初步的概念；第二次活動是“設(shè)計標(biāo)記〞，重點商量幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計標(biāo)記的要點，初步嘗試設(shè)計標(biāo)記；第三次活動依舊是“設(shè)計標(biāo)記〞，重點是商量前一次設(shè)計標(biāo)記的優(yōu)點與缺乏，借鑒同伴及自己的已有閱歷，對前一次設(shè)計的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜愛的標(biāo)記〞是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推舉的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標(biāo)記〞和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記〞。至此，經(jīng)受學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大〞才告一段落。這一經(jīng)受讓幼兒的活動范圍從班級延長到幼兒園，使幼兒獲得了探究和了解幼兒園的機(jī)會，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參加幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

活動目標(biāo)

1．能自主選擇自己喜愛的標(biāo)記，并主動參加統(tǒng)計活動。

2．能大膽地表達(dá)自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

活動預(yù)備

待選標(biāo)記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。

活動過程

一、觀看標(biāo)記，引出活動

1．幼兒進(jìn)入布展場地后自由觀看標(biāo)記。

2．教師組織幼兒坐下后提問：剛剛你們在看什么?這些標(biāo)記都是誰設(shè)計的?

教師指導(dǎo)語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設(shè)計了標(biāo)記，每個班級都進(jìn)行了投票，選出了參與年級組評選的標(biāo)記。今日，老師把每個班級評選出來的標(biāo)記都集中展出在這兒了。如今我們有個重要的任務(wù)，就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

二、商量標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1．教師提問：(1)假如讓你選，你會選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

(在此之前的班級標(biāo)記評選，孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)當(dāng)具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)

三、觀看、熟識選票

1．觀看PPT熟識選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

2．了解評選記錄方式。

教師指導(dǎo)語：老師把小朋友為每一個地點設(shè)計的標(biāo)記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應(yīng)的地方。

3．溝通要求：選完后可以和朋友一起溝通，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

1．幼兒自由在展板前填寫選票。

教師指導(dǎo)：提示幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇，假如看不懂可以互相商量；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜愛的標(biāo)記，然后將標(biāo)記的編號填寫在選票上相應(yīng)的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友溝通。

五、分組統(tǒng)計

1．出示小組統(tǒng)計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜愛的標(biāo)記，如今我們要小組統(tǒng)計了，應(yīng)當(dāng)怎么統(tǒng)計呢?

2．教師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負(fù)責(zé)記錄，組員輪番報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。

3．每組推選小組長。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負(fù)責(zé)人，實質(zhì)是讓孩子經(jīng)受學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商議?、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭辯不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點