部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元課件(全單元)

部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

第一單元課件（全單元）古詩(shī)三首1初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料絕句[唐]杜甫第一課時(shí)美麗的春天這么美的景色，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去領(lǐng)略一下吧！PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/杜甫：

字子美，自號(hào)少陵野老，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。在成都時(shí)被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫與李白合稱“李杜”，他憂國(guó)憂民，人格高尚，他的約1400余首詩(shī)被保留了下來(lái)，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）3.能借助注釋、看圖理解詩(shī)句的意思；結(jié)合詩(shī)句的意思聯(lián)系生活想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象。（難點(diǎn)）聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指春天白天漸長(zhǎng)，所以說(shuō)“遲日”?！窘^句】【遲日】【泥融】【鴛鴦】一種漂亮的水鳥(niǎo)，常在水邊嬉戲，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常雙雙出沒(méi)，結(jié)對(duì)生活。是一種古詩(shī)體，每首四句。如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱七絕；如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首——五絕。指泥土濕潤(rùn)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

泥融書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊下框稍寬、丫字中間有一橫，蟲(chóng)字的口要扁、居中，中間一豎要長(zhǎng)。融róng結(jié)構(gòu)：左右組詞：融化情景交融造句：街道上的雪都融化了。音序：R部首：蟲(chóng)燕子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：要寫(xiě)緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。燕yàn結(jié)構(gòu)：上中下組詞：春燕燕窩造句：燕子在屋檐下搭了一個(gè)窩。音序：Y部首：灬鴛鴦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊要扁寬，鳥(niǎo)字上邊要窄、第四筆兩豎要短、折橫要長(zhǎng)、下橫最長(zhǎng)。鴛yuān結(jié)構(gòu)：上下組詞：文鴛鴛鴦戲水造句：一對(duì)鴛鴦?wù)谒凶杂勺?/p>

在地游著。音序：Y部首：鳥(niǎo)

鴛鴦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：央字下框要扁、下橫要長(zhǎng)，撇在框上出頭、和捺分開(kāi)、舒展。鴦yāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：鴛鴦夢(mèng)鴛鴦劍造句：這些小偷正做著鴛鴦夢(mèng)就

被警察逮著了。音序：Y部首：鳥(niǎo)絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩(shī)意：春天來(lái)了，在明媚的陽(yáng)光映照下，山河無(wú)比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來(lái)飛去銜泥筑巢。春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。春天的景物。這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（串珠問(wèn)題1）詩(shī)的前兩句：杜甫的詩(shī)有“以詩(shī)為畫(huà)”的特點(diǎn)，這一首絕句就極富詩(shī)情畫(huà)意。詩(shī)一開(kāi)始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽(yáng)光照耀下明凈絢麗的春景，用筆簡(jiǎn)潔而色彩濃艷?！斑t日”即春日，用以突出初春的陽(yáng)光，統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一個(gè)“麗”字點(diǎn)染“江山”，表現(xiàn)了春日陽(yáng)光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩(shī)人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來(lái)展現(xiàn)明媚的大好春光。所以讀者通過(guò)聯(lián)想，可以有惠風(fēng)和暢、百花競(jìng)放、風(fēng)送花香的感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。詩(shī)的后兩句：后兩句是工筆細(xì)描的特定畫(huà)面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫(xiě)照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。詩(shī)人只因?yàn)閷?duì)春天的陽(yáng)光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥(niǎo)語(yǔ)花香感受至深，詩(shī)人無(wú)須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會(huì)又加深了對(duì)飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺(jué)印象，從而使詩(shī)人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春意之中，表達(dá)對(duì)春天美好的贊美，感受詩(shī)人的喜悅。第一首是五言絕句（五絕），第二首是七言絕句（七絕）。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。杜甫寫(xiě)的絕句很多，讀讀下面兩首，看看分別是幾言絕句？絕句絕句

江碧鳥(niǎo)逾白，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，山青花欲燃。一行白鷺上青天。今春看又過(guò)，窗含西嶺千秋雪，何日是歸年。門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象？(核心問(wèn)題)《絕句》春天來(lái)了，在明媚的陽(yáng)光映照下，山河無(wú)比秀麗。春風(fēng)中飄散著各種花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來(lái)飛去，銜著濕泥筑巢，春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。這是課后習(xí)題2哦！背誦課文。默寫(xiě)《絕句》。點(diǎn)撥：背誦課文，一定是在理解的基礎(chǔ)上掌握的最好。默寫(xiě)一定要注意寫(xiě)完整，包括題目、作者、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這是課后習(xí)題1哦！遲日麗花草香燕子飛鴛鴦睡絕句（五絕）美好喜悅《絕句》是詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫(huà)。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無(wú)跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問(wèn)題4）這首五言絕句是杜甫在成都草堂時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了春天美麗如畫(huà)的景色?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香?！边@兩句描寫(xiě)了春天美麗的景色。僅用10個(gè)字就囊括了陽(yáng)光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，從而調(diào)動(dòng)讀者多種感官去感受、體會(huì)春天的美好景色?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦?！奔泄P墨具體描寫(xiě)燕子和鴛鴦，這一靜一動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出春天充滿生機(jī)而又自然和諧的氣氛。課堂小結(jié)古詩(shī)三首1惠崇春江晚景[宋]蘇軾第二課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料《惠崇春江晚景》作者：蘇軾

蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；善畫(huà)竹木怪石，其畫(huà)論，書(shū)論也有卓見(jiàn)。是北宋繼歐陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽(yáng)修齊名；詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）3.能借助注釋、看圖理解詩(shī)句的意思；結(jié)合詩(shī)句的意思聯(lián)系生活想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象。（難點(diǎn)）聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示海豚雞豚之息tún豚我會(huì)認(rèn)河豚惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫(huà)，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物?！净莩纭俊臼V蒿】【蘆芽】【河豚】蘆葦?shù)哪垩俊Ｒ环N有毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。長(zhǎng)在洼地的一種野草。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況惠崇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間日字要扁，一豎貫穿上下，下橫稍往上提，末端有一點(diǎn)不能丟掉?；輍uì結(jié)構(gòu)：上下組詞：優(yōu)惠小恩小惠造句：這家商場(chǎng)正在搞優(yōu)惠活動(dòng)。音序：H部首：心

惠崇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊山字扁窄，中間宀要寬，示字稍窄小、下邊的撇和點(diǎn)要寬展。崇chóng結(jié)構(gòu)：上下組詞：崇高崇山峻嶺造句：雷鋒有著崇高的思想品質(zhì)。音序：C部首：山

蘆芽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸的橫要長(zhǎng)，戶字稍窄、左框要扁、位置靠上、豎撇要直一些。蘆lú結(jié)構(gòu)：上下組詞：蘆葦踏蘆渡江造句：蘆葦長(zhǎng)出了嫩嫩的蘆芽。音序：L部首：艸蘆芽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：牙字上橫稍短，撇折的撇要短、橫要長(zhǎng)，豎鉤稍靠左，左撇在橫豎交叉處起筆。芽yá結(jié)構(gòu)：上下組詞：發(fā)芽豆芽菜造句：這些黃豆發(fā)芽了。音序：Y部首：艸長(zhǎng)短書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：矢字兩橫居中、下橫往上拉、要長(zhǎng)、下撇上邊不出頭，豆字上橫要短、下橫要長(zhǎng)。短duǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：短缺取長(zhǎng)補(bǔ)短造句：這支短短的鉛筆已經(jīng)無(wú)

法使用。音序：D部首：矢詩(shī)意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長(zhǎng)滿了蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。從桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來(lái)了。從哪些景物可以知道春天來(lái)了？你還知道春天哪些景物是什么樣的？（串珠問(wèn)題1）我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；楊柳樹(shù)都開(kāi)始枝條柔軟，接著就是揚(yáng)出白色的花絮……詩(shī)的前兩句：從桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來(lái)了。詩(shī)的后兩句：作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象？(核心問(wèn)題)《惠崇春江晚景》這是一首題圖詩(shī)。溫暖的春天，給萬(wàn)物帶來(lái)了活力，使他們充滿了生機(jī)。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺(jué)。在這片竹林的不遠(yuǎn)處，綻開(kāi)著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽(yáng)光歡笑著。在江面上，幾只可愛(ài)的小鴨在水里游來(lái)游去，玩耍嬉戲，那么快活。江岸邊長(zhǎng)出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳矂倓偳那牡孛俺隽说孛?。我想：這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)……這是課后習(xí)題2哦！古詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，一般用四句話、二三十個(gè)字就能表述一個(gè)豐富的意境，或者描述一個(gè)事件，并抒發(fā)作者的情感，其中每一個(gè)字都給予了豐富的內(nèi)容。要讀懂古詩(shī)就要首先借助注釋、字典或查資料說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后有感情的朗讀，并將詩(shī)中描述的事物在腦海中聯(lián)系生活、影視作品中所見(jiàn)到的樣子，想象詩(shī)歌描述的景象。當(dāng)朗讀古詩(shī)腦海中出現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)豐富的畫(huà)面時(shí)，我們才算真正地讀懂了古詩(shī)，以后的生活中見(jiàn)到類似的情景，就能用古詩(shī)中的語(yǔ)句來(lái)描述。讀本課的三首古詩(shī)，借助詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了怎樣景象。想象畫(huà)面讀懂古詩(shī)桃花三兩枝鴨子知水暖蔞蒿滿地蘆芽短河豚欲上惠崇春江晚景（題畫(huà)詩(shī)）（看到）（聯(lián)想）喜愛(ài)贊美《惠崇春江晚景》是一首題圖詩(shī)，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(串珠問(wèn)題4)作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。課堂小結(jié)古詩(shī)三首1初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料三衢道中[宋]曾幾第三課時(shí)《三衢道中》

作者：曾幾曾幾（jī）：（1084——1166）南宋朝詩(shī)人，字吉甫，號(hào)茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工。”后人將其列入江西詩(shī)派。其詩(shī)多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。五、七言律詩(shī)講究對(duì)仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈(zèng)空上人》，近體詩(shī)如《南山除夜》等，均見(jiàn)功力。所著《易釋象》及文集已佚?！端膸?kù)全書(shū)》有《茶山集》8卷。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）3.能借助注釋、看圖理解詩(shī)句的意思；結(jié)合詩(shī)句的意思聯(lián)系生活想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象。（難點(diǎn)）聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示得

dé

（得到）děi

（我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。.讀一讀：兒子如果大學(xué)一畢業(yè)就能得（dé）到一個(gè)滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。..注意加點(diǎn)字的讀音！再走山間小路。卻，再，又的意思?！救椤俊久纷狱S時(shí)】【小溪泛盡】【卻山行】【綠陰】【不減】【黃鸝】即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。指五月，梅子成熟的季節(jié)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！蒼綠的樹(shù)陰。陰，樹(shù)蔭。并沒(méi)有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。黃鶯。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

梅子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。梅méi結(jié)構(gòu)：左右組詞：梅子梅開(kāi)二度造句：這些梅子太好吃了。音序：M部首：木

小溪書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。溪xī結(jié)構(gòu)：左右組詞：小溪溪聲造句：我家門(mén)前有一條小溪。音序：X部首：扌泛盡書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛fàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：泛沫泛泛之交造句：我們?cè)诤又蟹褐鄱?，一?huì)兒就到了對(duì)岸。音序：F部首：氵不減書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊是兩點(diǎn)水，咸字要寫(xiě)緊湊，斜鉤呈弧形、要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。減jiǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：減輕加減乘除造句：姐姐上班后，我家的負(fù)擔(dān)減輕了不少。音序：J部首：冫三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。詩(shī)人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽(tīng)到了黃鸝的叫聲。詩(shī)人在去“三衢”的時(shí)候看到了什么，聽(tīng)到了什么？（串珠問(wèn)題3）“來(lái)時(shí)路”將此行悄然過(guò)渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見(jiàn)出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。作者將一次平平常常的行程，寫(xiě)得錯(cuò)落有致，平中見(jiàn)奇，不僅寫(xiě)出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩(shī)人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象？(核心問(wèn)題)《三衢道中》梅子黃透了的時(shí)候，本來(lái)應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩(shī)人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。這是課后習(xí)題2哦！時(shí)間:梅子黃時(shí)路線：小溪泛盡卻山行游山歸來(lái)看到的：綠陰聽(tīng)到的：黃鸝叫聲三衢道中（出游詩(shī)）愉悅心情《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于三衢道中的見(jiàn)聞感受。詩(shī)作寫(xiě)初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。這首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問(wèn)題4）詩(shī)畫(huà)同源！很多詩(shī)歌描述的就是一番自然景象的畫(huà)面，很多的畫(huà)看來(lái)就是一首詩(shī)。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，在有感情地朗讀時(shí)眼前就會(huì)出現(xiàn)詩(shī)歌里描述的畫(huà)面，如果將眼前出現(xiàn)的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，再讀詩(shī)歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩(shī)配畫(huà)。運(yùn)用：比如《絕句》這首詩(shī)，春天陽(yáng)光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風(fēng)吹過(guò)來(lái)。燕子在空中飛來(lái)飛去，用嘴巴銜著濕潤(rùn)的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對(duì)的睡著曬太陽(yáng)。如果將這樣一幅畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，人們就會(huì)隨口吟誦出這首詩(shī)歌。古詩(shī)配畫(huà)理解詩(shī)意一課一法一練想象想象是我們寫(xiě)好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫(huà)面景象是常用的一種方法。舉例：

比如古詩(shī)《絕句》“遲日江山麗”的意思是“春天來(lái)了，在明媚的陽(yáng)光映照下山河無(wú)比秀麗。”圍繞這一句話，我們就可以展開(kāi)聯(lián)想：春天來(lái)了，白天變得長(zhǎng)了，太陽(yáng)暖暖的照著大地，此時(shí)草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開(kāi)了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開(kāi)滿了花來(lái)比美；遠(yuǎn)處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂柳梳著長(zhǎng)辮子，合著太陽(yáng)的笑臉映在水中，顯得水更清了。練一練：古詩(shī)《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，”根據(jù)這句話你會(huì)想到什么景象？翠綠的竹子奈過(guò)了嚴(yán)寒依舊挺立在院墻邊，還是那樣的挺拔！滿眼綠色的竹林中突然看到原本光禿禿的桃樹(shù)上，兩三枝粉紅色的桃花在探頭探腦，有的已經(jīng)綻放，更多的是抿著嘴的花骨朵，大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地?cái)[動(dòng)。

《三衢道中》這首詩(shī)寫(xiě)的是初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。全詩(shī)明快自然，極富有生活韻味。在體會(huì)古詩(shī)感情的同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了能借助注釋、看圖想象畫(huà)面理解詩(shī)句，體會(huì)自然景物的美好。課堂小結(jié)這三首詩(shī)朗讀中都在腦海中出現(xiàn)詩(shī)歌具體描寫(xiě)的景象。如果將腦海中出現(xiàn)的景象畫(huà)出來(lái)，一定是一件有趣的事情。學(xué)完后我們組織一次“古詩(shī)配畫(huà)”活動(dòng)吧！建議如下：1.反復(fù)朗讀課文，想象自己眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。然后任選古詩(shī)中的一首，將自己朗讀后眼前出現(xiàn)的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；2.自由選擇課外積累的一首古詩(shī)，朗讀給同學(xué)聽(tīng)，并講述眼前出現(xiàn)的畫(huà)面；3.任意選擇兩首古詩(shī)，動(dòng)筆給古詩(shī)配畫(huà)；4.將自己的作品張貼，同學(xué)間互相評(píng)議，誰(shuí)的畫(huà)的好。主題延伸江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了大自然中哪些可愛(ài)的生靈。春游湖【宋】徐俯雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。背誦這首詩(shī)，并結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，請(qǐng)你用100字左右把詩(shī)中描繪的景象寫(xiě)下來(lái)。燕子2第一課時(shí)

你知道這是什么鳥(niǎo)嗎？激趣導(dǎo)入春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，今天我們一起走進(jìn)課文看一看！燕子鄭振鐸（1898—1958）：我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，著名作家、文學(xué)評(píng)論家。1958年出國(guó)訪問(wèn)阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國(guó)，中途因飛機(jī)失事逝世?！堆嘧印芬徽n節(jié)選自《海燕》。主要作品《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返龋g作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。走近作者燕子南遷的原因：

燕子每到秋季就開(kāi)始成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，這是因?yàn)檠嘧邮且岳ハx(chóng)為食，而且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)，可是北方的冬季是沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都進(jìn)行秋去春來(lái)的南北大遷徙，以得到更為廣闊的生存空間。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？伶仃聰明伶俐líng伶俐麻俐聰明伶俐lì伶俐伶

俐識(shí)字寫(xiě)字我會(huì)認(rèn)翼尖比翼雙飛yì翼尖碧漾微波蕩漾yàng蕩漾翼漾閑散閑情雅致xián閑散散漫一盤(pán)散沙sǎn閑散閑散纖巧纖塵不染xiān纖細(xì)桿子豎旗桿gān木桿纖桿痕跡踏雪無(wú)痕hén幾痕痕散sǎn（散文）sàn（散會(huì)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩。.讀一讀：為了實(shí)現(xiàn)每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)，媽媽和爸爸堅(jiān)持每天晚飯后一塊穿著散（sǎn）裝推奶奶到家附近的公園去散（sàn）步。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字

湊成書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊是冫不是氵，右上邊一撇貫穿三橫、和捺要舒展，天字窄小。湊còu結(jié)構(gòu)：左右組詞：緊湊東補(bǔ)西湊造句：我和小明、小強(qiáng)湊成了一個(gè)美術(shù)小組。音序：C部首：冫我會(huì)寫(xiě)吹拂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊弓字扁寬、下邊的橫要長(zhǎng)、折要短稍向左拉，右邊豎貫穿上下、要長(zhǎng)。拂fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：拂塵拂袖而去造句：春風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉。音序：F部首：扌趕集書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體偏窄，上邊隹要緊湊，下邊木字寬扁、一橫要長(zhǎng)、中豎橫上邊要短。集jí結(jié)構(gòu)：上下組詞：集市百感交集造句：我經(jīng)常和爺爺去趕集。音序：J部首：隹

聚攏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：取字要扁寬，下邊中間撇短平、豎要長(zhǎng)，左邊兩撇與豎分開(kāi)、下撇要長(zhǎng)。聚jù結(jié)構(gòu)：上下組詞：聚會(huì)聚精會(huì)神造句：同學(xué)們歡聚一堂，共同慶

祝祖國(guó)的生日。音序：J部首：耳形成書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：開(kāi)字上橫稍短、左邊是豎撇、右邊是一豎，右邊三撇上下排列、下撇要長(zhǎng)。形xíng結(jié)構(gòu)：左右組詞：地形形影不離造句：全班形成了助人為樂(lè)的良

好風(fēng)氣。音序：X部首：彡橫掠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，京字上橫要長(zhǎng)、口窄小，小字稍扁、左撇和右點(diǎn)寬展、要有力。掠lüè結(jié)構(gòu)：左右組詞：掠過(guò)浮光掠影造句：暴風(fēng)橫掠而過(guò)，莊稼倒了

一片。音序：L部首：扌

偶爾書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上邊日字扁窄，下框要扁寬，中間一豎在日字上橫處起筆、下邊一提、提末端有一點(diǎn)。偶ǒu結(jié)構(gòu)：左右組詞：木偶無(wú)獨(dú)有偶造句：小芳取得這么好的成績(jī)絕

不是偶然的。音序：O部首：亻偶爾書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫鉤的橫要長(zhǎng)、鉤頓筆要短，小字的左邊是一短撇。爾ěr結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：果爾不過(guò)爾爾造句：我的體質(zhì)非常好，偶爾才

感冒一次。音序：E部首：小沾一下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，占字上豎要長(zhǎng)、短橫居右與豎不交叉，口字扁小。沾zhān結(jié)構(gòu)：左右組詞：沾邊沾沾自喜造句：孩子輕輕地沾一下我的手

就跑遠(yuǎn)了。音序：Z部首：氵

飛倦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：卷字中間是兩橫，中間一撇起筆要高，右邊捺在下橫處起筆，下邊橫折鉤不封閉。倦juàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：厭倦誨人不倦造句：跑了一圈后，我感到特別

疲倦。音序：J部首：亻纖細(xì)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，千字首筆是短撇、下橫要長(zhǎng)、居中，中豎行筆由重漸輕。纖xiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：纖小纖塵不染造句：小麗用纖細(xì)的雙肩背起了

書(shū)包。音序：X部首：纟幾痕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：部首是疒不是廣，里邊左框要窄，一捺要長(zhǎng)、靠上位置有一短撇。痕hén結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：淚痕踏雪無(wú)痕造句：老虎在雪地上留下一行痕跡。音序：H部首：疒小波浪形成的水紋。本課指燕子的尾尖觸到水面形成的水紋。【吹拂】【聚攏】【掠過(guò)】【偶爾】【蕩漾】【波紋】輕輕地擦過(guò)或拂過(guò)。(微風(fēng))掠過(guò)；拂拭。本課指微風(fēng)輕輕地吹。(水波)一起一伏地動(dòng)。本課指由于燕子的尾尖觸到水面，水面一起一伏地動(dòng)。間或，有時(shí)候。聚集。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！理解詞語(yǔ)粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光?！竟獠蕣Z目】【柔柳】【趕集】【伶俐】【生趣】【波光粼粼】到集市上買(mǎi)賣貨物。文中指春天到了，花草都長(zhǎng)了起來(lái)。原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。顏色和光澤鮮艷耀眼。本課指草青了，葉綠了，花開(kāi)了，使春天鮮艷耀眼，十分美麗。柔軟的柳樹(shù)枝條。聰明;靈活。理解詞語(yǔ)再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？示例：本文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。梳理結(jié)構(gòu)初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小燕子的活潑可愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)在括號(hào)里填上合適的量詞。一()羽毛

一()翅膀一()鳴叫

一()尾巴一()春雨

一()細(xì)線一()歌曲

一()柳樹(shù)棵身對(duì)聲雙場(chǎng)根首當(dāng)堂檢測(cè)燕子2第二課時(shí)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。激趣導(dǎo)入品讀釋疑帶著問(wèn)題，聽(tīng)錄音回顧課文。核心問(wèn)題：

作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？寫(xiě)出了燕子的什么特點(diǎn)？串珠問(wèn)題：1.想一想，燕子的外形是怎樣的？2.用筆在文中畫(huà)出燕子是怎樣飛行的？停歇時(shí)的燕子是怎樣的？3.作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？4.讀燕子的到來(lái)引發(fā)了作者什么樣的感情？作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？寫(xiě)出了燕子的什么特點(diǎn)？(核心問(wèn)題)作者是從燕子的

、

、

三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。寫(xiě)出了燕子

、

的特點(diǎn)。外形飛行停歇活潑可愛(ài)輕捷靈巧想一想，燕子的外形是怎樣的？(串珠問(wèn)題1)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。外形美“剪刀似的尾巴”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的描繪出小燕子尾巴的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情?！耙簧怼鹈?，一雙……尾巴，一對(duì)……翅膀”，句式簡(jiǎn)潔整齊，傳神地勾勒出小燕子的外形。概念：比喻是我們平時(shí)所說(shuō)的“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一個(gè)事物比方另一個(gè)事物。作用：把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事物具體化、形象化。答題模式：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……感情。運(yùn)用：看看第一自然段，思考這樣寫(xiě)燕子有什么好處？閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)比喻春之美課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美的？二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著?！按捣鳌笔钦f(shuō)春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫(xiě)出了春風(fēng)的輕柔。千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這是景物襯托?！叭缑募?xì)雨”是比喻的寫(xiě)法，寫(xiě)出春雨的細(xì)、柔、輕。“柳、花、草、、葉”等“像趕集似的”是把這些景物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人)，說(shuō)明青草綠葉、各色鮮花的多而集中，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“飛來(lái)”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。“千條萬(wàn)條”寫(xiě)出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千條萬(wàn)條，寫(xiě)出了柔柳枝條的多。這是什么寫(xiě)作手法？這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。寫(xiě)燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了生趣。拓展：文中說(shuō)“柳、花、草、葉都像趕集似的“聚攏來(lái)”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)地描繪出春天生機(jī)勃勃的景象。“柳、花、草、葉”都像趕集似的聚攏來(lái)，想象一下具體的景象，寫(xiě)下來(lái)。示例：小草偷偷地從土里探出腦袋，柔軟的枝條上長(zhǎng)滿了綠色葉子，五顏六色的花競(jìng)相開(kāi)放，你不讓我我不讓你，特別是迎春花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去美麗極了。用筆在文中畫(huà)出燕子是怎樣飛行的？停歇時(shí)的燕子是怎樣的？(串珠問(wèn)題2)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。

小燕子帶了它的雙剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。飛行美“斜”字寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)的自由自在?！皣\的一聲”寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)歡快的心情。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。飛行美“掠”一字，寫(xiě)出了燕子飛過(guò)水面時(shí)，飛得很低，距離水面很近，簡(jiǎn)直就是從水面上拂了過(guò)去；一個(gè)“沾”字，寫(xiě)出了燕子身體并沒(méi)有觸著水面，只是剪尾或翼尖偶爾挨了一下水面，足見(jiàn)燕子的輕捷靈巧了。“斜飛”“橫掠”這些動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了燕子飛行時(shí)身體靈活，動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。燕子動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！歇息美這里作者展開(kāi)了豐富的想象，由“嫩藍(lán)的天空、幾支木桿，幾痕細(xì)線，幾個(gè)小黑點(diǎn)”發(fā)出“多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！”的感嘆。其實(shí)這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大有趣的畫(huà)，燕子無(wú)論飛行還是停歇都是這幅畫(huà)中最美的風(fēng)景?！鹱x一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。剪刀似的尾巴伶俐可愛(ài)的小燕子光彩奪目的圖畫(huà)曠亮無(wú)比的天空示例：柔軟的尾巴

剪刀似的竹葉

湛藍(lán)的天空鮮艷的花朵

棉花糖似的白云

柔順的頭發(fā)這是課后第2題哦！

作者是按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。第1自然段寫(xiě)從近處看到的燕子；第3、4自然段寫(xiě)由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第5自然段寫(xiě)從更遠(yuǎn)處看到的停歇在電線桿上的燕子。作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？(串珠問(wèn)題3)讀燕子的到來(lái)引發(fā)了作者什么樣的感情？(串珠問(wèn)題4)

這么美妙的燕子，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天出現(xiàn)，給春天帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與活力，作者看到如此活潑可愛(ài)的燕子，不禁心生喜愛(ài)，而且更加熱愛(ài)因?yàn)橛辛搜嘧佣用利惖拇禾臁?.帶有“燕”字的詞語(yǔ)：鶯歌燕舞、燕雀處堂、燕尾如剪、身輕如燕、燕領(lǐng)虎頸、春燕回潮……2.朗誦杜甫的《絕句》“……泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?；劉禹錫的《烏衣巷》“……舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”……3.帶有“燕”字的春聯(lián)；4.帶有“燕”字的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)；5.燕子的常識(shí)；

6.帶有“燕”字的人名地名物名。中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“燕”的內(nèi)容很多，課下我們來(lái)搜集帶有“燕”字的詞語(yǔ)、古詩(shī)、名句、歌詞、春聯(lián)或人名、地名、物名等，搞一次“雛燕鬧春會(huì)”。主題延伸一課一法一練按照一定的順序觀察按照一定的順序來(lái)觀察景物，寫(xiě)出的文章才有條理。本課采用了“由近及遠(yuǎn)”觀察景物的方法。第1自然段寫(xiě)從近處看到的燕子：一身烏黑的羽毛、一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成可愛(ài)活潑的小燕子。第3、4自然段寫(xiě)由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第5自然段寫(xiě)從更遠(yuǎn)處看到的停歇在電線桿上的燕子。運(yùn)用好觀察的方法，要注意以下幾點(diǎn)：1.要注意選擇好觀察的位置，既要根據(jù)景物的特點(diǎn)和觀察的需要，選擇好近看、遠(yuǎn)看時(shí)最理想的立足點(diǎn)。2.要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。3.觀察要細(xì)致，集中深入地觀察。舉例：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(節(jié)選《松鼠》)按照從頭到尾的順序?qū)懙?，從面孔、眼睛、毛、尾巴幾個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的外形的漂亮。練一練：觀察自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物的外形，寫(xiě)一段話。示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿長(zhǎng)而有力，時(shí)常彎曲著，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，像棉花糖，又像雪球。課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序,以優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。

本課小結(jié)

《燕子》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的散文，作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了燕子的可愛(ài)，春天的美麗，字里行間流露出作者對(duì)燕子、春天，對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了比喻的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)能按照一定的順序抓特點(diǎn)寫(xiě)事物。課堂小結(jié)羽毛烏黑尾巴剪刀似的可愛(ài)活潑翅膀輕快有力燕子贊熱美愛(ài)燕春子天春天的使者外形春景風(fēng)雨柳花草葉——光彩奪目飛行斜飛橫掠沾——?jiǎng)討B(tài)美停歇一幅畫(huà)——靜態(tài)美結(jié)構(gòu)圖示翠鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈(gǎn)上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖(gǎn

lǎn)色的頭巾，繡(xiù)滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的襯衫(chèn

shān)。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。拓展延伸小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳(ruì)利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬(dēng)開(kāi)葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。1.作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)？2.文章通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的________和_________，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的_____________之情，告訴我們要___________，與動(dòng)物和諧相處。松鼠松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴(xùn)良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實(shí)和橡栗(lì)。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯(jiǎo)健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏(lóng)的小面孔，襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的，它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。在晴朗的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。松鼠不愛(ài)下水。有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄(zhé)伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔(tái)蘚(xiǎn)編扎(zā)起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹(xiá)窄，勉(miǎn)強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐(zhuī)形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。1. 短文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠討人喜歡的特點(diǎn)？2. 讀短文，說(shuō)說(shuō)松鼠最主要的特點(diǎn)是什么？一、照樣子，改寫(xiě)句子。例：千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，形成了爛漫無(wú)比的春天。千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。太陽(yáng)升起來(lái)了。__________________________________________________示例：早晨太陽(yáng)露出臉來(lái)了。作業(yè)布置二、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，完成練習(xí)。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。1.這句話從___________、____________和__________三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小燕子的外形。2.這句話是比喻句，把________________比作________________。3.讀句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)，分別寫(xiě)出了燕子的什么。這些詞語(yǔ)都是修飾后面的事物的，“烏黑的”寫(xiě)出羽毛的顏色，“剪刀似的”寫(xiě)出尾巴的形狀，“輕快有力”寫(xiě)出翅膀的狀態(tài)，“那樣可愛(ài)的活潑的”寫(xiě)燕子給人的感覺(jué)。羽毛尾巴翅膀燕子的尾巴剪刀荷花3第一課時(shí)荷花一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。

(打一植物)激趣導(dǎo)入荷花——美麗、漂亮、讓人喜歡。今天我們一起來(lái)欣賞一下荷花的美麗身影吧！葉圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國(guó)的童話開(kāi)辟了一條自己創(chuàng)作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。走近作者荷花又稱蓮花，還有很多寓意，如“并蒂蓮”象征夫婦和睦，“多子蓮蓬”象征早生貴子，“蓮”與“廉”諧音，象征“廉潔”等等?！昂伞北环Q為“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。在人類出現(xiàn)以前，大約一億零四千五百年前就有“荷花”的水生植物。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發(fā)現(xiàn)這種“荷花”的野果和根節(jié)(即蓮子與藕)不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，“荷花”這一人類生存的糧食來(lái)源便深深地印刻在我們的祖先---原始人類的心中，成為人類生存的象征。自公元前11世紀(jì)起，荷花以它的實(shí)用性走進(jìn)了人們的勞動(dòng)生活，深入到人們的精神世界。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？挨著東挨西撞āi挨挨擠擠翩躚翩翩風(fēng)度piān翩翩起舞挨翩識(shí)字寫(xiě)字我會(huì)認(rèn)挨āi(挨著)ái(挨餓)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。.讀一讀：鵝毛大雪突然從天而降，他緊緊地挨(āi)著同伴走，以

免挨(ái)凍。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字

花瓣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分都要寫(xiě)窄、寫(xiě)緊湊。左邊辛字下豎變?yōu)橐黄玻虚g是瓜字、不要寫(xiě)成爪字。瓣bàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：豆瓣一瓣蒜造句：這些小花的花瓣都掉了。音序：B部首：瓜我會(huì)寫(xiě)

蓮蓬書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)不要寫(xiě)成左右，逢字夂要寫(xiě)扁、撇和捺寬展、豐字要窄。蓬péng結(jié)構(gòu)：上下組詞：蓬蒿蓬頭散發(fā)造句：蓮花長(zhǎng)出了可愛(ài)的小蓮蓬。音序：P部首：艸飽脹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，長(zhǎng)字橫稍短，豎提的豎要長(zhǎng)、位置偏左，捺收筆要有力。脹zhàng結(jié)構(gòu)：左右組詞：腫脹

熱脹冷縮造句：我晚上吃得太多了，肚子

飽脹的厲害。音序：Z部首：月

破裂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊列字要扁，衣字上橫稍短、撇和捺中間起筆要舒展、豎提的豎要短。裂liè結(jié)構(gòu)：上下組詞：裂開(kāi)身敗名裂造句：我和小明的朋友關(guān)系破裂了。音序：L部首：衣舞姿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上窄下寬，次字要扁，女字撇點(diǎn)的撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、收筆有力、一橫最長(zhǎng)。姿zī結(jié)構(gòu)：上下組詞：姿勢(shì)千姿百態(tài)造句：小梅的舞姿真是太漂亮了！音序：Z部首：女姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上寬下窄，執(zhí)字要扁、丸字撇上有一點(diǎn)不能丟，力字橫稍長(zhǎng)、折鉤收筆左拉。勢(shì)shì結(jié)構(gòu)：上下組詞：地勢(shì)仗勢(shì)欺人造句：小明擺出的姿勢(shì)太難看了！音序：S部首：力

仿佛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：方字橫靠上，橫折鉤的橫要短、折鉤收筆左拉，先寫(xiě)橫折鉤、最后再寫(xiě)撇。仿fǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：相仿相仿相效造句：小明哥倆長(zhǎng)得相仿。音序：F部首：亻仿佛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：弓字寬扁、三個(gè)折豎都要短、并向左拉。中間撇和豎貫穿三橫、居中。佛fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：佛戾造句：讀著這些有趣的故事,我仿佛被引進(jìn)了童話世界。音序：F部首：亻隨風(fēng)飄動(dòng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右緊湊，阝部要窄、左豎稍長(zhǎng)，辶的橫折折撇要小、位置靠下，有字要窄。隨suí結(jié)構(gòu)：左右組詞：隨意隨手關(guān)門(mén)造句：鮮艷的紅領(lǐng)巾在我胸前隨

風(fēng)飄動(dòng)。音序：S部首：阝

舞蹈書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：舀字上邊四筆要小、緊湊，下邊不是白字、上邊分開(kāi)、下橫相連。蹈dǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：手舞足蹈赴湯蹈火造句：小梅的舞蹈跳的真好！音序：D部首：?停止書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：首筆豎要長(zhǎng)、居中，第三筆豎要短、靠左，右邊有一短橫、左邊不出頭。止zhǐ結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：止步學(xué)無(wú)止境造句：一番哄勸后，小麗停止了

哭泣。音序：Z部首：止【蓮蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【飽脹】飽滿的發(fā)脹。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。顯現(xiàn)，顯露?；ü诘耐ǔ３嗜~狀的一個(gè)構(gòu)成部分。形容輕快地跳舞。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！理解詞語(yǔ)【破裂】【姿勢(shì)】【仿佛】【隨風(fēng)飄動(dòng)】【挨挨擠擠】本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，擠在一起。出現(xiàn)裂縫。姿，形態(tài)，樣子；勢(shì)，表現(xiàn)出來(lái)的情況，樣子。本課姿勢(shì)指的是荷花呈現(xiàn)的樣子。跟隨著風(fēng)擺動(dòng)。差不多，類似，好像。理解詞語(yǔ)再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？示例：本文以“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象的事。梳理結(jié)構(gòu)初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到荷花千姿百態(tài)的美麗。說(shuō)一說(shuō)一、下面四組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。A.花辨兒小蓮蓬花骨朵兒B.破裂飽賬姿勢(shì)C.仿佛舞蹈挨挨擠擠D.清香姿態(tài)公圓C當(dāng)堂檢測(cè)二、請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填在句中括號(hào)里。就要正在已經(jīng)1.荷花（）開(kāi)了不少了。2.荷葉（）風(fēng)中舞蹈。3.（）開(kāi)學(xué)了，我們要提前做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。就要已經(jīng)正在荷花3第二課時(shí)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。激趣導(dǎo)入讓我們走進(jìn)課文，看看作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的。品讀釋疑帶著問(wèn)題，聽(tīng)錄音回顧課文。核心問(wèn)題：通過(guò)對(duì)荷花的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？串珠問(wèn)題：1.作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？2.作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的？3.作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫(huà)”？4.作者觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？課文寫(xiě)“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。

通過(guò)對(duì)荷花的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問(wèn)題）作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？(串珠問(wèn)題1)清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。用“趕緊”突出了“我”的迫不及待的心情。這里的“一……就……”說(shuō)明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的？(串珠問(wèn)題2)

作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。

作者是從荷花開(kāi)放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！鞍ぐD擠”一個(gè)緊靠著一個(gè)，說(shuō)明荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤(pán)，形象地寫(xiě)出了荷葉的顏色及樣子，寫(xiě)出了荷葉旺盛的生命力。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。這里“冒”字用得好，寫(xiě)出了荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，寫(xiě)出了荷花的動(dòng)感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機(jī)勃勃的動(dòng)人姿態(tài)。這句話不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫(xiě)出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來(lái)，卓爾不群的樣子。“冒”用得真好！冒“冒”字用得好在哪里？這一句話寫(xiě)出了白荷花是什么樣子的呢？有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三個(gè)“有的……”組成一個(gè)排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫(xiě)順序，寫(xiě)出了荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和未開(kāi)的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開(kāi)”“飽脹”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。半開(kāi)全開(kāi)將開(kāi)“有的……有的……”這一段按照怎樣的描寫(xiě)順序，寫(xiě)出了荷花的哪些姿態(tài)？概念：排比就是將三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列在一起，來(lái)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的一種修辭方法。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。答題模式：運(yùn)用排比的修辭方法，加強(qiáng)了文章的韻律感，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)排比

第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。水仙花千姿百態(tài)，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵兒，活像小寶寶在睡覺(jué)；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽(tīng)周圍的消息；有的才剛開(kāi)，昂起那白色的臉蛋，好像在和其他幾朵花兒比美；還有的已經(jīng)盛開(kāi)了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯托著金杯似的花蕊，宛如一個(gè)個(gè)小姑娘在對(duì)著大家微笑呢！一片片花瓣猶如一只只白粉蝶，美麗極了！這是課后小練筆哦！小練筆作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫(huà)”？（串珠問(wèn)題3）這是課后第2題哦！看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯茨且欢?，也很美。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！耙淮蠓畹漠?huà)”這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對(duì)荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)；第二層是作者對(duì)大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的。所以說(shuō)“一大幅活的畫(huà)”創(chuàng)作者是大自然，表達(dá)了作者對(duì)神奇大自然的由衷贊美。仿寫(xiě)：看圖想象，寫(xiě)話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的____________________________________________。有的________________________________________________。還有的________________________________________。昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘作者觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？(串珠問(wèn)題4)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里?！胺路稹笔呛孟竦囊馑?，作者并沒(méi)有真的變成荷花。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……作者對(duì)荷花的喜愛(ài)到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂(lè)地與大自然融為一體。表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。想一想：作者為什么覺(jué)得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽(yáng)光里”？想象是一種心理活動(dòng)。因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。因此，一陣風(fēng)吹來(lái)，“我”仿佛與花共舞；風(fēng)停了，“我”仿佛與蟲(chóng)共語(yǔ)。這種想象不僅增強(qiáng)了文章的感染力，把讀者帶入到童話的意境之中，而且表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。因?yàn)椤拔摇痹诳春苫ǖ臅r(shí)候，不由自主地把自己當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1．從課文中找出描寫(xiě)荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線上。________________________________________________________2.“我”看到的荷花是什么樣兒的？

(提示：從“剛開(kāi)”“全開(kāi)”“將要開(kāi)”三方面回答。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。練一練可以分類收集：1.寫(xiě)荷花的古詩(shī)詞，大體說(shuō)說(shuō)意思；2.寫(xiě)荷花的文章，說(shuō)說(shuō)明白了什么。繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開(kāi)個(gè)“賞荷會(huì)”。主題延伸一課一法一練如何寫(xiě)好想象想象是寫(xiě)作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫(xiě)景、狀物的時(shí)候，加上適當(dāng)?shù)?、合理的想象，文章就?huì)變得更加形象、生動(dòng)，所表達(dá)的思想感情就會(huì)更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里”，和蜻蜓、小魚(yú)一起嬉戲……作者把想象中的情節(jié)描寫(xiě)得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。一課一法一練如何寫(xiě)好想象寫(xiě)好想象要注意；1.想象要合理?？梢跃脱矍翱吹降模?tīng)到的，心里想到的，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學(xué)的規(guī)律。2.要注意對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫(huà)面聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力，所以平時(shí)要學(xué)會(huì)觀察，注意積累。舉例：

假如我是一個(gè)科學(xué)家，我要研制一種廉價(jià)而能調(diào)節(jié)冷暖的衣服，使人穿了在酷熱的天氣里也會(huì)感到清涼，在嚴(yán)寒的時(shí)候也能覺(jué)得溫暖如春，使貧窮的人們免受寒凍之苦。練一練：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”想象它“冒”出來(lái)干什么？想象寫(xiě)一寫(xiě)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。它們想早一點(diǎn)看到這美麗的世界，展示自己美麗的身姿，比一比誰(shuí)是她們之中的皇后。還想和小蜻蜓們一起快活地做游戲，和小魚(yú)交個(gè)朋友。作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，讓我們感受到作者熱愛(ài)大自然的感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了能仿照排比句寫(xiě)一段話。本課小結(jié)聞到——清香荷花喜熱愛(ài)愛(ài)荷自花然一大幅活的畫(huà)看到荷葉——挨挨擠擠荷花——千姿百態(tài)想到——“我”仿佛成了荷花結(jié)構(gòu)圖示野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈的美——你看這些無(wú)名無(wú)姓的小花，竟也頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著、開(kāi)放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒(méi)有人栽培，沒(méi)有人施肥。甚至也沒(méi)有人播種。也許是田野上的風(fēng)卷來(lái)的種子；也許是藍(lán)天上的小鳥(niǎo)銜來(lái)的種子……多美呀，野花（節(jié)選）拓展延伸無(wú)聲無(wú)息地落下，無(wú)聲無(wú)息地萌芽，無(wú)聲無(wú)息地開(kāi)花——開(kāi)在溝邊、路旁，開(kāi)在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜（jìcài）花，那絨毛似飄灑灑的蒲公英……假如廣漠的田野沒(méi)有這些野花——夾雜在蘆葦中，微笑在天邊地頭，又將是何等的單調(diào)與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽(yáng)光、雨露，也從不懼怕秋風(fēng)、寒霜。我們實(shí)在不能小看它們——那里頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的山野小花！扎根大地，依偎著大地——野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開(kāi)泥土的野花是大有希望的——讓根須越扎越深，吸取更多的養(yǎng)料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽(yáng)光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風(fēng)，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴(yán)寒……大地常青，野花常新！思考：1.讀短文，說(shuō)說(shuō)野花有什么特點(diǎn)？2.用“

”在短文中畫(huà)出2處排比句。如此凝神地賞荷花，是在一個(gè)雨后天晴的早上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，肥大的荷葉，綠汪汪一片，托著亭亭玉立的荷花，如綠紗托著紅緞，漂浮在清澈平靜的湖面上……走近觀賞，只見(jiàn)紅荷托露，晶瑩欲落；白荷帶雨，冰潔無(wú)瑕。盛開(kāi)的，寧?kù)o安祥；帶蕾的，嬌羞欲語(yǔ)；還有那綠蓋疊翠，青盤(pán)滾珠，圣潔得使人不能說(shuō)，只怕言語(yǔ)不慎玷（diàn）污了它。荷花荷花柔得似棉，靜得若水。但是烈日不能使其枯萎（wěi），風(fēng)雨不能令它彎腰。它的根，緊扎地下；它的葉，相觸水面。它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來(lái)年護(hù)花再盡最后一份力量。懷著坦蕩真誠(chéng)的心，我領(lǐng)略了荷花的玉潔冰清、堅(jiān)貞不拔和脫俗飄逸后，感動(dòng)得眼睛潮濕了。是啊，荷花不奢求濃艷，不遺憾平凡。當(dāng)生命火花最熾（chì）熱時(shí)，它微微含笑，給藍(lán)天的畫(huà)卷上點(diǎn)金涂丹。它不強(qiáng)求浮華，卻擁有新鮮活潑的美麗內(nèi)質(zhì)；它不強(qiáng)求輝煌，卻擁有默守一枝的寧?kù)o；它雖然水中獨(dú)立，但卻不離群生長(zhǎng)。當(dāng)它枝頭最后一瓣“云霞”飄落水面時(shí)，它也毫不憂傷，仍在寂靜的湖面下留下沉甸甸的收獲——藕節(jié)。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這是荷花的真實(shí)寫(xiě)照。然而，這么美好的花，卻不需要人們專門(mén)施肥、松土，沒(méi)有一個(gè)花房或花壇能適合它生長(zhǎng)。它的頭上只有廣闊的天空和淡淡的白云；它只是寧?kù)o、充實(shí)而頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。它并不想取悅?cè)祟悾瑓s給人們帶來(lái)愉悅、歡欣和享受。荷花的（dí）確很美，它的風(fēng)韻、雅致、飄逸、灑脫，令我心曠神怡，流連忘返。但是，我心中在意的，卻并不僅僅是它的美……思考：1.讀選文，說(shuō)一說(shuō)在作者心中荷花有怎樣的品質(zhì)。2.讀句子“它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來(lái)年護(hù)花再盡最后一份力量?！?，說(shuō)說(shuō)你能聯(lián)想到哪句詩(shī)文？說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，你們有自己喜歡的植物嗎？它們是什么樣子的呢？作業(yè)布置第一課時(shí)4.昆蟲(chóng)備忘錄人教版·三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，了解不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)；（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和抓住特點(diǎn)具體寫(xiě)的方法，體會(huì)作者怎樣留心周圍事物的。（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）激趣導(dǎo)入小飛賊，水里生，干壞事，狠又兇，偷偷摸摸吸人血，還要嗡嗡叫幾聲。頭戴紅纓帽，身穿綠羅袍，背上生雙翅，愛(ài)臟腿長(zhǎng)毛。身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。有個(gè)小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺侮它，它就扎一槍。

（蚊子）（蒼蠅）（七星瓢蟲(chóng)）（馬蜂）激趣導(dǎo)入思考：什么是昆蟲(chóng)？讀完課文給你留下了怎樣的印象？“備忘錄”是什么意思？錄生字卡片款約凡

lùfánjùkuǎnchóu

móxiāyìyuēqù綢益膜距瞎趣自主識(shí)字昆蟲(chóng)記錄凡事益蟲(chóng)距離黑綢瞎眼捐款角膜識(shí)字方法記生字的技巧:熟字加偏旁識(shí)記：晾比較識(shí)記：凡（平凡）——幾（幾個(gè)）膜（眼膜）——摸（摸出）識(shí)字方法記生字的技巧:上下結(jié)構(gòu)識(shí)記：益錄左右結(jié)構(gòu)識(shí)記：距款綢膜瞎約獨(dú)體字識(shí)記：凡左中右結(jié)構(gòu)識(shí)記：斑課外拓展找一找關(guān)于昆蟲(chóng)的其他資料，并與小伙伴交流。板書(shū)設(shè)計(jì)昆蟲(chóng)備忘錄錄凡距款綢膜瞎益約趣課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)拼音連一連。昆蟲(chóng)jìlù記錄hēichóu距離yìchóng黑綢kūnchóng眼膜jùlí益蟲(chóng)yǎnmó課時(shí)作業(yè)二、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)?！澳ぁ弊止玻?5）畫(huà)，部首是（月）?！跋埂弊止玻?5）畫(huà)，第7畫(huà)是（豎）?！耙妗弊止玻?0）畫(huà)，部首是（皿）?！胺病弊止玻?）畫(huà)，部首是（幾）。第二課時(shí)4.昆蟲(chóng)備忘錄人教版·三年級(jí)下冊(cè)課時(shí)目標(biāo)1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，能展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話。（重點(diǎn)）2.通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)根據(jù)作者的描寫(xiě)想象昆蟲(chóng)的外形。（難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考：你們知道“復(fù)眼”是什么意思嗎？知道“花大姐”是什么嗎？知道“獨(dú)角仙”的特點(diǎn)嗎？知道“螞蚱”還有什么別名嗎？精讀課文學(xué)習(xí)第1—4自然段：思考：這一自然段有幾句話？從這一自然段中你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)：第1—4自然段主要講了一件什么事？精讀課文默讀課文第5—7自然段：思考：“花大姐”的名字是如何由來(lái)的？觀察上圖，說(shuō)一說(shuō)：瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)有哪些？精讀課文再讀、講課文第8—10自然段：“獨(dú)角仙”什么時(shí)候出現(xiàn)？“獨(dú)角仙”有什么特點(diǎn)？精讀課文讀一讀課文第11-14自然段：“掛大扁兒”指的是什么？“螞蚱”有哪些種類？哪些國(guó)畫(huà)家們喜歡它們？精讀課文讀一讀課文第11-14自然段：“土螞蚱”和“螞蚱”有什么不一樣？課堂小結(jié)1.學(xué)完課文，大家有什么感想嗎？2.朗讀自己喜歡的句子，積累詞語(yǔ)。3.將自己學(xué)到的昆蟲(chóng)知識(shí)與同學(xué)們分享一下，一起討論討論。板書(shū)設(shè)計(jì)昆蟲(chóng)備忘錄復(fù)眼蜻蜓花大姐瓢蟲(chóng)獨(dú)角仙甲蟲(chóng)螞蚱土螞蚱課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。蜻蜓飛起來(lái)咯咯作響，膜翅有淡淡的桃紅色甲蟲(chóng)有復(fù)眼瓢蟲(chóng)朱紅的硬翅，上有鮮艷的小圓點(diǎn)螞蚱深色、堅(jiān)硬的甲殼，頭部尖端有犀牛一樣的額角二、除了作者介紹的這些昆蟲(chóng)，你還知道哪些昆蟲(chóng)，說(shuō)出來(lái)，大家一起交流交流。語(yǔ)文園地一

這次交流的主題是“閱讀時(shí)遇到優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，要多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)”。在平時(shí)的閱讀