學(xué)前兒童觀察報(bào)告

學(xué)前兒童觀察報(bào)告布的特征及原因、不同年不同年齡段攻擊行為的表現(xiàn)方式內(nèi)的攻擊性行為。并提出幾是幼兒社會(huì)性發(fā)展質(zhì)類型和后天影響因素的相來生活中的指向。如教養(yǎng)有意義的目標(biāo)，如征服外，目標(biāo)就會(huì)變成人們心理中的社會(huì)行為。因此，在學(xué)前教育階行為，及時(shí)給予適當(dāng)教育，以融洽的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基性行為的含義及界定另一生物體，而為該、方法及過程中等待所具傷害他擊者性別、的具體攻擊方三、分析及結(jié)果男女%3%%9%4%%2%4%6%%%自我中心階段”，且小班幼兒處突主要是由物品或爭(zhēng)奪空間引起的。如在小(1)班觀察的過程中，在盥洗后回到座位開始游戲活動(dòng)行為。而中大班攻擊性行爭(zhēng)奪空間物品的現(xiàn)象減少、，因此次觀察中所得數(shù)據(jù)而言，隨著年80%70%60%50%40%30%20%10%小班中班大班異性攻擊概念基本上模糊意識(shí)，所以在活動(dòng)中幼兒的分教師基本上以性別概念來對(duì)幼兒進(jìn)自由活動(dòng)中，同性幼兒待班幼兒處于自我中心階段，在與同的現(xiàn)象較普遍，因此攻擊性行者們普遍認(rèn)為幼兒的性別概4-5歲即中班階段，幼兒已有了對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)對(duì)自己、他人的角色有了清為主要起源于同伴間的互動(dòng)，自，必形于外”，該特點(diǎn)在小班幼兒身同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，身體攻擊是他中班階段言語攻擊現(xiàn)象出現(xiàn)一備而對(duì)他們一類玩具和活動(dòng)器械；對(duì)于問題，提高兒童同伴間合作行為，教師應(yīng)用角色扮演、移行干預(yù)。合理，而是教師應(yīng)該把更多的主動(dòng)性交同性別幼兒開展更多的同伴助幼兒獲得角色認(rèn)知。當(dāng)然在面對(duì)同性幼兒還是針對(duì)異性幼兒，教師，具體措施如上。與家長(zhǎng)溝通，提醒家合教師在園內(nèi)的教育工作、。時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)行強(qiáng)【1】管紅云，王聲涌，劉治民，等.學(xué)前兒童攻擊性行為的影響因素分【2】張文新兒童社會(huì)性發(fā)展[M].北京師范大學(xué)出版社【3】張明紅學(xué)前兒童語言教育修訂版[M].華東師范大學(xué)出版社【4】李季、徐燕明童心解讀——早期情緒健康與情意智能培養(yǎng)[M].廣【5】張明紅學(xué)前兒童社會(huì)教育[M].華東師范大學(xué)出版社【6】李紅幼兒心