新課改下的我校體育教學

PAGEPAGE1新課改下的我校體育教學第一篇：新課改下的我校體育教學淺談新課改下的我校體育教學自從新課程實施以來，知道體育課程應(yīng)作為一門基礎(chǔ)課程同其他課程一樣，在實驗中不斷經(jīng)受檢驗。改變與以往單一傳授運動技術(shù)。必須向體育新課程提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和“激發(fā)學生運動興趣，以學生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異與不同需求”等新理念發(fā)展。一線老師在認可同時。還要貫徹執(zhí)行。課程實施過程中，也存在諸多問題，爭議紛紛。開始實施時主要還是教育理念難以轉(zhuǎn)變，還以原來模式，選用新的，主管領(lǐng)導(dǎo)、社會很難接受，體育工作還是說起來重要，做起來更難。體育教師很難接受，舊的教學模式已經(jīng)實施多年，可以說在腦海中已經(jīng)根深蒂，在他們眼中，體育課應(yīng)該是站對、整隊、出操、操場跑圈、做游戲。特別是體育課的站隊就是軍事化、紀律化，嚴謹化，動作標準化。幾乎沒打到三點一線。新課程標準，銳意改革。我校切和實際把加強體育教學作為課改的突破口，開創(chuàng)了體育教學工作的新局面。一、校長高度重視。在校長、各級新《課標》培訓的同時，組織體育教師學習領(lǐng)會新《課標》的精神，“敢于創(chuàng)新敢于改革，進一步提高了思想認識。順利推進了我校體育新課程的實施。二、多方籌措資金加大投入。近年來，學校千方百計籌措資金，壓縮開支，改善辦學條件，增添常用的體育教學設(shè)施、器材等。還親自動手制作沙坑，簡單的體育器械（安全的），20XX的環(huán)形跑道一處，確保體育活動正常開展。三、全面實施學生體質(zhì)健康評價機制。我校切實減輕學生課業(yè)負擔，嚴格執(zhí)行小學生“每天一小時,每人一器具（體育）”的規(guī)定。任何班級不得削減、擠占體育課時，全面實施學生體質(zhì)健康評價機制。四、因地制宜，因材施教。我校體育教師在改革中，充分發(fā)掘地方素材，創(chuàng)造性開展體育教學，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色學校，開展學生喜愛的體育特色活動，組建了校園“長跑隊”、“少年武術(shù)隊”、“體操表演隊”。五、開展大課間活動。我校開展“陽光體育”活動，各項體育活動開展的有聲有色。學校認真組織參加鄉(xiāng)舉辦每年一次的春季田徑運動會。更進一步激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情，以奧運會奪獎運動員為表率，培養(yǎng)學生終身體育的意識，從而推動體育新課程在學校順利實施。由于我校堅決執(zhí)行體育改革，我校體育教學方面取得了一定的成效。但由于我們是農(nóng)村學校基礎(chǔ)太差，學生體育活動場地不足，空間不大，專業(yè)體育教師配額不足，教師工作量大等等因素制約我校體育工作的開展。今后我們體育教師將緊跟時代發(fā)展步伐，不斷學習，不斷摸索，將培養(yǎng)出更多的符合時代要求的人才做出貢獻！第二篇：淺談新課改下的體育教學淺談新課改下的體育教學新的一輪的課程改革為我國教育教學的改革提供了一個嶄新的“平臺”，為廣大教師發(fā)揮創(chuàng)造力開辟了廣闊的空間。加強體育活動，強身健體，市開展體育活動的根本，同時體育教學也遇到了許多新問題，出現(xiàn)了許多新情況,具體分析如下：1、重智育，輕體育學生的主要精力放在了文化知識的學習上，忽略了對身體的鍛煉。由于家長對學生望子成龍的心理，學生被過重的學習與各種課外班所累，沒有專門的時間去鍛煉身體。整個社會處于重智育，輕體育的局面。2、活動場地、器材有限學校社會沒有提供足夠的場地與器材讓學生參加體育鍛煉?，F(xiàn)在的生活社區(qū)，雖然有健身器材，但大多是為成人設(shè)計的，很少有為兒童設(shè)計的，適合兒童鍛煉的體育器材。3、師資力量缺乏像我們一個500多人的學校，12個教學班，只有一個體育教師，還不是專業(yè)的（領(lǐng)導(dǎo)說了，這叫專職不專業(yè)），每個班級每周只能上一節(jié)體育課，只能算是開全課程，距離開足課時相差還很遠很遠。4、課堂流于形式加強體育教師對新課標的學習與理解不到位，學習新課程標準，應(yīng)根據(jù)新課程標準的精神認真領(lǐng)會它的內(nèi)涵，不要流于形式，應(yīng)為學生真正在新課程標準的指導(dǎo)下，增長體育基本知識、技能服務(wù)。5、學生對“體育”理解不到位隨著生活水平的提高，“胖墩”越來越多，學生肥胖率逐年提高，肥胖成為影響學生營養(yǎng)健康狀況的一大因素。學生的身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢。除學生的身高、體重兩項指標有所上升外，速度、力量、學生體質(zhì)都有不同程度下降。學生渴望上體育課，只是認為體育課好玩，但如果按新課程標準，根據(jù)學生的年齡結(jié)構(gòu)特點，完成課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容，按規(guī)定的課時及達標要求，孩子就會淡化對體育的興趣。6、體育與安全成為矛盾學校的體育教學中，體育教師在課堂中更多的關(guān)心是學生的安全，而嚴重束縛了體育教師的教學，體育教師普遍存在著不求有功，但求無過的心理，因此學生一堂體育課的練習強度和密度幾乎為零，達不到課程標學校體育教學中，設(shè)置的教學內(nèi)容具體目標不夠明確。新課標的制定出發(fā)點是好的，是要在最大程度上發(fā)揮教師教學與學生學習的主動性，因此在具體的教學目標上有一些靈活，讓體育教師去靈活地掌握，這就造成了每一位體育教師對新課標的理解不同，而有的體育教師由于缺乏對新課標的深入學習與理解，造成了教學中片面追求教學形式，學生對體育知識與技能的學習效果減弱，特別是身體素質(zhì)與運動能力下降?？傊?，新的課程標準為廣大體育教師提供了展示自己教學能力的舞臺，各種教學模式的教學方法層出不窮，在我們看到學生的身體素質(zhì)卻是逐年下降，肥胖與患近視的兒童逐年增多的情況下，我們將會不懈努力，及時解決現(xiàn)實問題，力求使我們的體育課堂發(fā)生更大的變化，進一步提高小學體育的教學質(zhì)量。第三篇：新課改下的體育教學體會新課改下的體育教學體會新課程改革是教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教師提出了更高、更新的要求。這就需要我們迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的中學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勛约旱捏w會。一、如何改變教學觀念，提高課堂教學1.樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導(dǎo)學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。2.以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。3.轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學生，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上七年級立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。4.靈活運用各種教法和學法新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復(fù)練習的方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導(dǎo)學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。5.改變傳統(tǒng)的教育教學模式，構(gòu)建新的教學結(jié)構(gòu)我國傳統(tǒng)的體育教學模式，其表現(xiàn)形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結(jié)構(gòu)給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動散失興趣，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。例如：我在七年級《投擲》一課教學中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學生練習）→結(jié)束部分（放松）的四階教學模式，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學過程設(shè)計成以下模式：引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強信心提高活動能力→學習技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動愿望）→放松與恢復(fù)等六個階段。課的開始，我將課堂喻作大森林，帶著學生在動物世界里自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學習飛行（引導(dǎo)→激發(fā)興趣）。接著，讓學生在預(yù)先設(shè)計好的飛機場內(nèi)練習擲紙飛機，引導(dǎo)學生帶著問題：飛機怎樣才能飛得高飛得遠（增強信心提高活動能力→學習技術(shù)）。學生基本掌握飛行方法后，要求學生將飛機摟成紙球，比一比誰擲得遠（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動愿望）。最后，學生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學模式，改變了以往教學中讓學生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學會了投擲動作，課堂上學生學得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學習目標。二、新課程改革的幾點建議：1.加強專職體育教師的配備目前學校體育師資隊伍存在數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題，體育教師兼職人員較多，一些學校往往安排部分無法勝任其它學科教學工作的老師任體育教學，從而影響了體育教學質(zhì)量的提高和課改的順利進行。國家規(guī)定必須保證學生每天有一小時的活動時間，每周開設(shè)3－4節(jié)體育課，由于師資的缺乏，無法按要求安排課程。2.提高教師地位和待遇。受長期應(yīng)試教育的影響，體育教師的地位一直以來得不到學校領(lǐng)導(dǎo)的重視，第一線的教師不僅要負責學校的“兩操”工作和學生課余訓練，每周還得任12－16課時的課堂教學，體育教師的工作量相對都是最高的，而相當部分學校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學習熱情，這樣，不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學水平的發(fā)展。3.對教師進行系統(tǒng)的培訓。重視教師的培訓工作，利用多種方式組織廣大教師積極學習新課程標準，把握新課改的基本理念，并在參與實踐、研究和學習中逐步提高對新課程標準的理解和認同，進一步改善教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。4.落實學校場地器材的配套?！墩n程標準》在教學內(nèi)容和方法上給予學校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對特定場地和器材的依賴。但是，由于地方經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，許多地方政府對教育經(jīng)費的投入十分不足，造成體育場地、器材的嚴重缺乏。總之，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學生的潛在能力，造就“四肢發(fā)達，頭腦同樣發(fā)達”的新型人才。第四篇：新課改下體育教學案例分析新課改下體育教學案例分析袁平體育教學，不僅在于體育，而且在于育心，估計中外，一概如此。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學已經(jīng)進入一個嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的滲透問題，稱為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進而促進個性和獨特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學中，我有意識的將體育教學與德育滲透，有機的結(jié)合在一起，下面我結(jié)合在教學中的一些具體案例，談幾點自己的做法：一、教學案例案例1：我們學校每年有一個以高一年級為單位的廣播操比賽活動，這種練習過程是很枯燥的，學生很沒有興趣，我看到其他年級另外一個班也在練習。于是就對該班同學說：“下面我們再練習一次，然后我們和某班進行比賽，看哪個班做的好！”不等我說完，班上同學就爭著喊道：“我們班一定贏！”各個都充滿自信，接下來的練習也很積極，認真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評價。案例2：“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，大家加油！加油！”這是在一節(jié)高一體育課上傳來的聲音。這堂田徑課我安排了學生做加速跑的學習，在分組分項目練習之后，我安排學生進行接力賽跑的練習。在第一次比賽中，有一個同學在中途跑的時候不小心摔倒了，但還是堅持跑完了全程，回到自己的隊伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，但孩子還是堅持要進行第二輪的比賽，說了上面的一段話。很多同學也都紛紛過來鼓勵他。二、案例分析現(xiàn)在學生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，作為體育教師，我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學生的頑強意志，用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)合作的精神。我通常在上課的時候會給學生做各種游戲，很多學生都很喜歡接力賽等競賽性游戲，通過此類游戲還能培養(yǎng)學生的競爭意識，教會學生正確的看待勝負，做到勝不驕、敗不餒。面對失敗要經(jīng)得起考驗，不能互相指責埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績?！皼]關(guān)系，這次輸了，我們下次贏回來，加油！”就是這短短的一句話，讓我很是感動，也讓我想到了我們的德育教育，我們的教育要在課堂上滲透進德育的教育，我抓住這一事件在班級里進行了教育，先終止了大家的比賽，充分肯定了大家的做法，表揚了鼓勵大家加油的同學，雖然受傷但仍然堅持比賽的這種頑強精神值得我們大家學習。在平時的我們的學生進行游戲或比賽時，都會因為某個學生的一點小錯誤而批評和職責對方，而這次，面對該同學的失誤，他的組員及時給予他的鼓勵是很值得每一名學生學習的，讓學生認識到在別人遇到困難或挫折的時候要學會幫助他人，做到團結(jié)互助。做為教師，每學期都應(yīng)組織幾次有效而實用的體育活動，老師在整個活動過程中是指導(dǎo)者，更多的則要學生自己參與和領(lǐng)悟在活動中發(fā)揚團隊精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。其二，抓好體育比賽中的訓練工作，對學生進行耐性和毅力的訓練。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。使學生懂得取得好成績，必須要經(jīng)過長期的訓練，引導(dǎo)他們堅持下去，讓學生明白堅持就是勝利。其三，在體育比賽中，對學生進行集體主義教育，體育比賽活動一般以班為單位來進行比賽，每個班每個項目往往只能幾個人參與，在這時，老師就要組織沒有比賽項目的學生幫助參賽隊員做啦啦隊，給運動員加油，做一些后勤工作等，總之，想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來，場內(nèi)競技很重要，場外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級為我，我為班級”“班容我榮”的集體主義精神。三、總結(jié)體育學科中的體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。體育活動對學生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理品質(zhì)，并可以遷移到學習中去。在教學中，我們應(yīng)多留意一些細節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學生的心靈，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學生的思想道德水平。第五篇：新課改下的小學體育教學初探新課改下的小學體育教學初探作者：天天論文網(wǎng)日期：20XX-6-168:56:09點擊：7小學階段是學生學習習慣、學習能力培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵時期。從現(xiàn)實來看，很多家長都清楚小學階段教育的重要性，但是他們往往把關(guān)注點放在文化課的學習上，對體育等學科不夠重視。這就使原本就體質(zhì)較差的一些學生在體育課上不積極、甚至不喜歡上體育課。這些現(xiàn)象與新課改的要求是背道而馳的，那么，應(yīng)該怎樣來做好當前的小學體育教學呢？一、明確小學體育教育的目標任何教育都是以教育目標作為教育教學工作的指引方向的，體育教育也是如此。那么，新時期體育教育的目標是什么呢？新課改下的課堂教學強調(diào)要落實三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。具體到體育教學中就是我們體育教師結(jié)合學生實際和教學任務(wù)，通過有效的來組織課堂，使學生掌握基本的體育知識和體育技能，在學生們學習、了解體育項目的過程中體驗體育的魅力所在。同時，通過進行體育鍛煉活動，來培養(yǎng)學生的團隊意識、勇于克服困難的堅韌品種，實現(xiàn)個人品格的塑造。二、主動求變，提升課堂魅力新課改下的一個重要的要求就是改變傳統(tǒng)課堂上教師說得太多、管得太死、教學方法過于單一的問題。而是要結(jié)合學生的需求，特別是不同年級、不同年齡段的學生的心理、身體發(fā)育狀況來靈活的開展教學，展現(xiàn)課堂教學的魅力，提高學生學習的興趣，這樣能夠更好地發(fā)揮學生們的主觀能動性。具體來說，在小學低年級段，可以進行一些基本技能的培訓，如個人的跳繩技能訓練，簡單的廣播操學習，基本的隊列練習等項目。在訓練的過程中盡量地采取學生感興趣的模式，如小組合作、競賽展示等，這樣學生就會覺得新奇而且富有挑戰(zhàn)性，很容易就能夠參與進來，在過程中體驗體育的樂趣與魅力。三、關(guān)注學生，發(fā)揮學生主體地位新課程改革下的課堂，強調(diào)要關(guān)注學生，使學生成為課堂教學的主體，滿足學生學習和成長的需求。新課改下這一理念的提出，是對傳統(tǒng)教學理念的一種改變，傳統(tǒng)教學教師更多在關(guān)注怎么教、教什么，具體學生能不能掌握，掌握到了哪種程度，教師往往考慮不夠。教師教學本身應(yīng)該是雙向促進的過程，既包括教師的教、也包括學生的學。而決定教師教的效果的應(yīng)該是學生學習的效果，所以必須要關(guān)注學生學習的狀況。據(jù)此，教師要關(guān)注學生體育意識的培養(yǎng)，鼓勵學生參與到體育課程學習中來，樹立終身體育思想，鼓勵學生在小學階段就形成一項屬于自己的體育愛好。同時，要關(guān)注學生個體發(fā)展的差異，學生因為性格差異、體質(zhì)的差異、家庭環(huán)境的影響，在對于體育課程學習方面勢必也會產(chǎn)生差異，教師要結(jié)合學生不同的特點給予引導(dǎo)，切勿搞“一刀切”，在課堂教學過程中，為了更好地方便學生的發(fā)展，教師要努力營造和諧、民主的課堂，鼓勵學生的參與和展示，鼓勵他們張揚個性，這樣學生在體育課