異性交往-心理課教案

PAGEPAGE1異性交往——心理課教案（五篇范例）第一篇：異性交往——心理課教案怎樣恰當?shù)嘏c異性同學交往一、課程說明渴望、喜歡與異性同學交往，這是青春期學生性心理發(fā)展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學生在異性交往方面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，比如有的學生因為受傳統(tǒng)“男女授受不親”的思想的影響，或個人早期生活中不良經(jīng)驗的影響，或個性的內向、膽小、缺乏自信等影響，在與異性交往時表現(xiàn)得過分害怕、緊張，甚至恐懼；有的學生則受西方文化或現(xiàn)代社會風氣的影響而表現(xiàn)為與異性交往過分隨便、沒有分寸，甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學生的健康成長。因此，通過“怎樣恰當?shù)嘏c異性同學交往”的心理教育課，來引導學生認識到適當異性交往的原則，并學習以正確的方式方法與異性同學交往，這是非常重要的。二、課程目標認知目標：了解異性交往對個體成熟發(fā)展的重要性及了解性心理發(fā)展階段。態(tài)度和情感目標：培養(yǎng)積極的交往態(tài)度，端正動機，發(fā)展異性間的友誼。能力或問題解決目標：掌握恰當異性交往的方式方法，調整不當?shù)男袨槟Ｊ?。三、課程重難點重點：講解青少年性心理發(fā)展四個階段。難點：結合劇情表演，通過討論，引導學生總結出于異性交往時的正確方式方法。四、教學步驟（一）熱身活動：“直言不諱”游戲說明：游戲的目的是檢驗一下對異性同學的了解程度。游戲規(guī)則：首先選出2名同性學生，相向站立，然后示意一位異性同學起立。面對大家的學生通過語言描述，讓另一位學生猜猜起立的同學是誰。最后交換位置進行游戲。游戲總結：通過游戲可以看出學生之間的相處很融洽、和諧，同學之間互相比較了解。（二）講授新課青少年性心理發(fā)展四階段1、疏遠異性期主要出現(xiàn)在青少年進入青春期初始階段。這一階段女性大約在10—12歲、男性大約在11—13歲之間。由于此時的青少年男女在性征發(fā)育迅速，彼此對性的差別特別敏感，在心理上出現(xiàn)彼此疏遠、相互躲避、相互排斥的態(tài)度，課桌上的“三八線”就是典型的疏遠異性現(xiàn)象。在學習、工作、生活中，男女界限分明，即便是必要的交往，男女交往也顯得靦腆、不自然。2、接近異性期隨著年齡的增長，生理和心理的進一步成熟，對性征發(fā)育的陌生與恐懼逐漸消失，青年男女之間會產(chǎn)生一種情感的吸引，相互懷有好感，對異性表示出關心，萌發(fā)出彼此接觸的要求和愿望，但這時是將異性作為一般朋友，還不屬于戀愛。這個階段的性意識帶有朦朧的向往的特點。這一階段女性大約在12—15歲，男性大約在12—15歲，在情感上渴望交流，在行為上渴望接近。青少年喜歡在異性面前展現(xiàn)自我，以期得到異性的關注和贊賞，并常常以此作為自己行動的動力。此階段的青少年喜歡和異性一起學習、活動，彼此相互幫助，關系融洽。3、向往異性期進入青春期后期，青少年生理發(fā)育基本完成，男女之間的性意向逐漸會集中于某一個鐘情的異性身上，形成青少年性心理的異性相戀階段。這一階段一般是15—18歲。至青春發(fā)育后期，隨著性發(fā)育的漸趨成熟，青年人常對與自己年齡相當?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望在接觸過程中吸引異性對自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識甚強，因而在異性接觸過程中，容易引起沖突，常因瑣碎小事而爭吵甚至絕交，因此交往對象之間常有轉移。4、戀愛期18歲以后，青春發(fā)育完成，已達成年階段，青年把友情集中寄予自己鐘情的一個異性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、學習中互相幫助，生活中互相照顧體貼，憧憬婚后的美滿生活，并開始為組織未來的家庭做準備工作，這時的青年對周圍環(huán)境的注意減少。女青年常充滿浪漫的幻想，向往被愛，易于多愁善感；男青年則有強烈愛別人的欲望，從而得到獨立感的滿足，他們的心情往往較興奮。（三）情景表演出示事先準備好的幾個劇情，請學生們根據(jù)劇情逐一進行短劇表演，讓同學們對正?；虿磺‘?shù)漠愋越煌懈行缘恼J識。情景一：為了討論班上郊游活動安排，班長（男）在課間時間與文娛委員（女）商量，因為沒討論完，班長約文娛委員傍晚到湖邊進行討論。情景二：全班同學在一起進行郊游活動，班長找到正在跟同學做游戲的文娛委員，說想跟她談點事，文娛委員感到非常緊張，臉也紅了，手腳都不知該怎么放。后來，玩著玩著，文娛委員就與班長獨自一塊活動了。結合情景表演，請學生們討論：1、與異性同學交往時，應該持什么樣的態(tài)度？2、在交往方式上（如時間、地點、場合等），怎樣才是恰當?shù)模?、如何把握好異性朋友的雙邊關系？4、怎樣克服異性交往時的緊張、羞怯的心理？教師小結，歸納正常對待兩性交往的態(tài)度和與異性交往時的正確方式方法，如：1、男女交往時正常的，是青春期性心理發(fā)展之必然，因此無需緊張、害怕。2、對待異性同學要自然，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系。3、與異性同學交往時，要相互尊重、接納、體諒和信任，做到真誠相待。4、男女間的交往應該是集體的、公開的，應為大多數(shù)人所接收。5、異性交往時，所言所行要留有余地，要把握好雙邊關系的程度，避免超越正常異性交往界限。青春期是人生重要的時期，這時的我們生機盎然，活力四射，使我們長知識、長身體的關鍵時期，希望同學們能夠從朦朦朧朧的與異性交往的困惑中走出來，健康、快樂的成長，相信明天會更好。第二篇：異性交往教案心理健康教案（一）友誼地久天長一、主題：青春期異性交往輔導二、活動目的1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。三、活動準備1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除2、案例1、23、歌曲《友誼地久天長》二、剖析主題1、出示案例1：①學生討論，自由發(fā)言：三位同學的言行對嗎？為什么？②小組討論：你認為異性間應怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。1、在對異性間交往認可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的案例讓學生深有體會。2、教師的提示是對各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。四、結束部分1、心理劇表演：大掃除師：看完小品，你有何感想？生：自由發(fā)言。2、男女學生列隊，互相友好地握手致意。3、教師致結束語：正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！1、小品表現(xiàn)了男女同學間應互相關心、互相愛護、互相幫助，讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。2、學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。3、教師致以心語，既是對本次活動的小結，也是對主題提高。活動目的：懂得青春期性心理發(fā)展的特征；學會與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度。活動過程：1.發(fā)現(xiàn)我們的變化。在與異性同學的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會發(fā)生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個方面來衡量：喜歡私下里談論異性同學；會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對；找借口接近異性同學；排斥異性同學（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對某些異性同學有好感；想與有好感的異性同學單獨交往……處在青春期的我們，往往開始關注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現(xiàn)了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經(jīng)歷的階段性感受。2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？討論這一話題要通過兩個活動：播放錄像《異性同學之間的情感》，討論劇中的情節(jié)，從而深化學生對友情與愛情的認識；做“糖果試驗”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動），讓學生明白延時滿足的心理機制。告訴學生：“懷春心理”是性心理的表現(xiàn)之一，表現(xiàn)為對異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區(qū)別在于不會考慮是否準備與對方結婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對于錄像中的兩個主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導學生理解交往的廣度、風度，鼓勵學生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。接著組織小組討論：當你的一位異性朋友通過小紙條表達對你的好感并邀請你單獨外出活動時，你會怎么辦？要求各個小組列出各種可能的行動方案，并預測每一種方案可能出現(xiàn)的結果。最后由教師來總結異性交往的行為規(guī)范。教師要用通俗、生動的語言打動學生，讓學生從心里認同教師的指導。我想送給我的學生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農民雖然希望收獲糧食，但不會在寒冬臘月撒下麥種；林場主雖然渴望賺錢，但不會在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時宜的季節(jié)摘下那澀澀的青蘋果呢？輔導過程：活動(一)：演劇討論1、學生演心理劇：A、兩位男生走進教室，看到同班的小財(男)和小凡(女)正在面對面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧?！毙∝敽托》猜牭胶笱杆俜珠_。B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學，由于兩人家都在同一條路，所以經(jīng)常放學后一起回家，后來慢慢發(fā)展為經(jīng)常一起單獨外出，如看電影、溜旱冰等，成績開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。2、心理劇的劇情根據(jù)本班出現(xiàn)的實際問題來表演，人物對話可自由發(fā)揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。3、教師組織學生以小組為單位對心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點。討論的主要問題如下：(1)劇A的小財和小凡在教室討論是正當行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關系，他們的行為是友誼還是早戀?應如何幫助他們?(4)男女中學生應如何交往?4、待各組代表發(fā)言后，教師歸納小結，做出提示：(1)男女同學的相互交往有助于班級團結，有助于相互學習，取長補短，因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，同學之間要互相尊重，不能捕風捉影，亂造謠言。(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。5、學生討論和教師小結后請每位學生寫下自己對這一討論的心得?；顒?二)：團體輔導(兼有個別輔導)1、班委將準備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發(fā)還留念；2、學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；3、每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；4、收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調友誼和早戀的區(qū)別；5、對提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導；6、將閱后的信退還學生本人。輔導建議：早戀是一個比較敏感的話題，鑒于本班出現(xiàn)的早戀傾向，教師在小結應指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實加以說明，在班級的團體輔導中，談及早戀問題時態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關心+愛心”，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。第五課因為等待所以美麗——談談中學生異性交往過密輔導活動目標：1、幫助學生正確看待和處理中學生異性交往過密行為；2、幫助學生正確認識和對待青春期性的沖動和需求。輔導活動設計：中學生異性交往過密，是青春期心理輔導過程中，最常見的問題之一。如何在高中學生業(yè)已形成的認識基礎上，有效地引導他們積極探索這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點、科學應對的態(tài)度，以及解決實際問題的一般做法，是本課的主要內容。本課的重點在于，在科學的異性交往觀之下，解決實際問題的具體做法。即創(chuàng)設生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學生在實際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規(guī)避風險，減少煩惱，健康快樂地學習、生活。輔導活動準備：1、學生分小組坐好。2、制作多媒體課件，準備相關資料。輔導活動主題引入：一、熱身活動——游戲“在泰坦尼克號上”游戲規(guī)則：1、教師營造危險情景“同學們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現(xiàn)在，巨輪已經(jīng)撞上了堅硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請大家按照老師的指揮分批撤離?！?、具有同一特征的學生（如女同學、戴眼鏡的同學、穿球鞋的同學等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學不動；在規(guī)定時間（比如5秒鐘）內，這些同學中沒有找到位子的，或兩個及以上同時擠在一個位子上的學生，被視為犯規(guī)，遭遇“海難”，接受懲罰。3、活動進行幾輪之后，請學生按活動后的位子坐好，繼續(xù)上課。（活動作用：熱身，調動情緒、激發(fā)熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動，可以使男生女生在活動自然坐在一起，形成男女同學比例相對均衡的新的小組。）二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設問：1、看到卡通圖片的感覺？2、看到真人情景的感覺？3、為什么會有這樣的感覺？4、你怎么看待中學生交往過密這種現(xiàn)象？（追問）導入正題輔導活動過程：一、案例引入：“愛的初體驗”（內容：中學生交往過密的原因；怎樣看待中學生交往過密；當“我”對異性或異性對“我”有好感時，怎樣做）1、案例：《一封SOS求救信》小楠是一個高中二年級的女生，她給心理輔導老師寫了一封標有“SOS”的求救信：“親愛的孔老師：您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經(jīng)很久了。小杰是我的同桌，班級里數(shù)學學得最棒的男生。我的數(shù)學原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績提高得很快。他為人穩(wěn)重大方，做事周到，在同學心中有很高的威信。他不僅在學習上幫助我，平時也很照顧我。其實，我早已對他有一種依賴的感覺。但是，當我看到這張紙條的時候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因為我的家教很嚴，從上初中起爸爸媽媽就一直講“男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴。前段時間，剛剛有一對同學因為中學生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長也被叫來了，同學們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現(xiàn)在我身上！我每天心驚膽戰(zhàn)，唯恐被大家發(fā)現(xiàn)，也不知道該如何面對小杰。我該怎么辦呢？2、分析：（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學向我表示好感；B、這位男同學為人穩(wěn)重大方，學習好，是我欣賞和依賴的人；C、我父母堅決反對男女同學親密交往；D、我們班剛剛“嚴肅處理”過一對親密交往的同學；E、我怕被發(fā)現(xiàn)，受到責備；又不知該怎樣面對小杰。（2）結合案例，小組討論分析：A、中學生異性過密交往是怎樣產(chǎn)生的B、該怎樣看待C、如何回復異性的表白（情景模擬）３、教師導引：（１）原因：青春期性心理發(fā)育的客觀規(guī)律。１５～１６歲之后，青少年進入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織“理想模型”，并希望把異性間的群體交往轉向對個別異性的依戀。（２）怎樣看待：早戀是青少年性心理發(fā)育到“異性眷戀期”階段，必然出現(xiàn)的對異性的渴望和需求。這種需求在生理、心理上都是自然發(fā)育的結果，是正常的；早戀不是一種錯誤、罪過，不要因此背上沉重的心理包袱，自責、內疚；但是，這個階段的愛戀又有一個最大的特點：性的沖動勝過理智、幼稚的行為大于成熟的思考。此時，少男少女的情感恰似飄忽不定的風雨，他們既無法把握自己的感覺更無法掌控對方的感情，所以在事實上，早戀常常會給正常的學習、生活造成困擾，青少年的心理也會被傷害。那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那熾熱而純真的第一次。情感之花，一定會因為等待而愈加美麗?。ǎ常┤绾位貞愋缘膼勰剑骸熬芙^”的技巧。明白的態(tài)度、堅定的立場、委婉的說辭；既要令對方知難而退，又盡量不要傷及對方的自尊，保留一段真純的友誼。二、話題拓展：“第一次的親密接觸”（內容：如何認識和對待青春期性的沖動和需求）１、ＡＢ劇情景模擬：小楠接受了同學們的建議，委婉地拒絕了小杰。小杰尊重她、理解她支持她的意見。兩個人依然是好朋友，相互幫助，但誰也沒有再進一步。小楠感覺很快樂，她對小杰的依賴中又多了一份感激。隨著時間的推移，小楠發(fā)覺自己有了一個新的煩惱，她常常會夢到小杰，夢中他們很親密；甚至在白天的時候，當她看到小杰在球場上奔跑，或用好聽的聲音為她講解題目時，她會突然想“如果他能抱抱我，該多好啊！”小楠簡直被這個新情況嚇呆了，“我是怎么了，簡直像個女流氓！”這時，小杰的生日到了，他邀請小楠參加他的生日ＰＡＲＴＹ，說自己只請了小楠一個，并且那天晚上父母也不會在家，他們要單獨過一個無比浪漫的夜晚；當然，他保證不會侵犯小楠。小楠好猶豫，要不要去呢？２、小組討論分析：（１）解惑：小楠遇到的新的煩惱是什么問題，為什么會出現(xiàn)，怎么對待？（２）選擇：a、去（去了做些什么，對方提出性的要求如何應對？）B、不去（如何說服自己，又如何對小杰解釋？）（３）情景模擬３、教師導引：（１）解惑：這是青春期性的沖動和需求，是正常的（理論說明及措施指導）；（２）選擇：最好不要去；或者與幾個朋友結伴去；不得不單獨共處時，要注意做到不要過晚回家，不要飲酒、不要看內容曖昧的碟片或小說、不要讓對方接觸身體、不能答應對方的性要求。（可先請學生總結，然后教師歸納）輔導活動結束：背景音樂（致愛麗絲），結束語第三篇：異性交往教案《將友情進行到底——對話高中生異性相處》活動方案一、活動理念異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當?shù)?、必需的。它應是建立在純潔友誼的基礎上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應該學習和掌握的技能。本活動是的設計就是要讓學生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的?！净顒幽繕恕拷處煼矫姊僖龑W生對自己心理進行全面的自我評析②引導學生對異性交往進行探討，鼓勵學生“實說實說”。學生方面①全面思索人際交往的觀念。②思考實現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學相處的“度”?！窘虒W重點】①打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。②營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理?！窘虒W難點】①讓學生敞開心扉積極發(fā)言②教師的穿插與引導?！据o導對象】高中學生【課前準備】多媒體課件工作紙二、活動過程（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導教師要寬容對待學生發(fā)言的不積極，適時轉到下個話題。（三）有人提議，為了使高中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。（四）男女生交往的意義學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”1.有利于智力上取長補短。2.有利于情感交流和互補。3.有利于個性的充分發(fā)展。4.有利于互相激勵和學習。（五）你欣賞怎樣的異性？填充句子活動背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：我所欣賞的男生類型是________________我不欣賞的男生類型是________________男生：我所欣賞的女生類型是_________________我不欣賞的女生類型是__________________（六）你怎樣欣賞異性？學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學生的反應而定，不宜展開?！洞题墓适隆飞种杏惺畮字淮题瑑龅弥卑l(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地*在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱嵲谔淞?，它們又想要*在一起取暖，然而*在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/我們曾經(jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠隔大海重洋我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長第四篇：異性交往教案教案設計課題：莫讓愛情之花過早開放授課對象：中學生授課教師：重慶師范大學學校楊美玉老師一．教學目標知識目標：1.了解早戀的成因；2.了解早戀的危害；3.掌握與異性交往的四項基本原則。能力目標：提高學生的人際交往能力，使其人際關系更加完善，讓學生更加自信、自強與自愛。情感態(tài)度價值觀：使學生對異性交往有正確的認識，樹立健康的異性交往價值觀。二、教學重點1.如何看待早戀；2.早戀產(chǎn)生的危害；3.與異性交往的原則。三、教學難點與異性交往的原則。四、教學思路以汪國真的小詩《妙齡時光》節(jié)選作為導入，吸引學生注意力。然后通過電影《早熟》，引發(fā)學生思考，青春期應該如何與異性交往。通過分析中學生青春期的心理特點，闡明引發(fā)早戀的因素。重點講解早戀產(chǎn)生的危害以及與異性交往的四項基本原則，引導學生走上健康的交往之路。用輕松愉悅的氣氛讓學生接受這些觀點，并學會如何處理好異性之間交往的問題。五、教學過程老師：(背景音樂)這是汪國真的《妙齡時光》，不要輕易去愛，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕。同學們，你們現(xiàn)在正處于青春期，處于我們人生中最美好的妙齡時光，現(xiàn)在的你們還不懂得愛，也不要輕易去愛。如果匆匆步入愛河，一旦處理不好，就會造成嚴重的后果。學生:欣賞詩歌，認真聆聽。老師：這是電影《早熟》的劇照。男主角只有18歲，女主角也只有16歲，這時候兩人互生愛慕，開始了早戀。而后在一次野外露營，兩人偷吃禁果，后來女主人公懷孕了，最后孩子都生了下來。同學們，看完這部電影不得不引起我們的思考，青春期我們應該如何與異性交往？學生：認真傾聽并思考。老師：青春期的你們在生理以及心理上都發(fā)生了變化。有了性意識的萌發(fā)，開始關注異性。但是與異性之間的交往卻讓你們漸漸模糊了友情和愛情，也就出現(xiàn)了早戀。學生：認真傾聽。老師：早戀固然可以帶給我們身心上的愉悅感，讓我們提前體驗到愛情的甜蜜。但是，我們更要看到早戀背后所隱藏的危害?。W生：疑惑并引起重視。老師：現(xiàn)在你們正是認真學習的年齡，早戀無疑會影響學習成績，同時影響身心健康，甚至還會導致犯罪。學生：嗯。（贊同）老師：圖片中的小女孩本應該像你們一樣，坐在寬敞的教室里學習，可是，現(xiàn)在的她卻在監(jiān)獄里度過。小女孩因為早戀被奶奶發(fā)現(xiàn)，又害怕奶奶告知父母，所以情急之下將奶奶殺死！同學們，這就是早戀造成的最嚴重的危害—犯罪??！學生：引起重視。老師：有同學會說，既然早戀會給我們帶來這么多危害，而父母老師又擔心我們早戀，那我們干脆就不與異性交往了不就可以了嗎？同學們，你們覺得這種觀點正確嗎？學生：不正確。老師：是的，這種觀點是錯誤的。與異性交往是我們人格發(fā)展的需要，也是我們身心健康發(fā)展的需要。所以我們應該與異性交往，我們要與異性交往。那么，我們到底應該怎么與異性交往呢？這里老師提出了四項基本原則。1）在交往方式上保持公開性。公開性就是指，在與異性交往時，不要偷偷摸摸，羞羞答答，而是要大大方方，不卑不亢，從容淡定。2）交往范圍的廣泛性。廣泛性就是說，同學們在與異性交往時千萬不要傻乎乎的把目光集中在某一異性身上，而是要多參加男女生多的活動，從多個異性身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。3）在交往情感上保持適度性。交往情感要堅持適度性。適度性就是指同學們不要投入太多的感情，不要太依賴對方，要始終把對方當成朋友。把自己和別人擺對了位置，情感才不容易發(fā)生偏離。4）交往關系上保持距離感。在一起時保持適當?shù)木嚯x，開玩笑是不要忘乎所以，談話應該回避敏感話題，行為舉止不要放肆忘行。有距離，友誼才如淡淡花香，讓人回味無窮！學生：認真傾聽。老師：同學們，你們