小學生心理輔導心得體會一

PAGEPAGE1小學生心理輔導心得體會一第一篇：小學生心理輔導心得體會一小學心理輔導心得體會一：近年來，小學生心理健康逐漸引起教育者以及全社會的重視，隨著改革的不斷深入，我國的社會結(jié)構(gòu)在發(fā)生著急劇的變化，給學生造成的心理壓力越來越大。面對學業(yè)上的壓力，師生、同學之間的沖突和摩擦，以及父母過高的期望，學生心理承受力顯得十分脆弱，一旦遇到挫折，常出現(xiàn)失常或過激的行為，有的甚至走向極端。據(jù)我國學者對幾座大中城市的小學生的調(diào)查顯示，有13%的小學生有心理和行為問題，且有上升的趨勢。這一現(xiàn)象表明，當前學校應加強對小學生心理健康教育。而在學校里，教師與學生接觸最頻繁的。不但對學生的學習情況熟悉，而且對學生的思想、道德、行為等情況熟悉，能及時幫助學生解決學習、生活中的困惑，是學生最佳的“心理醫(yī)生”。我們?yōu)閹熣邞岣咦陨淼乃刭|(zhì)，在教育活動過程中，我嘗試著從以下幾方面入手：一、個案基本情況葉俊輝從我接手以來，由于皮膚比較黑，我們都覺得他有點像“包公”，但他卻沒有遺傳“包公”的“正經(jīng)”。下課總是到處亂跑、上課總是坐不好。好像凳子上布滿了釘子，一坐定就痛。更可惡的是，他上課老搞小動作、走神、拿同桌的東西、有時甚至特意在課上冒出一兩句話引起哄堂大笑，嚴重影響到同桌及周圍同學的正常聽課。下課還打架，不是打這個，就是罵那個，投訴他的同學可從來沒有停止過。但他也有閃光點：頭腦靈活、接受能力強，反應能力快，是一位聰明的小男孩。于是，老師的責任心促使我暗暗下了決心：讓他從野孩轉(zhuǎn)變成乖孩，這對他自己、對同學都大有好處!二、調(diào)查研究，查明原因經(jīng)過家訪，與家長交流;再加上平時細心觀察他與同學的交往、與他本人談話中了解到：1、家庭原因：無人管教一個問題學生的背后會有一個問題家庭：他在家是沒有管的，他爸很忙，整天不在家，媽呢?每晚都出去玩，不是看籃球賽就是打麻雀或做什么其它的，所以他晚上常被寄養(yǎng)外婆家，當外婆家的人叫他做作業(yè)時，他就會騙他們說：“早就做完啦!”“今天很少作業(yè)，遲點做也不遲!”??但第二天還是一樣沒交作業(yè)。曾因為作業(yè)問題，我和他的媽媽反映過情況，她媽卻說得很好聽：“有這樣的事嗎?不會吧?我每天問他，他都說作業(yè)做完了!”“我每天晚上都要他把作業(yè)交給我檢查的!”最讓我生氣的是，每當我與他的家長溝通時，她都顯示出很重視的樣子，還說：“只要他有什么情況盡管跟我說，我一定會教育他的?！钡Y(jié)果第二天還是一樣!典型的“說一套做一套”家長：對孩子漠不關(guān)心、放任自流。2、自身原因：自制力差據(jù)老師和同學們平時對葉俊輝的觀察個了解，葉俊輝同學的學習習慣比較差，愛動，愛講話，經(jīng)常管不住自己，不僅是在數(shù)學課上，其他課上他也如此。他的這些行為正是缺乏自制力的表現(xiàn)。3、老師原因：簡單處罰葉俊輝由于調(diào)皮搗蛋，被投訴的次數(shù)可以說是十個手指頭都數(shù)不清。老師也自嘆黔驢技窮，便罰他站壁角：“好好站著，好好反省，放學再回家”。起初，還站得挺好，過沒多久，就開如自得其樂了。老師看見了呢，就立得筆直，做深刻反省;老師一轉(zhuǎn)臉，瞬間換了副面孔——一會兒跟同學擠眉弄眼;一會兒踮起腳來東張西望;一會兒哼哼唧唧?？梢?，這種簡單處罰對他已經(jīng)毫無效果了。三、對癥下藥，實施措施(一)、從家庭入手人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境對于孩子的影響，正如雞蛋與溫度。沒有適宜的溫度，雞蛋永遠也變不成小雞。1、榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。我與葉俊輝的家長約法三章：多花點時間和精力在孩子身上，改變他的不良習慣!。2、教育一致性的原則。兒童的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學校和老師的教育，使其取得一致。我與葉俊輝的家長約法三章：出現(xiàn)了問題就盡量尋找方法去解決，而不是只把責任推給老師，而自己作為家長則無動于衷!(二)從學校入手自制力是兒童善于控制和支配自己行動的能力，是一種重要的人格特征和心理素質(zhì)。它可以克服任性、多動的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于孩子的成長與今后的不斷發(fā)展。針對葉俊輝自制力差的特點：我常找這個孩子單獨談話。在談話中，我肯定了他的優(yōu)點，告訴他，他是個思維活躍的孩子，老師非常喜歡他，可就是在課堂上有時有點控制不住自己。如果，他能堅持改正這個小缺點的話，你一定會成為一個優(yōu)秀的孩子。老師期待著他的表現(xiàn)。孩子有點不敢相信、但又有點欣喜地答應了。而當課堂上他再開小差時，老師一個帶著微笑的眼神，或者是湊到他耳邊低低講幾句話，他馬上就認識到自己的錯誤，帶著靦腆的笑容，改正了。對于葉俊輝的“投訴”，我知道，簡便罰站對于他來說已經(jīng)失效了。真可謂“特殊人物”特殊“處理”!記得有一次：下課鈴剛響不久，報告的學生又來了，“老師，小黃和小羅又打架了，而且比上次更兇，小羅流鼻血啦?！甭犃艘粚W生的匯報后，我馬上來到現(xiàn)場。小黃抽泣著說：“是他先打我的，我就打他”。聽了這話，我強忍怒火，心平氣和地對肇事者豎起了大母指：“打得好!打架是鍛煉身體的最佳方法，你們看小羅長得多結(jié)實呀!”圍觀的同學哈哈大笑，小羅也掩飾不了他調(diào)皮本性，做了個不以為恥反以為榮的鬼臉。我接著把小黃拉到一邊，再進行批評教育：“你不要以為自己就沒錯了，他是錯第一，你是錯第二，因此，你也要罰。不過現(xiàn)在給你機會，你馬上想辦法與小羅和好，等會兩人手拉手地來向我認錯，兩人就免罰了?！毙↑S馬上轉(zhuǎn)身向小羅走去，我也回來辦公室。大約15分鐘后，兩人真得手拉手，蹦蹦跳跳的來找我了，后來可想而知，肯定是皆大歡喜，我認為寬容他們就是寬容自己吧?俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。對于學生之間的小問題、小糾紛，不是要不要管的問題，而是怎樣管的問題。教育無小事，事事關(guān)乎著一名學生的情感。當我們用心去教育自己的學生，得到的卻是一代人思想的進步和升華。面對學生犯錯時，如果能用一顆寬容的心去對待孩子犯的過錯，無聲勝有聲，讓學生自我糾錯、排除孩子之間的糾紛。這樣就會有意想不到的收獲。四、個案的教育效果通過家長、同學、老師的努力，俊俊的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學習節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學方法，作業(yè)書寫認真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學習也有了較大的進步。五、個案教育引發(fā)的思考教育無小事，事事皆育人!每個孩子有每個孩子的特點，我們老師要便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。要有一顆陽光之心，把它的光和熱灑向每一個孩子，可造就一個生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長!第二篇：小學生消費心理輔導案例一輔導題目學做小會計主題分析合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導孩子的一項重要內(nèi)容。作為基本消費管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié)約的，避免消費行為中的盲亂和混亂。同時，記賬本身就是一種重要的生活技能，掌握這種技能對管理自己的生活是有益的。本活動試圖教會學生在日常生活中運用記賬的手段來合理消費。目的要求1．幫助小學生學會基本的消費管理技能──記賬。2．引導小學生樹立正確的消費觀。課前準備1.提前兩周要求學生對這段時間的消費行為進行記錄。2．準備一份一周的收入和消費記錄表。3．準備幾份小獎品。輔導方法討論法、評議法。操作過程1．導入新課。教師：“同學們，兩周前老師要求你們真實地記錄半個月中的消費情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報會──‘學做小會計’?！?．課堂操作。(1)“合格小會計”評選活動。①每人針對自己的賬目表統(tǒng)計：總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學習、娛樂、生活、社交等方面的費用各是多少?②小組評議：看一看哪個同學的賬目記得最清楚、準確；每組評出一名“合格小會計”，進行全班交流；給“合格小會計”發(fā)獎。③教師小結(jié)：剛才，幾個參加交流的小會計賬記得很好，很清楚，也很準確。那么這些錢用得是否合理、恰當呢?我們再來討論一下。(2)“最佳消費者”評選活動。①根據(jù)每人統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的?(每組選出一名同學參加班級評選活動)②全班交流：選出一名最佳消費者，給予獎勵。(3)評一評，他是合格的小會計嗎?①出示一張一周的收入和消費記錄表。②評議：這賬目記得清楚、準確嗎?這個同學哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對這個同學的消費有什么看法?日期收入（元）來源支出項目金額（元）余額（元）備注7月2日5.00爸爸給玩游戲機5.000.007月3日50.00爸爸獎勵買書包30.0020XX07月4日//買冷飲5.0015.007月5日//游泳10.005.007月6日2.00借買零食7.000.007月7日5.00向媽媽借還錢2.003.007月8日//買書2.500.50總結(jié)和建議通過這節(jié)心理輔導課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用這種方法管理自己的零花錢，這可以對自己的消費行為起監(jiān)督、幫助、改進的作用。課外作業(yè)從現(xiàn)在起對自己的零花錢實行記賬管理，要堅持下去。第三篇：心理輔導心得體會心理輔導心得體會隨著大二下學期的到來，我們上個星期上了一堂新的課堂輔導大學生心理健康輔導，一門十分有趣，有用的課程。通過學習，我知道了所謂的心理健康是指這樣的一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。而作為大學生，通過學習我了解并認識到，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能很好地把握自己，控制自己的情緒，和同學們關(guān)系和諧,很好的融于集體，能很好的適應環(huán)境，包括學校的學習生活環(huán)境，以及即將迎來的未來社會上工作的環(huán)境，也可以在學習和戀愛之間權(quán)衡的很好。其實沒上這堂輔導課之前，對于我來說，幾乎跟每一個同齡人一樣，似乎都覺得自己最了解自己。然而，隨著對這堂心理健康課學習的深入，我漸漸認識到以往的看法存在著很多的偏頗，比如，在走上坡路時，也就是順境時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些驕傲自大，自以為是，結(jié)果就像老師上課說的往往會吃很多虧，比如高中是班長，到大學理所應當?shù)恼J為自己也應該是班長，結(jié)果沒當成；在逆境時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端，比如有時自卑，不敢談戀愛，不敢跟陌生人講太多話，等等。以上這些都是我需要學習改進的地方。經(jīng)過這堂對心理健康課的學習之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，一個理智的唯物辯證理論者，更重要的是要學會如何調(diào)整自己的心態(tài)，學會自我心理調(diào)試，做到心理健康，我總結(jié)如下：1.學習是學生的第一要務，在大學學習中要時刻保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的需要。這一點在老師講來就是要學會自學，自學必備的知識技能，自學并自考一定的必要技能考試，這一點要學會積極地自學能力，好好地利用圖書館。2.保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。只有做到這一點才能更好地去學習生活。3.保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的健康發(fā)展。4.保持良好的環(huán)境適應能力。對大學生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、校園環(huán)境等。5.要為自己設(shè)立一個目標，學習的知識和精力越多，將來工作和學習就能越發(fā)的得心應手。6.要學會感恩，包括對自己身邊的親人，老師，同學。感謝他們的養(yǎng)育之恩，教育之恩和知遇之恩。在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)從課程中所學習的心理學的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗。我學會了忍耐，學會了寬容。我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。慢慢開始學會如何去關(guān)心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導，和言語上的安慰，以緩解朋友和自己輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理健康輔導課對我大的影響。在這最近的幾天中，我發(fā)現(xiàn)自己在不斷地成長著。我很感謝給我將這堂課的老師以，是她讓我懂得了許多許多??雖然這堂心理輔導的課程結(jié)束了，或許現(xiàn)在它能帶給我的感悟還很不全面，更多的未吸收的東西得靠我自己去悟，去體會。讓我明白了人生的首要課題：保持心身健康，心理健康的影響因素，心理保健的方法；學會如何適應大學生活，如何規(guī)劃我的大學生活，了解到大學生不一樣的學習方法，并逐漸適應自覺學習，自我學習的方式，了解到大學生情感與健康種種問題及調(diào)節(jié)方法；學習了大學生的自我意識的培養(yǎng)后，有意識地塑造健全的自我意識,更科學地了解自己，更充分地認識真實的自己；學習了個性健康后，知道了更多有關(guān)大學生的個性：氣質(zhì)，性格，能力，這就是人格的培養(yǎng)；當然，大學生能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動緊密聯(lián)系，能力又會影響活動的效果，而培養(yǎng)大學生的個人能力，又要做到建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實踐活動，注重非智力因素的培養(yǎng)；同時，通過學習我也加深了對同學的認知，更融洽了同學間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對自己以后的人際交往有一定的幫助。對于很多大學生都會關(guān)心的問題：大學生戀愛。對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學生戀愛現(xiàn)狀讓很多人憂心，由于剛上大學，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學習動力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的，或許因為這樣丟失人脈的部分機會，但是，我同時也覺得就像老師說的那樣，應該活出真實的自己，把握好愛情，學習，生活這大學的三大主旋律?？傊?，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。“少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球?！绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自己的青春。第四篇：小學生心理輔導教案小學生心理咨詢輔導教案：舉起你的手健康導讀：1、通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點，提高個人的自信，認識到自己并不比別人差。2、通過活動，學生能用積極的態(tài)度來評價自己的行為。3、學會用暗示的方法，逐步養(yǎng)成大膽舉手發(fā)言的習慣。[活動目標]1、通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點，提高個人的自信，認識到自己并不比別人差。2、通過活動，學生能用積極的態(tài)度來評價自己的行為。3、學會用暗示的方法，逐步養(yǎng)成大膽舉手發(fā)言的習慣。[重點難點]重點：通過自我肯定來樹立自信心，在課堂上大膽的舉手發(fā)言。難點：教師要引導每一位學生，特別是平時有自卑心理的學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，認為自己不比別人差。[活動準備]1、小品表演、正方形的紙每人一張。2、黑板上寫“我有自信心”，再畫一些富有童趣的圖案。[活動設(shè)計]1、導入：我們在生活中肯定要干很多事，有的成功了，可有的失敗了。同學們，當你去做一件事的時候，想不想把它干好呢？（想）上課前我們先來做個游戲，名叫《找優(yōu)點》宣布游戲方法：請單排位置上的同學向你的同桌講述自己身上的優(yōu)點，雙排位置上的同學幫著數(shù)一數(shù)他講了幾條優(yōu)點，一分鐘后兩人交換。宣布游戲規(guī)則：同桌講述優(yōu)點時，請你仔細聽，做到不插嘴。同桌在講優(yōu)點時，請你認真數(shù)。大家知道了嗎？準備，開始。全班分享：最多有幾條。逐步說一說，然后逐步進行表決，有多少人和他的優(yōu)點相同？總結(jié)：通過剛才的游戲，我們知道任何人都有好的一面，也有不足的一面，在較短的時間里，要找出自己的優(yōu)點，是件不容易的事。一、趙蘭為什么膽??？觀看錄象“膽小的趙蘭”（根據(jù)《讀本》“小故事”內(nèi)容）。分享《讀本》“想一想”2個問題：1、上課老師提問時，我常常（）A、主動舉手發(fā)言B、低頭不吭聲2、我低頭不吭聲的原因是（）A、怕說錯了被老師批評。B、怕說得不好被同學笑話。C、舉手了，老師不叫自己。D、對上課內(nèi)容沒興趣E、聽不懂，不知道。二、怎樣才能做到大膽舉手？1、小品表演絕招（1）：內(nèi)容可延用前面趙蘭的故事，也可以另編。分享：如果你是小品中的趙蘭，會怎么想？怎么做比較好？你有過類似的經(jīng)歷嗎?當時是怎么想？現(xiàn)在呢？2、小品表演絕招（2）：芳芳：（放學路上）明天考數(shù)學，我很緊張，考不好，媽媽肯定要罵我。冬冬：我會對自己說，這沒什么，我相信自己會考出好成績。明明：我平時碰到難題，我養(yǎng)成自己獨立思考，即使實在作不出，我可以問老師、同學，重要的是思考了很長時間。分享：如果你是小品中的芳芳，會怎么想？舉手，統(tǒng)計人數(shù)。上課時大膽地舉手發(fā)言，你認為有什么好處？學生說：“能培養(yǎng)我們的膽量，訓練我們的口頭表達能力，能使我們更加自信”。三、考考你，我會怎樣做？1）、根據(jù)《讀本》“想一想”“1”的內(nèi)容，另編一錄像象：在課堂上老師提問時，按書上的內(nèi)容設(shè)計3個人的三種行為，并賦予三個名字，讓學生觀看后選擇，你會像誰那樣做？2）根據(jù)《讀本》“想一想”“2”的內(nèi)容，再編一段錄像：課堂上平時膽小的紅紅在舉手發(fā)言，芳芳看到了也舉起手。放學回到家，紅紅告訴奶奶，我今天一共舉了六次手，比昨天多兩次，明天我要比今天舉手更多。芳芳的媽媽了解情況后，拿出“舉手”登記本，畫了兩個五角星，芳芳好開心。3）、做一做：你們會折千紙鶴嗎？大家拿出正方形紙，和老師一起折紙鶴，教師問：“我們有信心把紙鶴折好嗎？”A、指導折紙鶴B、對折紙有困難的同學鼓勵、指導，也可同學互教。C、發(fā)獎：對第一次折好的同學發(fā)五角星；對第二次折好的同學發(fā)小星星。[給老師的建議]1、小組分享、全班分享要充分到位，盡量讓每一個學生都有所體驗、感悟。2、教師指導折紙?zhí)禊Z，要分幾步，每一步盡量是學生都會，如果不會可以讓同學互教，從而增強學生的自信心。3、情景表演的內(nèi)容一貼近學生的生活為好，這樣就能產(chǎn)生同感。如果時間多的話，可按排學習上的問題讓學生表演。[學生反饋]1、由于活動前，先玩“互相找優(yōu)點”的游戲，因此小組分享中都會很投入地真實地談感受。2、學生對“折千紙鶴“的手工很感興趣。下課了，有的同學還纏著老師，既培養(yǎng)了動手能力，又提高了學生自信心，還可以玩。第五篇：小學生心理輔導教案小學生心理輔導教案：友誼天長地久健康導讀：通過游戲活動，引導學生領(lǐng)悟到同學間的交往是雙向的，友誼是共同澆灌的花朵，如何在鬧矛盾后言歸于好?！镙o導目標：教師目標：通過游戲活動，引導學生領(lǐng)悟到同學間的交往是雙向的，友誼是共同澆灌的花朵，如何在鬧矛盾后言歸于好。學生目標：1、引導學生領(lǐng)悟同學間要做到真誠、理解、寬容等。2、引導學生初步學會處理同學間的矛盾?；顒訙蕚洌河颜x樹各形狀的友誼葉友誼盒歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》課件彩色卡紙雙面膠帶彩色筆勾線筆三、輔導過程：（一）熱身運動《抓手指》1、師生問好（丹麥大拇指）同學們，今天有好多老師和我們一起活動，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好）在左手大拇指上畫笑臉，用笑臉向旁邊的問好。2、游戲：抓手指3、分享：玩了這個拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學生談談感想）（二）。情景引入看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件1、教師實例：（背景音樂周華健的《朋友》）照片1。介紹：這是我小學的同學，從小學一年級開始，我們就在一起玩耍一起學習，過了二十多年，現(xiàn)在我們都長大了，但我們依然親密無間。這張是初中時照的，這幾張照片是我們長大后在聚會時拍的。照片2介紹照片：這張是我初中的同學，十幾年來，我們每年都有一次或二次的聚會，我為自己擁有這樣的同學這樣的朋友這樣的友誼感到自豪。你們想交到這樣的朋友嗎？這節(jié)課我們活動的主題是—《友誼天長地久》（三）、傾述心理困惑我們與好朋友一起學習玩耍，學習時會發(fā)生許多事情，甚到還會吵架，這讓我們很不開心，也很煩惱。你能向大家說說與朋友間一些不愉快的事嗎？（四）、情境再現(xiàn)小品一：明明與小華是好朋友，他們經(jīng)常一起學習，一起玩耍，可是在一次玩耍中，明明不小心弄壞了小華心愛的鋼筆，小華一見火冒三丈，一把推倒明明，并要他賠，明明急得直哭。小品二：麗麗的好朋友小紅，拿著一個數(shù)學題來問她，麗麗覺得很簡單，隨口說了一句：這么簡單都不會，誰知小紅嘴巴一撅，生氣地說：“有什么了不起的”。就氣沖沖地走了。1、對小品討論：生活中，這樣的事情一直發(fā)生著，比如摔壞鋼筆那件事不妨回想一下，有朋友弄壞你的東西或朋友弄壞你的東西嗎？當時是怎樣的情景？學生根據(jù)這一情景進行交流。小品中，小華失去了僅僅是一支鋼筆嗎？如果你是小華，你會怎么做？剛才扮演麗麗的那位同學，請你說說，剛才你是故意那么說的嗎？你是小紅，遇到這樣的事情，你會怎么辦？（五）觀看課件感受友誼的珍貴同學們，在生活中，有了理解，寬容等，我們的友誼一定會更加深厚，可是就像牙齒與舌頭一樣，總會有磕碰的時候，這時，我們又該怎么辦呢？我們先看一個片子，從中也許你會得到啟發(fā)。播放課件：（以下為課件內(nèi)容）從前有兩個朋友在林中旅行，在旅途中某個地方他們吵架了，一個還給了另外一個耳光，被打的那個一言不發(fā)，在地上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)向山頂前進，后來，被打巴掌的地個差點掉下山崖，多他的朋友把他救了上來，于是他在石頭上刻上：“今天我的朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友向他說：“為什么我打了你以后你要寫在地上而現(xiàn)在卻要刻在石頭上呢？”他笑著回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它。相反地，如果我們被幫助時，我們要把它刻在心靈的深處，那里任何風都不能抹滅它??”朋友的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，銘記那些對你的真心幫助，?1、這個故事哪些地方感動了你？2、面對朋友的無心傷害，你該怎么辦？3、那我們銘記在心的應是什么呢？4、同學們在生活中得到他人的幫助，你記住他們了嗎？請同學們閉上眼睛好好想想（背景音樂：周華健《朋友》）5、反饋（六）友誼之樹開出喜人的果實師：同學們，友誼之樹猶如一棵果樹，他需要我們共同培育，精心照顧，才會碩果累累，想讓你們的果樹長滿果子嗎？（想），請大家從抽屜中拿出老師為你們準備好的果樹，聽明白了。請用最簡單的一個詞寫出怎樣才能成為要好的朋友，一起討論后再寫在你們的果子上，比一比哪棵友誼樹在最短的時間里果子長得最多。反饋：你的友誼樹里都長了哪些果子？同學們！快將你的友誼樹貼在友誼園地里吧！2、拓展實踐制作友誼卡你的朋友是你寶貴的財產(chǎn)。他們讓你開懷，讓你勇敢，他們隨時傾聽你的憂傷，在你需要他們的時候，他們會支持你，幫助你。然而，在日常生活中，最算是再好的朋友也會有磨擦，我們或許會因為這些磨擦而疏遠了彼此。此時，你想對他們說什么？請把你們的感受寫到友誼卡中。（背景音樂：《友誼天長地久》）反饋：說說你寫了什么？師：請你們將你的心意傳到你那位朋友手中，和他一起走上來，一起唱《朋友》。（七）、活動結(jié)束。小學心理輔導活動課教案：相信我能行一、設(shè)計思路新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。二、活動目的1．通過活動讓學生正確認識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點，樹立自信心。2．通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3．能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。三、活動準備每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。四、活動過程1．創(chuàng)設(shè)情景，激情導入教師：同學們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎？有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？學生：有！教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開始！教師小結(jié)：剛才各個小組的同學都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧！2．播放錄音故事，談體會我可以給大家提幾個要求嗎？一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是六年級的一名小學生，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！討論：聽了這個小同學的內(nèi)心獨白，你有什么感