人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2011年2月28日周次日期計(jì)劃進(jìn)度實(shí)際完成進(jìn)度備注一2月28日—3月4日1、3課1、3課二3月7日—11日2、4——回顧·拓展一2、4——回顧·拓展一三八放假半天三3月14日—18日6、7、8課6、7、8課四3月21日—25日5、9課、回顧·拓展二5、9課、回顧·拓展二五3月28日—4月1日10、12、11課10、12、11課3—5日放假六4月4日—8日11、13課、回顧·拓展三11、13課、回顧·拓展三七4月11日—15日14、15、16課14、15、16課八4月18日—22日16、17課、回顧·拓展四16、17課、回顧·拓展四九4月25日—4月29日機(jī)動(dòng)周機(jī)動(dòng)周十18、20、19課、18、20、19課、五一放假三天十一5月9日—13日19、21課、回顧·拓展五19、21課、回顧·拓展五十二5月16日—20日綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)十三5月23日—27日22課、23課、24課22課、23課、24課十四5月30日—6月3日24課、回顧·拓展七24課、回顧·拓展七4—6日放假十五6月6日—10日25、27、26課25、27、26課十六6月13日—17日26、28課、回顧·拓展八26、28課、回顧·拓展八十七6月20日—24日復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)十八小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)五、六年段教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。閱讀：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3、能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。6、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。9、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。11、利用圖書管、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。習(xí)作：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。7、習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?？谡Z(yǔ)交際：1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。3、聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6、在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)：1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書寫規(guī)范。9、聽,能抓住要點(diǎn)；說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。單元教材分析隨著西部大開發(fā)的號(hào)角的吹響,西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。本組教材就是圍繞著“走進(jìn)西部”這一專題進(jìn)行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文,其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文,分別從不同的角度、不同的側(cè)面反映了西部的神奇,西部的開發(fā)與建設(shè),西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情?！督z綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的那一幕,說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通中西方文化的友誼之路。《白楊》則通過(guò)在通往新疆的火車上,父與子兩代人的交談,借助白楊,謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下,西部建設(shè)者們攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過(guò)。本單元以走進(jìn)西部作為專題進(jìn)行研究,一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集有關(guān)西部的資料,了解西部,培養(yǎng)學(xué)生熱愛西部的思想感情；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,提高理解語(yǔ)言的能力,積累語(yǔ)言增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫作方法,并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。為了更好的使學(xué)生《走進(jìn)西部》,課后安排了閱讀連接,此外教材還安排了詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際與習(xí)作的訓(xùn)練項(xiàng)目,再回顧與拓展中設(shè)置了交流平臺(tái)、日積月累和趣味語(yǔ)文,為同學(xué)們的知識(shí)拓展搭制了平臺(tái)。學(xué)習(xí)整組教材,學(xué)生既要把具體的景、人、事和作者所要表達(dá)的思想感情結(jié)合起來(lái),還要借助一些課外資料認(rèn)識(shí)西部,了解西部,加深對(duì)西部的自然風(fēng)光及建設(shè)者熱愛之情。所以在整組的教材學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅要多方位、多渠道的了解西部,還要聯(lián)系上下文,把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章句式及語(yǔ)言的優(yōu)美,提高理解語(yǔ)言及寫作的能力。第一周第一課時(shí)限時(shí)作文：題目：《新學(xué)期打算》要求：1、語(yǔ)句通順,要表達(dá)真實(shí)的思想情感。2、字?jǐn)?shù)要在300字左右。3、寫作時(shí)間要在一節(jié)課內(nèi)完成。第二課時(shí)1草原教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。3、背誦課文第一、二自然段。過(guò)程與方法朗讀感悟、合作交流教師指導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀能有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,在頭腦中浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)此文,引起認(rèn)識(shí)西部,了解西部的興趣。課前準(zhǔn)備：1、草原風(fēng)光圖。2、蒙古族音樂(lè)和民歌。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題、談話導(dǎo)入1、出示課題,想象美麗的草原介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述,語(yǔ)言表述要流暢,還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：（1）草原是遼闊的,一望無(wú)際……（2）草原是美麗的,綠綠的草地,五顏六色的野花……（3）草原是充滿生機(jī)的……二、初讀課文,走進(jìn)文中的草原1、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時(shí)劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音。2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來(lái)的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受,學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的,教師要讓學(xué)生主要的和次要的,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的。（2）課文中的草原是熱情的。朗讀相關(guān)的句段時(shí),一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性,另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。三、再讀課文,感受美麗的草原1、自由朗讀課文,找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?！雹倮斫獠菰摹熬G”。A、說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色欲流”的意思。B、閉上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到處翠色欲流,輕輕流入云際”,說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。C、出示草原風(fēng)光圖片,看看一碧千里、翠色欲流的草原。D、有感情地朗讀這句話。②想象草原上羊群奔跑的樣子,理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。③有感情地朗讀這段話。（2）“這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里,作者為什么要驚嘆,為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？A、草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。B、作者沉醉在草原的美景里了。C、作者也許是第一次看到草原,感到很新奇?！廴绻惝?dāng)時(shí)也在這美麗的草原上,你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。3、有感情地朗讀第一自然段。四、作業(yè)1、背誦課文第一自然段。2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)此文,引起認(rèn)識(shí)西部,了解西部的興趣。教學(xué)過(guò)程一、再讀課文,感受熱情的草原。1、自由朗讀課文,找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過(guò)小丘,看見了幾座蒙古包。”①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快,表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情?！跋褚粭l彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?而是比喻一種熱情。）“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景,說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng),你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）③有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。”①讀句子,你看到了什么,聽到了什么？（看到了不停地握手、聽到了不停的歡笑。）②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。（3）“干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)诨鼐?。”①反?fù)朗讀這句話,體會(huì)其中洋溢的熱情。②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？（4）“這時(shí)候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！雹儆懈星榈乩首x句子。②理解“會(huì)心”,“會(huì)心的微笑”里包含著什么？3、有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。二、品讀課文,感受深情的草原1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下,主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng),心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)?！雹僦鹁渲鹱值乩斫猓骸昂稳虅e”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了,所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中,在那天涯碧草之上,我們互相高興地、親切地交談著②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海,哪里忍心離別呢？所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了,仍然談興正濃。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你的心情是如何的？你想說(shuō)什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話。三、回顧課文,感受熱愛之情1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問(wèn)活動(dòng),卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美,后面寫了人情美,從風(fēng)光美,從人情美,表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開的。）2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。四、作業(yè)1、背誦課文第二自然段。2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。板書1、草原草原美：風(fēng)景優(yōu)美蒙漢情深教學(xué)反思：第四課時(shí)3白楊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,摘錄課文中含義深刻的句子。2、能有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法,體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)。3、能抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義。4、背誦爸爸介紹白楊的那段話。過(guò)程與方法朗讀感悟、合作交流、教師指導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。課前準(zhǔn)備白楊、戈壁灘的圖片教學(xué)過(guò)程一、課前談話,引入課文1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》,（板書課題）。2、看插圖,認(rèn)識(shí)白楊樹。二、自由讀文,整體感知1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句,想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái),想想這些話的意思。3、檢查自學(xué)情況指名朗讀課文,糾正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段。注意：讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”,與“僵”區(qū)別。三、默讀課文,初步感知1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？荒涼、寸草不生、貧瘠……2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。A、理解：不要求非常深入理解,只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解,大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣,感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。B、朗讀：大戈壁這么荒涼,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里,你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀,深入體會(huì)找自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀、背一背。第五課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)寫法,感悟樹的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究吧。二、品讀課文,整體感知1、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音,看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。2、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼,寸草不生,而白楊在那里是如此的挺拔,在滿眼沒(méi)有綠意的戈壁上,白楊越加高大挺秀了。）3、爸爸看到白楊,有什么感受？引讀第一段。（體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩）4、當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí),什么問(wèn)題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(lái)（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀,深悟課文1、找到爸爸說(shuō)的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納）板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)2、默讀,把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái),理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。3、有感情地朗讀,注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。4、體會(huì)句群關(guān)系,重點(diǎn)讀第三句。5、換人稱讀：用爸爸的話來(lái)贊美白楊。把“它”換作“你”。6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對(duì)比著默讀,爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？（服從需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)）7、默讀最后一段話,想想爸爸為什么開始沉默,后來(lái)又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎、為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活,一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。）四、縱覽全文,體會(huì)中心1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì),那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊,贊美白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,服從需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆,作無(wú)私的奉獻(xiàn)。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力,一樣建設(shè)邊疆。爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng),不怕困難?！?、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。五、拓展練習(xí)1、摘錄課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話,夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)反思：第六、七課時(shí)閱讀課推薦書目：中華經(jīng)典名著閱讀要求：認(rèn)真閱讀書籍,邊讀邊記憶給自己留下深刻影響詞語(yǔ)和句子。3、小組交流自己讀到的好詞佳句和感人的語(yǔ)句及故事情節(jié)。4、小組派代表全班交流、討論。5、認(rèn)真書寫完成讀書筆記。6、批改并展示寫的比較好的讀書筆記。第二周第一課時(shí)2絲綢之路教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,積累新詞和優(yōu)美的句子2、能正確、流利地朗讀課文。3、,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。過(guò)程與方法朗讀感悟、合作交流、教師指導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛祖國(guó)西部的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。2、“絲綢之路”地圖。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、出示課題,閱讀課后的“資料袋”。2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近“絲綢之路”1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。2、默讀課文,思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。3、課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,選擇不同的句子來(lái)說(shuō)明“絲綢之路”,教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。（2）“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。（3）“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐?！薄@是一條商品流通,文化交流的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”1、朗讀課文第2——13自然段,思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。2、課堂交流,指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間,讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠(yuǎn)。（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睂?dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者,雙方交換禮物。（5）連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。3、默讀課文第2——13自然段,想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候,是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？（1）隆重。①找出有關(guān)句子：“將軍其在高頭大馬上,身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè),人群一片歡騰?！雹谙胂螽?dāng)時(shí)的情景,用自己的話說(shuō)說(shuō)。③有感情地朗讀第3——7自然段。（2）熱情。①找出有關(guān)句子：課文第8——12自然段。②朗讀這幾個(gè)自然段。③說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人……因?yàn)殡p方交換了許多批次沒(méi)有見過(guò)的東西,很高興……因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來(lái)了…………④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。4、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。（1）朗讀：“從那以后,一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐?！保?）用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)。四、延伸“絲綢之路”1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。板書2、絲綢之路連接歷史文化：商業(yè)之路文化之路教學(xué)反思：第二課時(shí)4把鐵路修到拉薩去教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。2、有感情的朗讀課文中的重點(diǎn)句子。3、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。過(guò)程與方法朗讀感悟、合作交流、教師指導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握課文主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。2、修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。2、西藏的風(fēng)光圖片。3、青藏鐵路地圖。4、青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題1、播放西藏的風(fēng)光圖片,和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。2、老師講述：西藏地處青藏高原,交通落后,“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,正在變成現(xiàn)實(shí)。出示課題：把鐵路修到拉薩去。3、有感情地朗讀課題。二、通讀課文,整體感知1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)生字字音,思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。2、課堂交流。（1）出示：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘鐵龍’,從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,跨過(guò)巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！保?）觀察地圖,理解句子。（3）有感情地朗讀句子。3、讀了全文,你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法,可能有：（1）青藏高原氣候惡劣,天氣說(shuō)變就變；（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙；（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)；……4、根據(jù)大家的發(fā)言,再次默讀課文,想想課文講了一件什么事？概括成一句話。（在修筑青藏鐵路的過(guò)程中,筑路大軍克服重重困難,終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。）三、精讀課文,用心感受1、“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次,默讀課文,在課文中畫出這句話。2、自由朗讀課文,想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎,筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？3、課堂交流,教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（難以控制隧道施工溫度。）“由于溫度太低,混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑?！保◥毫犹鞖夂蜆O度缺氧。）“風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)?！薄氨M管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！雹谟懈星榈乩首x第5自然段,第8自然段。③面對(duì)著困難,他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語(yǔ)氣？（堅(jiān)定有力,顯示筑路大軍在困難面前不懼怕,不后退的決心。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土?！薄爸笓]部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站？……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”）②有感情地朗讀第6自然段,第9自然段。③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻,他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪,充滿信心的語(yǔ)氣。）4、想象一下,筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。有感情地朗讀課文第11自然段。（2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。①如果你是筑路大軍中的一員,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么？②此時(shí)此刻,應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀“把鐵路修到拉薩去！”？有感情地朗讀。四、課外延伸,情感升華交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。板書4、把鐵路修到拉薩去修青藏鐵路：基本情況修建的艱難教學(xué)反思：第三課時(shí)：口語(yǔ)交際教學(xué)目的1、通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3、懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。4、掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣1、播放歌曲《大中華》。2、聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲！3、教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。二、出謀劃策,建立聯(lián)系1、走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。（板書：策劃“手拉手”活動(dòng)）2、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系）3、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。4、學(xué)生分小組交流探討。5、學(xué)生集體交流。根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……三、集思廣益,開展活動(dòng)1、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2、學(xué)生分小組商量。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）3、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：）（1）你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流……（板書：支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……）（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。（學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。）（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢？（學(xué)生自由交流。）四、深入探討,課外延伸1、千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？2、備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？出示聯(lián)系地址：北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明（《小藝術(shù)家》）重慶市墊江縣第四中學(xué)初一（3）班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五（2）班劉易（我的好友的女兒）深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè)）云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）3、經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們