神經(jīng)系統(tǒng)+化腦課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝神經(jīng)系統(tǒng)+化腦神經(jīng)系統(tǒng)+化腦時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝神經(jīng)系統(tǒng)+化腦鐘族承德醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院劉宏偉神經(jīng)糸統(tǒng)體格檢查原則上與成人相同,但因發(fā)育尚未成熟,如之檢查不合作,故小兒神經(jīng)糸統(tǒng)檢查有其特殊性。如仲直性跖反射,在成人或年長(zhǎng)兒屬病貍性,但嬰幼兒卻是一種暫附性的生貍現(xiàn)象。臨床各種輔助檢查中,年齡越小,不同年齡間正幸差異趟大。因此,對(duì)小兒神經(jīng)糸統(tǒng)的檢查與評(píng)價(jià),均不能脫寫相應(yīng)年齡期的正常生理學(xué)特征很多人認(rèn)為，體育教學(xué)僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的知識(shí)，這樣的觀點(diǎn)是不正確的。體育教學(xué)更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法、知識(shí)和技能。但是，在體育教學(xué)中，大多采用“放羊式”的教學(xué)模式，教學(xué)效果不佳。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做中心，教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生向多方面發(fā)展，而不僅僅限于強(qiáng)壯體魄。促進(jìn)學(xué)生德智體美全面的發(fā)展是學(xué)校必須關(guān)心的一個(gè)課題。要使學(xué)生愛(ài)上體育課，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，為他們以后的健康打下牢固基礎(chǔ)。學(xué)校要提高體育教學(xué)水平，督促學(xué)生加強(qiáng)體育訓(xùn)練，總結(jié)出改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。1.中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.1教師態(tài)度。在傳統(tǒng)的教育觀念的影響下，學(xué)校不重視體育課程，目的是提高“升學(xué)率”，同時(shí)現(xiàn)行的選拔制度也存在問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)的高低決定他們是否升入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教育觀念的影響下，學(xué)校不重視體育課程，目的是提高“升學(xué)率”。素質(zhì)教育在這些因素的影響下無(wú)法有效開(kāi)展，分?jǐn)?shù)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，教師教學(xué)的目的是提高學(xué)生的成績(jī)，課余時(shí)間學(xué)生不敢松懈，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)文化課，使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間參加鍛煉。1.2教師的教學(xué)方法。體育教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，還要關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，使他們掌握一些必要的知識(shí)和技能，認(rèn)真鍛煉身體，快樂(lè)地工作，健康地生活，能夠終生受益。首先，體育教師要明確目標(biāo)，目標(biāo)不能單一，包括“教”和“學(xué)”兩方面，并把學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)作為重點(diǎn)，根據(jù)這些目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，教師組織學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)他們逐步實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)教師也達(dá)到自己的目標(biāo)，統(tǒng)一“教”和“學(xué)”，運(yùn)用這樣的思路制定教學(xué)目標(biāo)才能使體育教學(xué)取得成功。其次，在教學(xué)中要組織學(xué)生相互交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)，互相幫助，克服各種困難，完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)形式靈活多樣，不要求整齊劃一，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的合作精神。1.3教師的技能水平。體育教師的技能水平影響教學(xué)效果。體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，體育教師要具備較高的組織與管理能力、教學(xué)的綜合能力、攝取知識(shí)的能力、創(chuàng)造能力和科研與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力等，才能有效地完成體育教學(xué)工作目標(biāo)。教師要愛(ài)崗敬業(yè)，不怕苦不怕累，不斷探索與創(chuàng)新，不斷了解新技術(shù)、新理論和新方法，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，收集有關(guān)體育教學(xué)的信息，如新的手段、方法、內(nèi)容，科學(xué)的教育手段與方法，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉。1.4學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的能動(dòng)性，展現(xiàn)他們的青春和活力。必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育不僅能幫助他們?cè)谛Ｆ陂g保持身體的健康，從而更好地學(xué)習(xí)，取得良好的成績(jī)，而且能為他們打好堅(jiān)實(shí)的體育理論和技能基礎(chǔ)，有利于走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到有了健康才能擁有其他一切，認(rèn)識(shí)到自己的健康不僅關(guān)系個(gè)人事業(yè)的成敗，而且關(guān)系整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，明確體育學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)良好的動(dòng)機(jī)，提高鍛煉的興趣，從而自覺(jué)地參加體育鍛煉。2.關(guān)于強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議2.1提高學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)。學(xué)校的支持是強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效果的有力保障，只有學(xué)校將體育作為中學(xué)重要課程進(jìn)行教學(xué)，投入專項(xiàng)體育設(shè)施資金，積極改善辦學(xué)條件，完善體育設(shè)施建設(shè)，滿足體育課程教學(xué)與課外體育活動(dòng)對(duì)體育設(shè)施的需求，為學(xué)生的體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)與身體鍛煉提供場(chǎng)所，才能使學(xué)生在體育教師的組織與指導(dǎo)之下，有效提高自身的體育素質(zhì)與身體素質(zhì)。2.2改革體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育“素質(zhì)教育”質(zhì)量。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)理念陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該改革體育教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)教材編寫部門應(yīng)該打破傳統(tǒng)教材編寫框架，創(chuàng)新地將學(xué)生更感興趣的內(nèi)容加進(jìn)教材中。體育教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，可以賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)與自主權(quán)，盡可能地使體育教學(xué)內(nèi)容彈性化、多樣化、靈活化，這樣才是符合中學(xué)生身心發(fā)展的體育課程，學(xué)生才能更加積極地參與到中學(xué)體育課堂教學(xué)中，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)，提高體育技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3加大中學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)。中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的體育技能與身體素質(zhì)，教師要具備更加專業(yè)的體育知識(shí)與技能，還要具備有效組織課程的能力。一些學(xué)校的體育課程由于教師自身能力不足，教學(xué)效果不佳，因此，要想提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，就要提高中學(xué)體育教師的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該重視體育科研工作，定期組織體育教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，與其他學(xué)校的體育教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的交流、討論。同時(shí)，體育教師自身要樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力創(chuàng)新中學(xué)體育的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生提高體育技能與身體素質(zhì)的雙重要求。2.4創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有其年齡階段特定的身體與心理?xiàng)l件，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意中學(xué)生的身體與心理發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化教與學(xué)效果。創(chuàng)新的體育教學(xué)方法有很多，總的來(lái)說(shuō)，都是以“健康第一”為教學(xué)指導(dǎo)思想，所以，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的掌握情況，組織學(xué)生進(jìn)行有益的體育競(jìng)技比賽；還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，將體育教學(xué)內(nèi)容編制成一個(gè)個(gè)小游戲，使學(xué)生在游戲娛樂(lè)過(guò)程中，掌握體育知識(shí)與技能，提高體育素質(zhì)?？傊S著人們身體素質(zhì)要求的不斷提高，中學(xué)體育教學(xué)成為廣受人們重視的課程，教學(xué)模式也在不斷改革。在未來(lái)的中學(xué)體育教學(xué)中，將以“健康第一”為中心指導(dǎo)思想，將以提高學(xué)生的體育素質(zhì)與身體素質(zhì)作為中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能夠真正提高對(duì)體育的興趣，為學(xué)生能夠進(jìn)行終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著《中國(guó)制造2025》的適時(shí)發(fā)布和積極實(shí)施，現(xiàn)代企業(yè)的管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新越發(fā)重要，它是現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的首要基礎(chǔ)，是提高企業(yè)運(yùn)行效率，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。而現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)新需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的廣大中職院校畢業(yè)生的積極參與。目前，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展也越發(fā)激烈。教育要為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才保證。中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的搖籃和基地，機(jī)械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)到企業(yè)從事機(jī)械設(shè)備、工業(yè)產(chǎn)品的加工操作，這就要求學(xué)生不僅掌握基本的理論知識(shí)，具備良好的實(shí)踐操作能力，還必須具有創(chuàng)造性思維。中職的專業(yè)課教學(xué)急需探索一條符合企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)之路，積極探索在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的重要意義中職學(xué)校的學(xué)生思想活躍、有被他人承認(rèn)和肯定的需要，具有學(xué)習(xí)沖勁和韌勁的潛質(zhì)，也是思想成型的重要時(shí)期。一方面，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，善于運(yùn)用創(chuàng)新手段和方式處理問(wèn)題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的積極性影響很大。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛，在人類基本的五大需求中提出，對(duì)于自我的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都有需求和欲望。而這正可與中職學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用和發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維來(lái)實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的。另一方面，對(duì)于中職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)來(lái)講，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也是教學(xué)的實(shí)際需要。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的爆炸式發(fā)展，機(jī)械制造技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方式不能適應(yīng)中職學(xué)生畢業(yè)后求職應(yīng)職的需要，已經(jīng)被快速發(fā)展的教改大潮所淘汰。只有在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中，加對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)造性思維去解決實(shí)際問(wèn)題，并能在工作中脫穎而出，讓他們適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，在中職機(jī)械制造專業(yè)積極開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。二、現(xiàn)階段中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)方法落后，模式單一隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不少學(xué)校的教學(xué)步伐體現(xiàn)不出現(xiàn)代機(jī)械制造突出智能、高效、新穎的特點(diǎn)。在中職院校的教學(xué)模式上，仍固步不前，沿用落后的教學(xué)模式，方法難有創(chuàng)新，這些都在很大程度上影響著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程也缺乏創(chuàng)新，大多課時(shí)采用教授式方式，在提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生靈感，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面欠缺，特別是與具體的、實(shí)際的專業(yè)問(wèn)題牽連性不強(qiáng)。從現(xiàn)階段的課程教學(xué)方面觀察，課程創(chuàng)新不多，學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)力度不是很大。2.課程內(nèi)容傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不強(qiáng)現(xiàn)階段，在國(guó)內(nèi)大部分中職院校的機(jī)械制造專業(yè)課程安排上，重理論、少實(shí)踐、缺引導(dǎo)。課程設(shè)置上基本是以相關(guān)的機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)大都采取熟悉應(yīng)用軟件操作和制造簡(jiǎn)單模型模具的方法，缺乏特色和創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，特別是與現(xiàn)代企業(yè)聯(lián)系緊密的如自動(dòng)化技術(shù)、模型創(chuàng)新等方面，由于課時(shí)、師資、設(shè)備的限制，很難形成系統(tǒng)的、全面的課程講解。三、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多年的課堂教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生在理解、掌握和鉆研機(jī)械制造專業(yè)知識(shí)方面的積極性和動(dòng)力遠(yuǎn)比缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生大得多，形成創(chuàng)造性思維的潛力更大。機(jī)械制造專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力要求較高，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，提高智力，掌握技能，從而打通通向創(chuàng)新的通道。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生確立學(xué)以致用的思想，結(jié)合學(xué)生感興趣的，有好奇心的知識(shí)點(diǎn)和今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱點(diǎn)組織教學(xué)，放飛學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于創(chuàng)造。2.豐富教學(xué)方式在機(jī)械制造專業(yè)課程的教學(xué)中，形式多樣的教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效途徑。通過(guò)機(jī)械制造專業(yè)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合。在機(jī)械制造專業(yè)的課程教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法行之有效。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師也比較注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，但是發(fā)現(xiàn)效果不明顯，問(wèn)題在兩者結(jié)合缺乏緊密性。一門機(jī)械制造專業(yè)類課程，前期大多是采取大課時(shí)的理論灌輸，在課程接近尾聲時(shí)，集中利用很少一部分課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。這種模式，使得大部分學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用掌握缺乏連貫性、整體性，不會(huì)具體操作，實(shí)踐效果收效甚微。筆者采用一節(jié)理論課與一節(jié)實(shí)踐操作相間、環(huán)環(huán)相扣的方式進(jìn)行課程教授。在實(shí)踐操作課程中，在充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中掌握操作技能，在操作實(shí)踐中溫習(xí)理論知識(shí)。學(xué)生在這樣的方式下，學(xué)習(xí)效率明顯提高，主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問(wèn)題的成果明顯。（2）課程與任務(wù)相結(jié)合。在機(jī)械制造相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增添適量的任務(wù)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方式。課程的學(xué)習(xí)一般都會(huì)相應(yīng)安排一些小的任務(wù)分配給學(xué)生完成。教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定小組負(fù)責(zé)人，讓他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。四、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)今時(shí)代，是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為培養(yǎng)未來(lái)技術(shù)型人才的中職院校，就要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，推陳出新，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的技術(shù)型人才為目的，改革教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段和途徑，大力培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮中實(shí)現(xiàn)自我、建功立業(yè)。鐘族承德醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院劉宏偉2)磁共振成像(magneticresonanceimaging,MRI)●無(wú)放射線。對(duì)腦組織和腦蜜糸統(tǒng)分辨率較CT高,能清楚顯示灰、白質(zhì)和基底核等腦實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)?！癫皇芄怯案蓴_,能很好的發(fā)現(xiàn)后顱窩和脊髓病灶。◎可作增強(qiáng)掃描進(jìn)一步提高分辨率。主要缺點(diǎn):費(fèi)用較CT高,成像速度較慢,對(duì)不合作者需用鎖靜劑眠中檢查,對(duì)鈣化影的顯示較CT差。3)其他①磁共振血管顯影(MRA)、數(shù)字減彩血管顯影(DSA):用于腦血管疾病診新。②單光子發(fā)射斷層掃描(SPECT)和正電子發(fā)射斷層掃描(PET):均屬于功能影像學(xué)是根據(jù)放射性示蹤劑在大腦組織內(nèi)的分布或代謝狀況,顯示不同腦區(qū)的血流量或代謝率?；阅X膜炎PurulentMeningitis化膿性腦膜炎化膿性腦膜炎(PurulentMeningitis)是小兒、尤其是嬰幼兒時(shí)期常見(jiàn)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染性疾病。臨床上以發(fā)熱、驚厥、意識(shí)障礙、顱內(nèi)壓增高和腦膜刺激征及腦脊液膿性改變?yōu)樘卣麟S著腦膜炎球菌及流感嗜血桿菌疫苗的接種和診斷、治療水平不斷發(fā)展,發(fā)病率和病死率明顯下降>約1/3幸存者遺留各種神經(jīng)系統(tǒng)后遺癥6個(gè)月以下患病預(yù)后更差致病菌和入侵遼徑許多化膿菌都能引起。我國(guó)腦膜炎球菌、馷炎謎璥菌、流感血桿菌三種細(xì)菌引起占2/3以上。2個(gè)月以下幼嬰、新生兒以及原發(fā)或繼發(fā)性免疫缺陷病者,易發(fā)生腸道革蘭陰性桿菌和金黃色葡萄球菌腦膜炎,前者以大腸桿菌最多見(jiàn),其次如變形桿菌、綠膿