三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿

PAGEPAGE1三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿第一篇：三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿陳立基20XX年10月21日今天我們?nèi)喔魑患议L在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使這次家長會成為家長學(xué)校的群英會，希望這次交流成為我們長期合作的一個良好的開端。開學(xué)已經(jīng)第七周，我感覺同學(xué)們這個學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺。我希望各位家長能抓住這個重要時期對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長配合的地方。一、三年級學(xué)生的變化三年級是一個關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績，比喻為“u”字型，低年級起點(diǎn)較高，中間的三年級是處于最低點(diǎn)，但隨著年級的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。為了什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的變化。1、心理方面。其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。2、思想意識。再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對出現(xiàn)效果為“零”的效果。二、造成學(xué)生差異的原因。有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。首先，每個家庭智力背景有差異。做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時天都黑了，家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?！闭且?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。第三，家庭的重視程度有差異。每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開學(xué)來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認(rèn)真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。有些家長可能會說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X得，一些孩子成績出現(xiàn)問題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉栴}，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題，有的家長可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業(yè)績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對待事情的責(zé)任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。三、減少差異的方法。差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個差異。首先，我先從語文學(xué)習(xí)方面來談。第一，“抓寫字”。中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。第二，抓做人。我教的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。誠信是首要。我總是在學(xué)生面前說到做到，不食言?。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長見了認(rèn)為是小題大做，沒事情找茬?？蓪W(xué)校沒小事，件件是大事。否則，老師怎么會在孩子心目中會那樣敬畏？家長的話為什么有時會沒有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長的話會越來越不靈驗(yàn)。我想，其中的原因就在于此。）對待孩子說謊，有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷⒆觼碚f，騙過了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如：可以給孩子三次機(jī)會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。對父母，對老師，對同學(xué)，對生活……他懂得感恩了，一定會把學(xué)習(xí)搞好。一個善解人意的人誰不喜歡？哪樣的社會不歡迎？再次，還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?？蓱z天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實(shí)事來彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教育，在實(shí)際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。擁有了責(zé)任，我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在長輩的呵護(hù)中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽得進(jìn)表揚(yáng)聽不進(jìn)批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。培養(yǎng)孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。最后，我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來，我就專門從培養(yǎng)孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會兒喝點(diǎn)水，一會兒吃點(diǎn)東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)，時間一到，做沒做完都必須結(jié)束。其次，要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。在平時的學(xué)習(xí)中，我希望家長配合的是：①督促孩子細(xì)致及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。②督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。最后，想給家長朋友們提一點(diǎn)兒要求：①盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。②教會孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學(xué)會和別人溝通，并解決問題。③分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。看到孩子試卷的時候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理解孩子。這個學(xué)期我還想請各位家長給學(xué)生準(zhǔn)備一個檔案袋或者文件夾，用來存放孩子們搜集到的各種資料。（要求一定要讀或說給家長聽，不要把這些知識僅僅停留在紙上，這就像你們給孩子準(zhǔn)備的課外書一樣重要）最后，我希望每個家長，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識，少一份自棄。第二篇：三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿-家長會三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿各位家長：大家好！從一年級第一次與大家見面至今，和大家合作已三年了。雖然彼此都比較熟悉了，但由于升入三年級的特殊性，所以我也非常期待著這一次的家長會，希望借此機(jī)會和大家一起交流，針對三年級出現(xiàn)的新問題共商對策，以便我們的孩子能夠健康成長。一、對三年級做一個充分的了解和認(rèn)識。小學(xué)六年一般可分為三個階段：一、二年級為低年級；三、四年級為中年級；五、六年級為高年級。那么我們的孩子現(xiàn)在是低中階段的跳躍期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過度階段。要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，最重要的是需要我們家長的幫助，那么你必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化：1、學(xué)習(xí)方面：三年級是一個兩極分化的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，而且數(shù)學(xué)課時少了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長和我們老師積極配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。2、心理方面：三年級的學(xué)生會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么。有了自己的思想，但是又還沒有形成正確的是非觀念，又不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。因此，很容易產(chǎn)生逆反心理。所以，在教學(xué)中，我們每周利用班會課給孩子上心理教育課，幫助孩子清除心理垃圾，因而在這里我建議家長平時應(yīng)該多給孩子心靈上的溝通，多傾聽孩子的心理話，幫助孩子樹立正確的是非觀。3、思想意識：三年級的孩子思想從單純走向復(fù)雜，也就是有些家長說的：“我們孩子越來越不聽我們家長的話了?！彼栽诎嘀魅喂ぷ髦形医Y(jié)合《三禮教育》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，每星期給學(xué)生進(jìn)行三禮教育評分比賽，每月進(jìn)行班級之星評分，促進(jìn)學(xué)生你追我趕、相互競爭的意識。所以我也希望家長平時也能經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，在孩子面前教育時要保持一致的意見。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：（一）、教學(xué)中我這樣教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣1.專心聽講的習(xí)慣。我們班有宇婷、柯平、秋蕾、詩雨、鴻佳、柳歡、一彬、丹華、津雪、詩婷、雄琛等同學(xué)。2.善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”.所以在教學(xué)中，我很注重孩子上課時主動提問，我們班同學(xué)思維挺活躍的如有：海達(dá)、郝邦、星宇、王星元、劉鑫元、焱林、麗婷、海瑩、夢穎、秋蕾、源才、詩雨、鴻佳、霖宏、一彬、圳明等同學(xué)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4.嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對書寫工整、優(yōu)秀作業(yè)、上課認(rèn)真的孩子我用購買的各類獎?wù)掠≡趯W(xué)生的作業(yè)本上或書上，以鼓勵孩子積極向上。我們班書寫工整的同學(xué)有夢穎、秋蕾、裕彬、鴻佳、柳歡、雄琛、王星元等同學(xué)。5.按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。6.檢驗(yàn)習(xí)慣。（二）數(shù)學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)家庭作業(yè)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。1.做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)三年級的孩子，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書包，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還會丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，所以還是辛苦家長提醒孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，或在門前或書包貼張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。2.正確對待孩子的作業(yè)1、作業(yè)格式訓(xùn)練。要求孩子的作業(yè)要書寫清潔、整齊、工整。這樣能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。2、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富這要求家長每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，最后動手做。3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，所以要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。4、培養(yǎng)檢查、自覺訂正錯題的習(xí)慣。讓學(xué)生做完作業(yè)學(xué)會自己檢查，再抽出一些時間適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強(qiáng)對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。3.重視孩子計算能力的培養(yǎng)孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重要的，所以我建議家長每天讓學(xué)生做5至10題的計算題，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。三、好的習(xí)慣終身受益孩子良好的習(xí)慣終身受益，首先是“抓緊時間不拖遲”有些孩子做作業(yè)是時或東找西找學(xué)習(xí)用品；或一會兒喝點(diǎn)水，一會兒吃點(diǎn)東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話？？時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。其次，必須在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)，時間一到，做沒做完都必須結(jié)束。其次，要求孩子集中注意力。孩子在作業(yè)時盡量避免電視、電話的干擾。四、家庭教育對孩子影響孩子在家待的時間是最長的。所以家庭教育對孩子性格的形成起著決定性的作用。第二，家庭的生活氛圍對孩子世界觀的影響也非常大。所以家長一定要重視家庭教育，給孩子創(chuàng)造一個溫暖、和諧家庭氛圍。五、希望家長的配合工作在剩下的這段時間里，我希望家長們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：1.在平時的學(xué)習(xí)中，希望家長配合的是：①督促孩子細(xì)致及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。最后，還請您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。2.在日常生活中，希望家長們能夠做到的是：①盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通。②教會孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學(xué)會和別人溝通，并解決問題。③分享孩子的歡樂和痛苦。3.在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。最后，我希望每個家長，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識，少一份自棄。再次感謝家長們前來參加本次家長會，謝謝大家第三篇：三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿尊敬的家長您好：您好！感謝您在白忙之中能準(zhǔn)時來開家長會。您的守時其實(shí)是在告訴我們，您對孩子很關(guān)注，您對我們的工作很重視。今天的家長會，我從以下幾個方面來說：小學(xué)五年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三年級和四年級上學(xué)期為中段；四年級下學(xué)期和五年級為高段。三年級上學(xué)期屬于過渡階段，是孩子跨入中高年級的起始階段，各門學(xué)科都有了許多新的要求，比如語文，低年級段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識字、寫字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫作這兩個語文學(xué)習(xí)的重頭戲。從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。一、二年級時，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，不認(rèn)真聽課，再懶惰一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績就會滑下來。一二年級一直考95分以上的孩子，上了三年級也許就只能考80多分了。三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)知識點(diǎn)多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。但只要家長和老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。這就需要做家長的在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，比如先寫作業(yè)再玩耍，還是先玩耍再寫作業(yè)；專心寫作業(yè)還是邊寫邊玩；主動讀書還是家長提醒；自己收拾書包還是家長幫助；從不忘帶學(xué)習(xí)用具還是時常丟三落四??如果三年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能養(yǎng)成，依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成給家長或老師完成任務(wù)，可能將會影響孩子一生。因此，處在這一時期的孩子更需要老師和家長真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。我們語文教學(xué)的目的是什么？包括三個方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，指孩子有獨(dú)立識字的能力和愿望，能把字寫得正確、規(guī)范、美觀。一副好口才，指會認(rèn)真傾聽，能主動、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對。我想請您和我一起從下面幾個方面關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)：1、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“一個人走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對一本書，沉醉不已時，教育才剛剛開始?！苯逃菃拘?，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好和神奇。也許孩子早就告訴您，也許您今天走進(jìn)教室，一下子就看到了我們教室門口的這個小書柜，這里的書。這是我?guī)ьI(lǐng)原來的那班孩子通過閱讀、寫博獲得的獎勵。書柜是一位家長請人做好送給我們的，里面的圖書是那班孩子送給現(xiàn)在學(xué)弟學(xué)妹的。他們都希望我現(xiàn)在的弟子也能和他們一樣從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、寫博習(xí)慣。讀多了，閱讀能力就會慢慢形成；寫多了，寫作能力就會逐漸提高。但是，我們必須承認(rèn)，如果讓孩子選擇讀書和看電視，孩子一定會毫不猶豫地選擇看電視。別說孩子，對于一個從來不讀書的成人來說，他也會這樣選擇。因?yàn)樗€沒有真正走進(jìn)書的精彩世界，還不知道書的神奇魅力。更何況是孩子。所以，我想向您提出一個小小的要求，孩子寫作業(yè)時，請您關(guān)閉電視，收拾好家務(wù)后，靜靜地捧起書閱讀。如果孩子還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么請您和孩子一起進(jìn)行親子閱讀吧。孩子要讀的書，您最好能提前讀一遍，然后和孩子再一起閱讀，開始您不妨大聲讀給他聽，讀到精彩之處，故意停下說您很累了，請孩子讀給你聽。慢慢地，您也可以和孩子比賽讀，也可以故意和孩子搶著讀?？傊?，為了孩子，您需要花費(fèi)一些心血，付出一些時間。我想這樣的心血和時間，我們還是很樂意付出的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所有的努力，不都是為了孩子嗎？2、支持并幫助孩子養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。您是否想給孩子留下成長的足跡？您是否想給孩子留下一些值得紀(jì)念的東西？您是否想讓孩子對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，提高表達(dá)、寫作能力？您是否想讓孩子交到許多良師益友，互幫互助，共同進(jìn)步？3、關(guān)注孩子的書寫習(xí)慣。我們常說“字如其人”。的確，一手好字，能給人賞心悅目的感受，一手好字，能透出一個人的內(nèi)在氣韻。作為一個中國人，卻不能把中國的漢字寫得規(guī)范、整潔、端正，實(shí)在慚愧。我班孩子的書寫整體來看不算很好。我特別注意到，孩子們不能正確地書寫基本的筆畫，筆順也有很多孩子是錯的，再加上不會觀察字的結(jié)構(gòu)，要寫好字當(dāng)然就不可能了。今后我準(zhǔn)備每周抽出半節(jié)課時間，從基本的筆畫筆順教起，盡量讓孩子的書寫能提高一個層次。今天第四節(jié)課，我已經(jīng)教了孩子正確的執(zhí)筆姿勢和基本的筆畫，我發(fā)現(xiàn)孩子們用心寫，寫得都挺好的。4、作業(yè)必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。1、預(yù)習(xí)新課：2、孩子初學(xué)寫作文，最大的問題就是沒什么可寫，即使老師給了題目，也不知道怎樣寫，更不知道怎樣寫好。一般情況下，除了生活作文（自由選材，自由命題）外，我都會給孩子具體講解，會傾聽的孩子一般都能寫出符合要求的作文。因?yàn)榘鄡?nèi)孩子較多，哪個孩子的作文出現(xiàn)寫不具體的現(xiàn)象后，老師也沒有時間一一輔導(dǎo)，這時候，家長的單獨(dú)指導(dǎo)就顯得很重要了。如果您有這個能力，這時候您能給孩子做好具體的指導(dǎo)，孩子就能較快地學(xué)會寫作文。3、聽寫默寫：這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，必須保證全對。4、經(jīng)典誦讀：“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”如果能在童年時期積累下大量的經(jīng)典詩文，不但有助于孩子語文成績的提高，更能提升孩子的修養(yǎng)。本學(xué)期我們先背誦完《自助餐》上的詩文，然后背誦《論語》。這是我們的國學(xué)經(jīng)典，我們不能丟。每天我都會利用早讀或課前幾分鐘時間給孩子講解并初步背誦，然后讓孩子自己背誦。希望您每天晚上都要檢查一下孩子的背誦情況我們敬重那些真正愛孩子、為孩子的未來著想的家長，為孩子的成長甘愿付出的家長。愛子之心會使每一個家長都成為教育家。如果不能做個合格的父母，我們個人的工作再出色也有缺憾。一個關(guān)注孩子的父母親永遠(yuǎn)令人敬重，期望我們班所有的爸爸媽媽關(guān)注孩子。讓我們攜起手來，共同為孩子構(gòu)筑璀璨的明天！第四篇：三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿原創(chuàng)：艾蜜爾各位家長：大家好。孩子今年升到三年級了，這是是承上啟下的關(guān)鍵年級，能否養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力直接關(guān)系到孩子能否適應(yīng)小學(xué)高年級更為繁忙的學(xué)業(yè)內(nèi)容，直接關(guān)系到小升初的考察！今晚將把新學(xué)期的一些新要求告知各位，希望家長一起來配合，幫助孩子們更好地成長，更適應(yīng)新年級的變化。在正題開始之前，先聊點(diǎn)題外話。2年級的家長接待日，有家長對我說：李老師，小朋友做了很多卷子，在外面補(bǔ)課，語文成績不好怎么辦？該家長話鋒一轉(zhuǎn)：李老師，你補(bǔ)課嗎？我哭笑不得，閱讀，泛讀，精讀相結(jié)合，寫日記，這些都是我從一年級就開始不斷強(qiáng)調(diào)，不斷強(qiáng)化的內(nèi)容。然而時至今日，還有家長覺得語文就是做卷子和補(bǔ)課。我突然發(fā)現(xiàn)了一件事，人只相信自己相信的東西。我一再在多個場合，和大家強(qiáng)調(diào)閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性。但是我很清楚，不是每一位家長都認(rèn)可和支持我。我想，如果有的家長小時候是很喜歡看書的，您可能就會認(rèn)同我的觀點(diǎn)，而且是越喜歡看書就越贊同。但是如果有的家長，從小學(xué)語文就是靠補(bǔ)課和做卷子的，不管成績好壞，我覺得，您現(xiàn)在也一定認(rèn)為學(xué)語文還是得靠補(bǔ)課和做卷子。還有家長對我說，李老師，XXX媽媽說，她兒子做了一套XXX習(xí)題集，平時語文考合格的，這次考到了優(yōu)秀！這本習(xí)題集真的有這么好的效果嗎？在我的眼里，完全不是這么回事，故事涉及的小朋友平時上課認(rèn)真聽，舉手踴躍，發(fā)言也都是經(jīng)過認(rèn)真思考，有質(zhì)量的，平時考不到優(yōu)秀不是能力問題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，比如因?yàn)樽舟E潦草寫錯字，看錯題目導(dǎo)致得不到優(yōu)秀。所以他考到優(yōu)秀才是理所應(yīng)得的。我們每一個人都非常容易被自己固有的思維定式遮蔽了雙眼，對于家長來說，補(bǔ)課和做卷子是自己的舒適區(qū)，覺得做了，自己就好像努力過了。我想表達(dá)的意思是，今天的家長會，希望家長能打破固有的想法，當(dāng)聽到老師講的東西和你的認(rèn)知或者想象不一樣的時候，不要急著否定老師的意見。因?yàn)?，一定是家校的配合越密切，孩子成長得越好的。家長不配合的，孩子真的很難成為佼佼者。以下兩點(diǎn)是希望家長能全力配合老師做好的事，看似簡單，其實(shí)不然。第一是重視學(xué)校作業(yè)。作業(yè)是直接和成績掛鉤的，無法保質(zhì)保量完成作業(yè)的，成績不可能好。隨著年級的升高，在外面補(bǔ)課的孩子越來越多了，希望家長一定要頭腦清醒，請你先把孩子在學(xué)校里的功課搞定，然后再去補(bǔ)課。補(bǔ)課只是錦上添花，要補(bǔ)課的一定是學(xué)有余力的孩子，如果孩子連學(xué)校里的功課都無暇應(yīng)付，請不要給他雪上加霜。這學(xué)期，語文描寫本成為回家作業(yè)，一天早上，一個孩子在教室里寫這本作業(yè)，我批評了他，并在家校聯(lián)系冊上寫：孩子作業(yè)沒做，請家長監(jiān)督。第二天，家長回復(fù)說，老師，他前一天做好了，第二天覺得有些字寫得不太好，所以在改。我就問孩子，你晚上在干什么？孩子說，爸爸讓我快點(diǎn)把描寫本寫掉，要上學(xué)而思的英語網(wǎng)課了。聽到這個理由，我相當(dāng)不滿意：第一，老師對寫字有要求，不是寫完就算，而是要認(rèn)真寫好。家長催促孩子快點(diǎn)寫，就是對這項作業(yè)不重視。第二，孩子也知道這樣的字肯定不會過關(guān)，寫完再擦掉重寫，這樣做不是浪費(fèi)時間嗎？第三，家長對課外學(xué)習(xí)的重視程度高于學(xué)校的作業(yè)，你還指望孩子他在學(xué)校里重視語文老師的話嗎？還指望他在課堂上認(rèn)真聽老師講課嗎？我要打個大大的問號。民辦學(xué)校的教學(xué)難度本來就略高于公辦，老師的很多要求是有原因的，比如寫字，寫字好看的人，掌握了寫字的竅門，寫字會越來越快，越來越輕松，寫字難看的根本快不起來，會越來越跟不上。我1年前說過，成績好的人，字多半寫得好，成績差的人，字都是一塌糊涂的，這話對90%的人都適用。人都是有審美功能的，字寫得難看，寫的人自己愿意看嗎？所以有些人寫完字以后不檢查，不讀，因?yàn)樽挚床幌氯?。而且孩子之間都會相互比較，誰誰誰的字寫得好，這會影響孩子的自信心。要重視的不光是書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。這學(xué)期我開始帶孩子們讀《飛鳥集》了，我在上完第一篇之后，要求他們按照上課討論的方式來自行預(yù)習(xí)第二篇，結(jié)果第二天在班級里一問，就1/3的人按照要求預(yù)習(xí)了，其他人都是讀一遍算完了。每次發(fā)言有幾個孩子很活躍，但是有的人坐在教室里永遠(yuǎn)是被動的聽，這些孩子有兩種情況：一真的沒想法，以后做閱讀，寫作文都要求表達(dá)自己的思路和想法，怎么辦？二有想法，但孩子羞怯，不敢表達(dá)。那么，如果孩子能在家里先進(jìn)行預(yù)習(xí)，和家長一起討論討論，是不是也是在開拓思路？第二天會多一點(diǎn)在課堂上舉手的可能性？如果家長覺得學(xué)校的作業(yè)簡單而不重視，結(jié)果是很堪憂的。第二是重視培養(yǎng)孩子的自主性。孩子成績不好，家長第一要反省的不是孩子學(xué)得夠不夠多，學(xué)習(xí)時間夠不夠長，而是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正，他有沒有主動學(xué)習(xí)的心。只要孩子有“我要學(xué)”的意識，不論他現(xiàn)在處于何等水平，都不需要擔(dān)心，耐心等待即可，時間早晚會給出交代。班級里有兩個最好的例子，一個是小A,1年級因父母工作調(diào)動，去美國讀書，二年級下才回國，當(dāng)時連普通話的聲調(diào)都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，摸底卷基本交了白卷，卻在期末考試中獲得了71分的好成績。另一個是小B,開學(xué)以來面目一新，上課、作業(yè)和默寫各方面嚴(yán)格要求自己，單元練習(xí)成績一下躍居為班級第一。孩子的學(xué)習(xí)熱情有時候需要家長花心思去激發(fā)，比如，三年級我們開始使用活動鉛筆，但不是一上來就讓全班都用，而是分批使用：只有字寫得好，寫字習(xí)慣好的孩子才能用。孩子對能使用活動鉛筆很期盼，家長就應(yīng)該借機(jī)鼓勵孩子認(rèn)真寫字。然而有家長經(jīng)不起孩子要求，給沒有寫字資格的孩子買了活動鉛。還有老師獎勵孩子們的三國卡片，也有家長一看孩子喜歡，就直接買了全套。如果家長對老師的要求是這樣理解和操作的，那久而久之，孩子會覺得學(xué)習(xí)根本沒有什么盼頭，因?yàn)樗磺械男脑敢呀?jīng)被滿足了。很多能力都是相通的，所以不僅限于學(xué)習(xí)方面，生活中的方方面面，家長都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。三年級了，班級里仍然有這樣的現(xiàn)象：要交作業(yè)了，小朋友說，我0號本沒帶，1號本沒帶……有這么一個小朋友，次次都不用墊板，老師天天都要問他：墊板呢？要收錢了，小朋友說，媽媽沒給我錢。老師電話打給家長：家長說，他帶了呀，在什么什么袋子里。一看，果然有。家校聯(lián)系冊上沒家長的簽字，小朋友說，爸爸沒給我簽，家長先道歉：老師，不好意思，是我的錯，我忘記簽名了。理書包，檢查作業(yè)，這些都是3年級的孩子應(yīng)該養(yǎng)成的生活習(xí)慣，()如果他連這些都做不好，說明他在學(xué)習(xí)上還沒有自主性。如果家長還經(jīng)?？吹嚼蠋熢诩衣?lián)冊上寫“明天帶XXX”的字樣時，就要重視了，改掉壞習(xí)慣的唯一方式就是用新的習(xí)慣去代替。家長需要把關(guān)，但絕不應(yīng)該代勞，你一定要讓孩子樹立“自己的事自己做”的意識。你為孩子做得越多，孩子成長得越慢。學(xué)校新學(xué)期開始施行自助餐，孩子們自己動手加飯，加湯，收拾盤子和桌子，一開始我也很擔(dān)心，孩子們做得來嗎？看他們做得那么艱難，我就忍不住想上去幫忙。后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們能行，做做就會了。我覺得這個自助餐制度非常好，鍛煉了孩子們的自理能力，讓他樹立主人翁的意識，他就知道了，我是個小孩子，但我也有能力做好一件事。在用餐的過程中，一些文明禮儀的問題也暴露出來了。比如有的孩子把飯米粒灑在桌子上到處都是，別的小朋友就覺得他惡心；有的孩子沖上來就搶水果，搶很多，別的小朋友都沒有分到，都說他自私；有的孩子把自己不要吃的東西放到別人的盤子里，有的孩子吃完之后，就自顧自離開了，從來不參與收拾桌子……這些都是家庭教育中的問題暴露了。你在家里百般寵著這個孩子，凡事以他為先，他到了學(xué)校，卻無法成為受人歡迎的人。我們競選班干部的時候，為什么有的孩子人氣很高？別人都把票投給他？無非是一，成績好，是其他孩子的榜樣；二，能力強(qiáng)，樂意也有能力為班級做事，三，人緣好，愿意幫助其他的孩子，和伙伴們相處愉快。所以家長對待孩子，不是把最好的毫無保留地都給他就叫愛。此外，孩子們之間相處，難免有些磕磕絆絆，如果一有矛盾就由老師出馬，非常不合適。孩子有他們自己的交際圈，有的時候，一些困難和不快就應(yīng)該由孩子自己學(xué)著化解。家長對于孩子之間的矛盾，也要學(xué)著看淡一些。一個大度的人，心態(tài)很好的人，在遇到困難之時會更有可能挺過這個難關(guān)。【語文學(xué)習(xí)】進(jìn)入三年級，孩子會明顯感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異：一、二年級的課堂主要學(xué)識記字詞，而3年級，字詞基本被輕描淡寫地一筆帶過，重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)這一塊。所以，對家長的建議有2點(diǎn)：一是重視語文書上的習(xí)題和課堂筆記，每天鞏固復(fù)習(xí)。課后習(xí)題涵蓋了本課須掌握的重要語言點(diǎn)，都是考點(diǎn)，不排除有的娃上課沒聽懂也不問，所以需要家長在家?guī)椭挪?，有問題要及時掃清障礙。有些題型，如果孩子0號本上屢做屢錯，不能輕易放之任之。課堂筆記都是考點(diǎn)補(bǔ)充，有些內(nèi)容需要死記硬背。二是重視和堅持閱讀，讀有所思，所感。本學(xué)期開有一些閱讀相關(guān)的作業(yè)，比如預(yù)習(xí)《日有所誦》，完成《歷史小問號》思考題，建議家長可以和孩子一起思考和討論。第五篇：三年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿三年級（2）上學(xué)期家長會發(fā)言稿大家好！很高興在這里和你們相見。首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的44名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開家長會的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會就開學(xué)這兩個月的班級工作向各位家長匯報：一、匯報班級工作我們班共有44名學(xué)生，其中男生27，女生17人。我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價是：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較聽話。作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較