部編版七年級(jí)語文下冊(cè) 葉圣陶先生二三事 教學(xué)課件(第2課時(shí))

14葉圣陶先生二三事

第2課時(shí)課文細(xì)讀品味1.作者引用《論語》上的話有什么作用？本題運(yùn)用引用作用分析法。引用《論語》上的話，用孔夫子自認(rèn)為“雖心向往之而力有未能”和葉圣陶先生“偏偏做到了”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生品德方面的確有過人之處。課文細(xì)讀品味2.兩個(gè)“悲傷”的含義有什么不同？本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語含義理解法。前一個(gè)“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。課文細(xì)讀品味3.結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法和把握作者情感五借助法。內(nèi)容上，點(diǎn)明了作者對(duì)學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者雖然沒有直接對(duì)葉圣陶先生的品行、業(yè)績進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表達(dá)的都是對(duì)葉圣陶先生的懷念、贊揚(yáng)與敬佩之情。1.這篇文章是如何表現(xiàn)葉圣陶先生品德的過人之處的？文章采用總分式結(jié)構(gòu)，先總述葉圣陶先生品德的過人之處，然后分別從“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩個(gè)方面展開敘述。在分述葉圣陶先生這兩個(gè)方面的過人之處時(shí)，作者并非空泛的議論，而是通過一件件具體鮮活的事來表現(xiàn)人物，使人物具有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。課文全篇探究2.結(jié)合文本簡析一下葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面的主張。論述本文記述其在語言運(yùn)用方面的主張的作用。葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！比~圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如：“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?！闭n文全篇探究“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如話家常。葉圣陶先生主張寫文章要簡潔，他說：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行。”他強(qiáng)調(diào)的是字，主張“可簡就絕不該繁”。這啟示我們?cè)趯懽鲿r(shí)不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語言更加簡潔。課文全篇探究本文是寫人記事散文，文中用不少的筆墨寫葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面的主張，如寫作要明白如話，用語要簡潔。葉圣陶先生是著名的語文教育家，在語文教育方面有許多中肯的見解，作者與葉圣陶的交往多在共同從事的教材編寫工作中，對(duì)文風(fēng)存在的問題，兩人有一致的看法。作者記述葉圣陶先生的這些主張可以體現(xiàn)出葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。課文全篇探究1.行文平實(shí)，感情真摯。從表面上看，作者沒有大悲大喜，既不動(dòng)聲色，又有較為明顯的理性色彩；實(shí)際上，全文涌動(dòng)著一股感情潛流，有一種動(dòng)人心弦的力量。正因?yàn)樽髡呱朴谟美硇詠砜刂魄楦校炊惯@種情感顯得更加真摯。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.事例典型，以小見大。在人物刻畫方面，作者選擇具體典型的生活事例，構(gòu)成回憶片段，連綴成篇；通過事件細(xì)節(jié)，突顯人物的精神風(fēng)貌，寄寓對(duì)葉圣陶先生的敬仰、緬懷之情，以小見大。歸納總結(jié)原文：人有短，切莫揭。人有私，切莫說。道人善，即是善。人知之，愈思勉。揚(yáng)人惡，即是惡。疾之甚，禍且作。善相勸，德皆建。過不規(guī)，道兩虧。——《弟子規(guī)》課文拓展積累國學(xué)經(jīng)典譯文：他人的短處，不要去揭穿。他人的隱私，切忌去宣揚(yáng)。贊美他人的善行，就是行善。當(dāng)對(duì)方聽到你的稱贊之后，必定會(huì)更想勉勵(lì)自己行善。宣揚(yáng)他人的過失或缺點(diǎn)，就是做了一件壞事。如果指責(zé)批評(píng)太過分了，還會(huì)給自己招來災(zāi)禍。朋友之間應(yīng)該互相規(guī)過勸善，共同建立良好的品德修養(yǎng)。如果有錯(cuò)不能互相規(guī)勸，兩個(gè)人的品德都會(huì)有缺陷。課文拓展積累寬厚待人劉寬是東漢名臣，以寬厚待人聞名于世，他的部下有了過錯(cuò)，他一般都能夠體諒，對(duì)家人和仆人也從不生氣。有一次，他的夫人想惹他發(fā)脾氣，就在他穿好朝服準(zhǔn)備上朝時(shí)，特意讓侍女端來一碗雞湯給他喝，侍女在他面前故意失手，雞湯灑在了他的朝服上。侍女趕緊擦拭，然后低頭站在一邊準(zhǔn)備挨罵。劉寬不僅沒有生氣，反而關(guān)心地問：“你的手燙傷了沒有？”侍女很感動(dòng)，夫人對(duì)他的涵養(yǎng)也十分佩服。劉寬因溫和的性情、寬宏的氣度，受到了人們的尊敬。傳統(tǒng)文化課文拓展積累教材習(xí)題講解1.[重點(diǎn)]本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶āＪ纠骸拔淖种猓粘＝煌?，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句話是對(duì)葉圣陶先生在日常交往中如何待人的高度評(píng)價(jià)。葉圣陶先生對(duì)來訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開；即使晚年時(shí)已不能起床，對(duì)來探望的客人他還舉手打拱，連聲稱謝。教材習(xí)題講解二十世紀(jì)七十年代作者去看望葉圣陶先生不遇，之后葉圣陶先生十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷，這令作者感慨：“想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！睆倪@些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶先生的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。教材習(xí)題講解2.[難點(diǎn)]作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，再找一些出來做品析。含義：作者得知葉圣陶先生逝世的消息時(shí)，恰逢除夕，不幸的消息伴著辭舊迎新的鞭炮聲傳來。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。示例：語句：“譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！苯滩牧?xí)題講解品析：“宣揚(yáng)朦朧”與“以簡明如話為佳文”對(duì)立，前者是要讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡明如話的佳文?！绊槃?shì)朦朧”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。教材習(xí)題講解3.葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！比~圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。教材習(xí)題講解本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如：“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。”“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如話家常。教材習(xí)題講解4.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。葉圣陶先生主張寫文章要簡潔，他說：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行?！彼麖?qiáng)調(diào)的是字，主張“可簡就絕不該繁”。這啟示我們?cè)趯懽鲿r(shí)不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語言更加簡潔。修改作文略。教材習(xí)題講解5.課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？①文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；②為普及漢語言知識(shí)和語文教育教學(xué)所做的大量工作；③“文化大革命”期間迫于形勢(shì)不得不應(yīng)對(duì)一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；④給呂叔湘先生送書法作品，并為其女的文章