電機設(shè)計課件之四-損耗和效率

電機設(shè)計課件之四損耗和效率電機設(shè)計課件之四損耗和效率電機設(shè)計課件之四損耗和效率第五章?lián)p耗與效率§5-1概述電機損耗可分為下列5類(1)定、轉(zhuǎn)子鐵心中的基本鐵耗,它是由主磁場在鐵心中發(fā)生變化時產(chǎn)生的。(2)空載時鐵心中的附加(或雜散)損耗,它是由定轉(zhuǎn)子開槽引起的氣隙磁導(dǎo)變化而產(chǎn)生的諧波磁場在對方表面產(chǎn)生的表面損耗及脈振損耗(3)電氣損耗,是由工作電流在繞組中產(chǎn)生的損耗,對直流電機或同步電機而言,也包括電刷在換向器或集電環(huán)上的接觸電阻損耗。鐵心局部截面示意圖一、初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的誘因1.中學(xué)生的安全意識淡薄現(xiàn)代中學(xué)生，他們個性十分鮮明，喜歡爭強好勝，樂于在同伴或者老師面前表現(xiàn)自己，意識不到潛在的危險性，時常做出十分危險的舉動。比如，在跑步練習(xí)中，有的學(xué)生對后面的學(xué)生“放鏟腿”，導(dǎo)致后面的學(xué)生重重摔倒。又如，在拔河練習(xí)中，故意突然松手，讓對方集體后摔等舉動。這些看似兒戲的舉動蘊藏著巨大的危機，經(jīng)常造成學(xué)生傷害事故。2.體育教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)近年，由于學(xué)校體育設(shè)施不符合規(guī)范?е碌難?生體育傷害事故的案例數(shù)不勝數(shù)。在我國很多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠、投入不足，導(dǎo)致運動場地緊缺、器材陳舊。以足球運動為例，常規(guī)的足球教學(xué)要在鋪設(shè)有草皮的球場上進行教學(xué)，但是很多的初中學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場，很多就在水泥籃球場進行，學(xué)生摔倒后容易擦傷、磕傷，給教學(xué)埋下了重大安全隱患。3.教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)、欠科學(xué)首先，很多體育教師忽視了體育理論知識的傳授，淡化了安全教育。初中體育教學(xué)以戶外的體育鍛煉為主，教師很少向?qū)W生傳授人體機能的相關(guān)知識，對安全體育運動沒有清晰的概念。其次，很多體育教師沒重視鍛煉之前的熱身訓(xùn)練。不少教師對學(xué)生的熱身操不重視，只是走一下過場，熱身操并沒達(dá)到應(yīng)有的熱身效果，學(xué)生在熱身操過后，肌肉沒得到放松，關(guān)節(jié)沒得到舒展。再次，很多教師對課堂紀(jì)律沒有嚴(yán)格的要求，采取“放羊式”的教學(xué)方式，在課堂上出現(xiàn)打鬧、追趕等現(xiàn)象，容易發(fā)生意外傷害。最后，教師在具體的運動項目指導(dǎo)中，沒有遵循科學(xué)的教學(xué)方法，沒有尊重學(xué)生的生理發(fā)展水平，在難度要求上設(shè)置得過高也容易導(dǎo)致學(xué)生受傷事件的發(fā)生。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的有效防范策略1.強化安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識在生本理念下，教師要將“生命”教育和安全教育擺在十分突出的位置，要通過生動、鮮明的案例給予學(xué)生深刻的啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育安全的重要性和嚴(yán)肅性。筆者為了強化學(xué)生的安全意識，特意選取了一個雨天室內(nèi)上課的機會，給學(xué)生上了一堂生命安全教育專題課。為了給學(xué)生以最直觀、最真切的體驗，筆者搜集了近年發(fā)生的重大中小學(xué)生體育運動意外事故的案例，如某學(xué)校足球課上，一男生跳起來掛足球門欄，但因該門欄年久失修，不夠牢固，導(dǎo)致門欄翻倒下來，學(xué)生內(nèi)臟被嚴(yán)重壓傷。當(dāng)活生生的案例展示在學(xué)生面前之時，學(xué)生的表情也變得凝重起來，表示以后在體育活動中要聽老師安排，不做危險的事情。2.加大投入力度，完善體育設(shè)施沒有投入就沒有產(chǎn)出，企業(yè)是這樣，教育也如此。試想，沒有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、足球場、羽毛球場，如何能培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球、足球、羽毛球后備人才？在崎嶇不平、破敗不堪的運動場上，如何能培養(yǎng)出優(yōu)秀的田徑選手？面對缺三少四、陳舊不堪的體育器材，學(xué)生的運動興趣何以激發(fā)？要讓學(xué)校的體育教學(xué)出成績，要讓學(xué)生保持運動的熱情，就必須在硬件上面加大投入，讓學(xué)生用上安全、舒適、好用的體育場地以及器材。筆者學(xué)校為給學(xué)生提供舒適、安全的體育教學(xué)環(huán)境，從如下幾個方面進行了努力：一是投資購買新器材，新建運動場地。二是對舊器材進行維護與保養(yǎng)，比如定期對學(xué)校的跳遠(yuǎn)沙灘進行平復(fù)與休整，對田徑欄架進行固定等。三是進行常態(tài)化的巡視與維護，及時發(fā)現(xiàn)器械存在的隱患，做到防患于未然。3.科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，規(guī)范動作要領(lǐng)筆者在日常體育教學(xué)中，對學(xué)生提出了三個“務(wù)必”：一是熱身練習(xí)務(wù)必認(rèn)真。課前三分鐘的熱身練習(xí)中，我親自給學(xué)生喊口號，同時自己也認(rèn)真地進行動作示范，讓學(xué)生進行參考，盡可能地做到規(guī)范。二是動作要領(lǐng)務(wù)必牢記。在運動之前，我會將練習(xí)動作的要領(lǐng)清晰、明確地教授給學(xué)生，并通過親自示范、學(xué)生協(xié)作示范等手段進行動作的規(guī)范化教學(xué)，使得每一位學(xué)生都清楚運動過程中哪些動作存在危險性，哪些動作必須做到位。三是紀(jì)律務(wù)必嚴(yán)明。沒有規(guī)矩，不成方圓，中學(xué)生的養(yǎng)成教育不可忽視。在本人的課堂中，課堂氣氛可以是輕松的，但是并不意味著學(xué)生可以肆意妄為。對于那些不按照老師的指令進行運動、在場地上追趕、大吵大鬧的學(xué)生予以批評和教育，讓學(xué)生嚴(yán)肅對待，認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、結(jié)語總之，安全之事無小事，初中體育教學(xué)中必須將安全教育擺在十分突出的位置，以學(xué)生的健康成長為本，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的運動環(huán)境，讓學(xué)生快樂體育，讓體育課都成為學(xué)生的殷切期待。隨著新課程改革在全國各地的不斷推進，課改的春風(fēng)早已吹遍大江南北，也吹進了我們這樣以教師、黑板、粉筆為中心的農(nóng)村一線初中學(xué)校。多年來的教師教，學(xué)生學(xué)的模式已在教師們、學(xué)生們、家長們的心中扎根。因此，近些年來的各種課程改革都是曇花一現(xiàn)，最終又回到“原始”的課堂教學(xué)模式。特別是英語這個特殊的，有明顯城鄉(xiāng)差異的學(xué)科，總是讓我們這些英語教師們感到白費功夫。因此，而當(dāng)我們了解到有一種教學(xué)模式能減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可以讓學(xué)生們成績?nèi)〉锰岣邥r，大家都感到一陳新鮮同時也不免有一絲懷疑。帶著好奇和懷疑的心理，我打開電腦開始搜索：“洋思教學(xué)法?！監(jiān)h，myGod！了不起的洋思人創(chuàng)造了一個個奇跡。一所生源平平的農(nóng)村中學(xué)，通過不斷努力開創(chuàng)出一種獨特的教學(xué)方式，取得卓越的成績，引起轟動。最吸引我的便是在農(nóng)村中學(xué)為“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，解決后進生的問題，全校學(xué)生每門課考試成績均為優(yōu)秀?！毕胂胛易詤⒓庸ぷ饕詠?，扎根農(nóng)村初中英語教學(xué)，遇到最大的困難便是兩極分化嚴(yán)重，后進生越教越多。英語科教學(xué)成為教師，家長及領(lǐng)導(dǎo)頭痛的難題。如今有了洋思人創(chuàng)造的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，以小組形式合作學(xué)習(xí)”的先進方法，我心中不禁激動萬分。于是，我便急急忙忙把54位學(xué)生分了9小組，開始模仿起小組合作學(xué)習(xí)。我把9個小組組長選出來，用課余的時間教他們認(rèn)讀新單詞和課文。讓他們找時間去教組員，從而體現(xiàn)“兵教兵”。課堂上，學(xué)生們也頗有新鮮感地自主預(yù)習(xí)，提出問題，共同探討，課堂氣氛一片欣欣向榮，讓我頓時明白了自己這么多年來一直在占領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)的課堂還自以為是地以為“我付出了太多，收獲太少?！庇浀媚且还?jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情空前地高漲，在學(xué)習(xí)Thisismysister，這個單元時，有人提議帶上自己的familyphoto，就有80%的孩子付出了行動。如果是從前的我會一句一句地教學(xué)生說，先學(xué)會Thisismysister，再說Thesearemysisters.變?yōu)镮sthisyoursister？作回答：Arethereyoursisters，再作回答。反復(fù)練習(xí)，直到老師“口干舌燥”，學(xué)生“氣息奄奄”。而現(xiàn)在他們拿著自己的家庭照，按照布置的任務(wù)，對照片上的人作出介紹，發(fā)出疑問，作出回答，他們便迫不及待地交談起來，不會說時，也不斷向我提問，提問時那急切的眼神，是前所未有的專注。我看到了他們學(xué)習(xí)的快樂，小組氣氛也分外的和諧。同時，我對每一小組重新進行了組合，每個小組包括各種成績等次的學(xué)生，并計算出他們的平均分與作為基礎(chǔ)分。每次考試后小組之間進行評比并給予獎勵。每小組自己制定相應(yīng)的管理政策。當(dāng)然我會不定期對組長進行培訓(xùn)，也要對每一小組進行引導(dǎo)，這就要求教師要對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有預(yù)見性，所設(shè)計的問題目標(biāo)要明確，針對性要強。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識，能較好地得到強化。合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。它是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。但這種小組合作學(xué)習(xí)需注意以下問題：一、分組要科學(xué)，充分尊重學(xué)生分組時需要考慮學(xué)生的性格，已具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及各方面能力。學(xué)生會非常看重自己的角色，理想的分組會讓學(xué)生互相促進與彌補、共同進步，不理想的分組會給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)和不必要的麻煩。二、課堂小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)進行小組活動教學(xué)中，教師所設(shè)計的問題并非都交給小組討論解決。因此并非小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)越多就越能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這樣會使學(xué)生失去寶貴的獨立思考的機會。在英語課堂中，對需要合作的對話練習(xí)，可多次進行小組活動，而對于問題的思考解決，則需視問題的難易程度。對于通過獨立思考大部分學(xué)生來說，依靠個人的知識水平和能力無法解決問題的能力。三、教師需對小組進行必要的輔導(dǎo)課余時間教師需對各小組進行了解，及時解決學(xué)生之間出現(xiàn)的問題，調(diào)整小組狀態(tài)，課堂教學(xué)中還需要特別關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)小組在合作學(xué)習(xí)時，教師不能在講臺上忙碌準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)，在黑板上板書。需要去關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時有沒有困難，有沒有認(rèn)真參與，有沒有興趣等，只有這樣教師才能達(dá)到中介作用，使學(xué)生成為真正獨立的學(xué)習(xí)者。四、教師創(chuàng)設(shè)問題的全面性課堂上小組探討的題目需面向全體學(xué)生，讓學(xué)生能夠用新學(xué)的語言來談?wù)搶嶋H生活中的問題，要避免只有少數(shù)人才有能力參與的討論題。活動時須考慮到學(xué)生的知識面，生活實際和興趣。這樣學(xué)生才有話說，樂于說，例如在談firstname與lastname時，可以先設(shè)計本組成員的問題，再談?wù)揻oreignnames。因為身邊的話題更貼邊，更有趣，會說身邊人的firstname/lastname，談及英文名中難讀的名字時才有基礎(chǔ)，不然會更害怕說錯。五、對小組合作進行合理評價通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，結(jié)果進行合理評價。由于初中生還處于少年期，心理素質(zhì)發(fā)育還不健全，因而學(xué)習(xí)的自覺性還不夠強，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中不僅對學(xué)生要進行引導(dǎo)和鼓勵，還需檢查和督促學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程建立相互檢查機制，并進行階段性的評價，教師評價等多種形式，獨立運用或相互結(jié)合，科學(xué)、民主、客觀地進行評價?？傊ㄟ^一段時間的小組合作學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)有了一些全新的面貌，課堂氣氛活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性得到了提高。但我明白了我們必須改變教育觀念，從思想上注重培養(yǎng)學(xué)生主體意識與參與意識，在教學(xué)活動中通過師生，生生互動與合作，建立合作學(xué)習(xí)共同體。讓小組合作學(xué)習(xí)這朵課改之花越開越盛，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中求發(fā)展，在發(fā)展中救合作，把發(fā)展作為目標(biāo)，把合作作為動力，全面、和諧的發(fā)展成為一個社會人。第五章?lián)p耗與效率§5-1概述電機損耗可分為下列5類(1)定、轉(zhuǎn)子鐵心中的基本鐵耗,它是由主磁場在鐵心中發(fā)生變化時產(chǎn)生的。(2)空載時鐵心中的附加(或雜散)損耗,它是由定轉(zhuǎn)子開槽引起的氣隙磁導(dǎo)變化而產(chǎn)生的諧波磁場在對方表面產(chǎn)生的表面損耗及脈振損耗(3)電氣損耗,是由工作電流在繞組中產(chǎn)生的損耗,對直流電機或同步電機而言,也包括電刷在換向器或集電環(huán)上的接觸電阻損耗。鐵心局部截面示意圖(4)負(fù)載時的附加(或雜散)損耗,是由定子或轉(zhuǎn)子電流所產(chǎn)生的漏磁場在定、轉(zhuǎn)子繞組里和鐵心及結(jié)構(gòu)件里引起的各種損耗。(5)機械損耗,它包括通風(fēng)損耗,軸承摩擦損耗和電刷與集電環(huán)或換向器間的摩擦損耗。(1)、(2)、(5)項損耗稱為空載損耗或不變損耗,(3)、(4)項又稱為負(fù)載損耗或可變損耗§5-2基本鐵耗·交變的主磁場在鐵心中所產(chǎn)生的損耗,它分為磁滯損耗與渦流損耗兩部分。、磁滯損耗單位重量的鐵磁物質(zhì)由交變磁場引起的磁滯損耗P,即稱為磁滯損耗系數(shù),即P,=(aBtbB)f式中∫磁場交變頻癱茲密幅值,b為取決于材料性俞由雞如果鐵心內(nèi)的磁通密度B<1.6T,則系數(shù)a≈0,可略去上式中的第一項得RbBgS、渦流損耗鐵心中的磁場發(fā)生變化時,在其中會感應(yīng)電流,稱之為渦流,由該電流引起的損耗稱為渦流損耗經(jīng)推導(dǎo)可得單位重量的鋼片的渦流損耗為:(B鋼片的熱彝自甕在厚度一定的精圾式中、軛部(齒連軛)及齒部的基本鐵耗將磁滯與渦流損耗系數(shù)合在一起,得到鋼的總損耗系數(shù)(即單位重量的損耗)的計算式對于不同的含硅量的硅鋼片,可以通過查表5-1,得到n,σ數(shù)值如果在一般情況下(指不同的f,對不同的B值,或者不同的f,則損耗系數(shù)為B,erosBdxIs5C其中的po50表示當(dāng)B=1T,f=50Hz時的鋼單位損耗系數(shù),查表5-1得因此,鋼中的基本鐵耗應(yīng)為:人S利用上式可以求出電機軛中及齒中的基本鐵耗。1、定子、轉(zhuǎn)子軛的基本鐵耗拉系軛中的基本鐵耗等太Bn式時軛的重量k為經(jīng)蓁直砲刺交W1當(dāng)砍量(KW水132、齒中的基本鐵耗可仿軛部的計算式,得拉親克齒中的基本鐵籌好讀重量k經(jīng)頂同瀕機感壓對于嚇當(dāng)。1§5-3空載時鐵心中的附加損耗空載時的鐵心附加損耗是指鐵心表面損耗和齒中的脈振損耗,它是由氣隙中諧波磁場引起的。而諧波磁場又由兩種原因造成1、電機開槽引起氣隙磁導(dǎo)不均勻,如圖所示,產(chǎn)生出磁場的高次諧氵空載勵磁磁勢空間分布曲線中存在著諧波由諧波產(chǎn)生的表面損耗,根據(jù)諧波的波長與凸面的間距的相對大小有不同的情況