部編版《唐雎不辱使命》課件實(shí)用

猜謎激趣求和不是安邦計(jì)（3字古籍）《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》為西漢劉向編訂的國別體史書，原作者不明，一般認(rèn)為非一人之作。資料年代大部分出于戰(zhàn)國時(shí)代，包括策士的著作和史料的記載。原來的書名不確定，成書據(jù)推斷也并非一時(shí)，可能在秦統(tǒng)一以后。劉向進(jìn)行整理后，刪去其中明顯荒誕不經(jīng)的內(nèi)容，按照國別，重新編排體例，定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三卷，分“東周”“西周”“秦”“楚”“齊”“趙”“魏”“韓”“燕”“宋”“衛(wèi)”“中山”十二國的“策”論。《戰(zhàn)國策》作品主要記述了上起公元前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以筑擊秦始皇共245年間，戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家（游說之士）的政治主張和策略，或者說記錄了戰(zhàn)國時(shí)縱橫家游說各國的活動(dòng)和說辭及其權(quán)謀智變斗爭故事，展示了戰(zhàn)國時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。《唐雎不辱使命》

《戰(zhàn)國策》部編人教版九下第10課1、了解時(shí)代背景，理解本文故事發(fā)生的歷史背景。2、把握本文對(duì)話體的特征，理解人物語言形象化、個(gè)性化的特點(diǎn)。3、在理解文意的基礎(chǔ)上，誦讀課文，注意表現(xiàn)不同人物的語氣和神情。4、積累文言詞匯。學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)安排：3課時(shí)本文用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。本文用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？4．“若士必怒……今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？故不錯(cuò)意也（）以大易小輕而易舉平易近人易如反掌1．此庸夫之怒也（）以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。先用語氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對(duì)比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢A．之：代詞,代安陵國/動(dòng)詞,到；3．徒以有先生也（）怒氣沖沖、武力恫嚇、逼其屈從朗讀指導(dǎo)：朗讀本段要重點(diǎn)注意語氣。以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。A．之：代詞,代安陵國/動(dòng)詞,到；先用語氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對(duì)比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。第一課時(shí)

（文學(xué)常識(shí)、正音節(jié)奏、疏通文義）

唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨(dú)立的地位。秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭，終于折服秦王，使秦王吞并魏國的企圖落空，維護(hù)了國家的利益和尊嚴(yán)。寫作背景

戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨(dú)立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。

正音唐雎（

）

怫然（

）韓傀（

）免冠徒跣（

）

縞素（

）

庸夫（）

色撓（

）以頭搶地（

）

休祲（

）寡人諭（

）

jūfúguīxi?ng?oyōngfúnáoqiāngjìnyù

秦王使人/謂安陵君曰：“寡人欲以/五百里之地/易安陵，安陵君/其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地/于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君/因使唐雎/使于秦。

朗讀指導(dǎo)：秦王的話要讀得響亮，又要顯得慢條斯理，尤其是語氣詞“其”要讀出咄咄逼人的氣勢；安陵君的話要用無可奈何但又十分堅(jiān)決的口吻去讀，讀出沉著意味。

唐雎不辱使命朗讀節(jié)奏

秦王/謂唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安陵君/不聽寡人，何也？且

/秦滅韓亡魏，而/君以五十里之地/存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君/逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地/于先王/而守之，雖千里不敢易也，豈直/五百里哉？”

朗讀指導(dǎo)：朗讀本段要重點(diǎn)注意語氣。秦王問“何也”，是興師問罪，要讀出盛氣凌人的氣勢。然后以高傲的口吻讀“且秦……故不錯(cuò)意也”，再盛氣凌人地指責(zé)“逆寡人者，輕寡人與”。唐雎予以否定的句子，要讀得堅(jiān)定干脆。朗讀“安陵君……哉?”時(shí)要用曉之以理動(dòng)之以情的口吻，態(tài)度不容置疑，語氣要堅(jiān)定但不要過于生硬。“五百里”與“五十里”、“千里”與“五百里”要重讀，以形成鮮明的對(duì)比。

秦王怫然怒，謂/唐雎曰：“公/亦嘗聞/天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣/未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，/以頭搶地耳。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非士之怒也。夫/專諸之刺/王僚也，彗星襲月；聶政之刺/韓傀也，白虹貫日；要離之刺/慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣/而將四矣。若/士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖?而起。

朗讀指導(dǎo)：“公亦嘗聞天子之怒乎”中，重讀“乎”，聲音要高，要讀出威脅之意?！俺嘉磭L聞也”，應(yīng)讀出唐雎的沉著鎮(zhèn)定?！胺偃f，流血千里”，要讀出鏗鏘氣勢，表現(xiàn)出秦王的霸氣。朗讀時(shí)，“大王嘗聞布衣之怒乎”要比“氣讀?！胺騻}鷹擊于殿上”要讀出氣勢，要越讀越快，越讀越重。

秦王色撓，長跪/而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫/韓、魏滅亡，而安陵/以五十里之地存者，徒以/有先生也?！?/p>

朗讀指導(dǎo)：讀“秦王……謝之曰”時(shí)，語氣要平和，秦王說的話要用謙卑的語氣來讀?！昂沃劣诖恕敝匾粼凇昂巍?，可拖長語調(diào)，讀慢些?！巴揭?有先生也”要讀對(duì)節(jié)奏，“徒”讀重音，“先生也”語速要慢，讀出秦王的感慨語氣、敬畏心理。

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其

許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使

于秦。

表示祈使語氣施予恩惠用

譯文：秦王派人對(duì)安陵君說：“我打算用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然如此，但我從先王那里接受了封地，希望始終守護(hù)它，不敢交換?！鼻赝醪桓吲d，安陵君于是派唐雎出使到秦國。疏通文意對(duì)……說派交換雖然如此答應(yīng)不同“悅”，高興出使從到始終

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。當(dāng)作憑借

譯文：秦王對(duì)唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國滅亡了韓國和魏國，而安陵君卻憑著方圓五十里的土地幸存下來，（是因?yàn)槲遥┌寻擦昃?dāng)作忠厚長者，所以不打他的主意。疏通文意通“措”，放置可是，表轉(zhuǎn)折把今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆

寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若

是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”違背

譯文：

現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，但是安陵君違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎答道：“不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里接受了封地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地來也不敢交換，哪里只是用五百里的土地（交換）呢？”疏通文意增廣，擴(kuò)充即使像哪里只是這樣助詞，不譯輕視通“歟”，疑問語氣助詞

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公

亦

嘗

聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒

跣，以頭搶地爾?！币?/p>

譯文：秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“您曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，橫尸百萬，血流千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了?！笔柰ㄎ囊鈶嵟臉幼悠矫癯嗄_對(duì)人的敬稱曾經(jīng)聽說碰，撞罷了倒下裸露唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。有膽識(shí)有才能的人

譯文：

唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有膽識(shí)有才能的人發(fā)怒。從前，專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上?！笔柰ㄎ囊馄接篃o能的人在，到用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？②分析：首先從內(nèi)容上分析。三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。魏國人，是安陵君的臣子。以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。如果有膽識(shí)有才能的人一定要發(fā)怒，就會(huì)倒下兩具尸體，流血五步遠(yuǎn)，全國人民都要穿白色喪服——今天就是這樣?！碧砌略唬骸按?庸夫之怒也，非士之怒也。故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？當(dāng)遭到安陵君拒絕后，“秦王不說”，于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君“輕寡人”。秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進(jìn)行威嚇。而君逆寡人者/人不知而不慍譯文：現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，但是安陵君違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎答道：“不，不是像您說的這樣！秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。3．專諸之刺王僚也（）唐雎輔以“挺劍而起”這一義無反顧的行動(dòng)，來證明“今日”欲刺秦王之“言”的實(shí)在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“長跪而謝之”。所以，更應(yīng)該從文學(xué)的角度來解讀這篇作品，關(guān)注它的立意和表現(xiàn)手法。第三課時(shí)

（歸納總結(jié)、訓(xùn)練鞏固）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。如果

譯文：

這三個(gè)人，都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降下了征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將變成四個(gè)人了。如果有膽識(shí)有才能的人一定要發(fā)怒，就會(huì)倒下兩具尸體，流血五步遠(yuǎn)，全國人民都要穿白色喪服——今天就是這樣。”（說罷）拔出寶劍站起來。疏通文意吉兇的征兆，這里偏指兇兆拔穿白色喪服這樣一定

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒

以有先生也?！敝鄙砉蛑蛱砌碌狼?/p>

譯文：

秦王神色沮喪，直身跪著，向唐雎道歉：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，可是安陵國卻憑著五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬?。”疏通文意面露膽怯之色因?yàn)槊靼祝弥坏诙n時(shí)

（課文分析、問題探究）1.用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？4.你如何評(píng)價(jià)唐雎？整體感知2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？

故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。是唐雎。3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？

故事的主要矛盾是對(duì)安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負(fù)出使之命。4.你如何評(píng)價(jià)唐雎？

忠于使命，有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然

第一段分析1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3、概括段意。安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅(jiān)定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會(huì)有一場大風(fēng)雨。秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。

秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。交待唐雎使秦的原因，是故事的開端。秦王安陵君以五百里易安陵，安陵君其許寡人！秦王不悅使人謂、寡人輕慢利誘之，盛氣凌人先設(shè)騙局，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，首開禍端。驕橫在第1段秦王與安陵君的交鋒中，兩人各有什么表現(xiàn)，看出兩人什么特點(diǎn)？大王加惠，以大易小，甚善言辭婉和受地于王，愿終守之弗敢易。陳理為據(jù)，無容置疑婉辭堅(jiān)拒，有理有利有節(jié)，不失明君風(fēng)度。使唐雎使于秦果斷1.秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？

有恩于安陵君2.秦王說的是否是真心話？說說理由。

實(shí)際上是對(duì)安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐讓安陵君擴(kuò)大土地及遭婉拒是逆寡人和輕寡人,是威。3.唐雎是如何反駁的？

先用語氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對(duì)比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。4.比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？

相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點(diǎn)：地點(diǎn)、背景,面對(duì)的人物不同。使唐雎回答較安陵君更為堅(jiān)定有力。閱讀第2段，回答如下問題1．秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？

伏尸百萬、流血千里，即進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭。2．秦王為什么要說“天子之怒”呢？

以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。3．唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？

用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。4．“若士必怒……今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？

善于抓住斗爭時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。5．你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？閱讀第3段，回答如下問題1．秦王有什么樣的言語和行動(dòng)？這樣寫有什么作用？

神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）；表現(xiàn)了秦王的害怕，從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。2．寫出了秦王的什么心態(tài)？

欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭。閱讀第4段，回答如下問題秦王唐雎第一回合第二回合第三回合不聽寡人，何也？逆、輕寡人？為長者不錯(cuò)意且秦滅韓亡魏質(zhì)問、施恩加惠、威脅否，非若是也。受地先王而守之，千里不易。豈直五百里哉？胸有成竹、洞若觀火、立場嚴(yán)正、斷然拒絕怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸百萬，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以頭搶地耳聞布衣之怒乎？怒氣沖沖、武力恫嚇、逼其屈從士之怒伏尸二人，流血五步，天下縞素。三子，與臣將四，挺劍而起沉著冷靜、毫不示弱、奮力反擊、以史為證、以死相拼。色撓，長跪而謝：先生坐！安陵存徒以有先生也。色厲內(nèi)荏、前倨后恭折服秦王，取得勝利試分析唐雎與秦王三個(gè)回合的斗爭，兩人各有什么表現(xiàn)，有什么表達(dá)作用？不辱使命試根據(jù)課文內(nèi)容，概括出故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局相關(guān)內(nèi)容起因以地易安陵秦王不悅愿終守之使唐雎使于秦經(jīng)過故不錯(cuò)意也輕寡人與非若是也雖千里不敢易高潮天子之怒布衣之怒結(jié)局長跪而謝之探究：如何刻畫人物？1．通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。2．通過對(duì)比來刻畫人物形象。秦王（虎狼之國的國君）：色撓內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎。先倨后恭：使人謂—不悅—怫然怒—色撓長跪而謝唐雎（弱小之邦的使臣）：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭——臨危不懼、機(jī)智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：臨危出使—沉著應(yīng)對(duì)—針鋒相對(duì)—挺劍而起

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？探究：唐雎的說話技巧

他善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，從“道義”和“威力”兩個(gè)方面，針鋒相對(duì)，據(jù)理力爭，從而震懾對(duì)方，不辱使命。言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”道義威力唐雎的說話技巧

一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。當(dāng)遭到安陵君拒絕后，“秦王不說”，于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君“輕寡人”。對(duì)此，唐雎先用屈從的口吻說：“否，非若是也?！边@一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。然后從容地說明安陵君不肯易地是因?yàn)椤笆艿赜谙韧醵刂?，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之有“節(jié)”，一個(gè)“守”字，含義豐富；既說明愿忠于先王的遺業(yè)，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整，寧“守”不“易”，這是一種崇仰先王、不為利誘的明顯反映；又表明安陵國并無擴(kuò)張之意，倒有御敵之心，這不僅婉言拒絕了秦王的易地要求，還暗暗告誡秦王不要輕舉妄動(dòng)?！笆亍笔且环N堅(jiān)持正義，不畏強(qiáng)暴的具體表現(xiàn)，顯示出安陵國土的神圣不可侵犯?！半m千里不敢易也，豈直五百里哉?”這一反語，十分有力，表明安陵國非但不想易地，而且根本不愿意易地。因?yàn)榘擦昃靼浊赝醯摹耙住奔词恰皳尅钡耐x語?？梢姡笆亍笔遣晃窂?qiáng)暴、堅(jiān)守國土的具體表現(xiàn)。由于唐雎堅(jiān)持原則，言之有“節(jié)”，從“道義”方面暗刺了秦王的不義，觸犯了他的尊嚴(yán)，難怪他要“沸然怒”了。

二是“巧”在針鋒相對(duì)、言之有“據(jù)”上。秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進(jìn)行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對(duì)，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”進(jìn)行回?fù)?。在這場圍繞天子與布衣之“怒”的交鋒中，唐服很快就由被動(dòng)而變?yōu)橹鲃?dòng)。當(dāng)秦王以“亦……爾”的口吻鄙視“布衣之怒”時(shí)，唐雎立即駁斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正視“士之怒”。接著用語勢強(qiáng)烈的排比句，列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實(shí)，對(duì)“士之怒”加以渲染說明。這三個(gè)史實(shí)，猶如锃亮鋒利的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動(dòng)地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。但是，這些有根有據(jù)的“士之怒”，畢竟是歷史上的事，已經(jīng)過去了，它對(duì)秦王雖有所觸動(dòng)(威脅)，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：“此三子者”，“與臣而將四矣”。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋淋的史實(shí)，變成對(duì)秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。

三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王勢必會(huì)存僥幸心理，絕不會(huì)輕易折服。以行證言，就能使“言”更富于懾?cái)车耐?。唐雎輔以“挺劍而起”這一義無反顧的行動(dòng)，來證明“今日”欲刺秦王之“言”的實(shí)在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“長跪而謝之”。懂得一個(gè)道理：

說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。啟示一：使……滅亡，使動(dòng)用法。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。譯文：秦王神色沮喪，直身跪著，向唐雎道歉：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。忠于使命，有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然使……滅亡，使動(dòng)用法。故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無恥妄想。比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？休祲（）寡人諭（）此庸夫之怒也，非士之怒也——秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進(jìn)行威嚇。2．而安陵以五十里之地存者（）本文用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。當(dāng)秦王以“亦……爾”的口吻鄙視“布衣之怒”時(shí)，唐雎立即駁斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正視“士之怒”。要有意識(shí)地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：人物身份人物地位說話場合說話對(duì)象……

《圣經(jīng)》：一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網(wǎng)子里。

你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子：

口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：

一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。西方：

世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦?！妒ソ?jīng)》：一句話說得合宜，就如金蘋2．豈直五百里哉（今：）秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。魏國人，是安陵君的臣子。朗讀指導(dǎo)：朗讀本段要重點(diǎn)注意語氣。休祲（）寡人諭（）先用語氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對(duì)比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求?！保ㄕf罷）拔出寶劍站起來。第一課時(shí)

（文學(xué)常識(shí)、正音節(jié)奏、疏通文義）”秦王不高興，安陵君于是派唐雎出使到秦國。第三課時(shí)

（歸納總結(jié)、訓(xùn)練鞏固）”（說罷）拔出寶劍站起來。__________________________此三子者，皆/布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣/而將四矣。既說明愿忠于先王的遺業(yè)，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整，寧“守”不“易”，這是一種崇仰先王、不為利誘的明顯反映；試根據(jù)課文內(nèi)容，概括出故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局相關(guān)內(nèi)容2．寫出了秦王的什么心態(tài)？培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。啟示二：歸納主旨本文用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。第三課時(shí)

（歸納總結(jié)、訓(xùn)練鞏固）文言知識(shí)積累1、通假字1.故不錯(cuò)意也（）2.倉鷹擊于殿上（）3.輕寡人與（）4.豈直五百里哉（）5.寡人諭矣（)6.秦王不說（）“錯(cuò)”通“措”，放置“倉”通“蒼”，青白色“與”通“歟”，疑問語氣助詞“直”通“只”，只，僅僅“諭”通“喻”，明白“說”通“悅”，高興，愉快文言知識(shí)積累2、一詞多義以：1．寡人欲以五百里之地易安陵（）2．而君以五十里之地存者（）3．徒以有先生也（）4．以君為長者（）用憑借因?yàn)榘淹剑?．亦免冠徒跣（）2.徒以有先生也（）裸露只，僅僅文言知識(shí)積累夫：1．此庸夫之怒也（）2．夫?qū)ＶT之刺王僚也（）……的人句首發(fā)語詞，無意義使：1．秦王使人謂安陵君曰（）2．安陵君因使唐雎使于秦。（）派

前：派；后：出使者：1．以君為長者（）2．而安陵以五十里之地存者（）……的人……的原因文言知識(shí)積累而：1．挺劍而起（）2．而安陵以五十里之地存者（）3．長跪而謝之（）連詞，表修飾表轉(zhuǎn)折，但是連詞，表修飾然：1．雖然（）2．秦王怫然怒（）這樣……的樣子文言知識(shí)積累之：1．而安陵以五十里之地存者（）2．愿終守之（）3．專諸之刺王僚也（）4．長跪而謝之曰（）5．寡人以五百里之地易安陵（）結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，指代安陵國土用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性代詞，指唐雎助詞，的文言知識(shí)積累雖：1．雖千里不敢易也（）2．雖然，受地于先王（）于：1．受地于先王（）2．倉鷹擊于殿上（）3．請(qǐng)廣于君（）與：1．輕寡人與()2．與臣而將四矣()即使雖然從到給同"歟"，疑問語氣助詞和文言知識(shí)積累1．非若是也（古：今：）2．豈直五百里哉（今：）3．以五百里之地易安陵（古：今：）4．以頭搶地耳（古：今：）5．安陵君因使唐雎使于秦（古：今：）6．大王加惠，以大易小（古：今：）3、古今異義這樣，如此。經(jīng)常用作判斷詞古：只，僅僅。不彎曲交換。容易，簡單撞。搶奪于是。因?yàn)榻o予。增加文言知識(shí)積累且秦滅韓亡魏—請(qǐng)廣于君—輕寡人與？—伏尸百萬，流血千里—

天下縞素—與臣而將四矣—4、詞類活用使……滅亡，使動(dòng)用法。形容詞活用為動(dòng)詞，擴(kuò)充。形容詞用作動(dòng)詞，輕視。使……倒下；使……流，使動(dòng)用法。名詞作動(dòng)詞，穿白色喪服。數(shù)詞活用做動(dòng)詞，成為四人。2．而君以五十里之地存者（）5．你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于天”正確嗎？伏尸百萬，流血千里—善于抓住斗爭時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（每小題2分，共4分）安陵君/因使唐雎/使于秦。安陵是魏的附庸小國，在宗主國魏國滅亡之后，還保持著獨(dú)立的地位。乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。唐雎輔以“挺劍而起”這一義無反顧的行動(dòng)，來證明“今日”欲刺秦王之“言”的實(shí)在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“長跪而謝之”。3．專諸之刺王僚也（）魏國人，是安陵君的臣子。又表明安陵國并無擴(kuò)張之意，倒有御敵之心，這不僅婉言拒絕了秦王的易地要求，還暗暗告誡秦王不要輕舉妄動(dòng)。以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。婉辭堅(jiān)拒，有理有利有節(jié)，不失明君風(fēng)度。試分析唐雎與秦王三個(gè)回合的斗爭，兩人各有什么表現(xiàn)，有什么表達(dá)作用？”（說罷）拔出寶劍站起來。閱讀第3段，回答如下問題文言知識(shí)積累此三子者，皆布衣之士也——此庸夫之怒也，非士之怒也——受地于先王——請(qǐng)廣于君——倉鷹擊于殿上——5、特殊句式判斷句判斷句狀語后置（倒裝句）狀語后置（倒裝句）狀語后置（倒裝句）訓(xùn)練鞏固《唐雎不辱使命》閱讀練習(xí)及答案（2020年四川省達(dá)州市中考題）11.下列選項(xiàng)中加紅詞的意義都相同的一項(xiàng)是（）A.請(qǐng)廣于君推而廣之廣開言路大庭廣眾B.以大易小輕而易舉平易近人易如反掌C.寡人欲以五百里之地易安陵欲擒故縱暢所欲言欲蓋彌彰D.公亦嘗聞天子之怒乎聞風(fēng)喪膽聞雞起舞聞名遐邇解析：本題考查文言實(shí)詞,注意結(jié)合句意分析。A．廣：擴(kuò)大/擴(kuò)大/擴(kuò)大/多；B．易：交換/容易/容易/容易；C．欲：四個(gè)都解釋為“想要,打算”；D．聞：聽說/聽到/聽到/聞名,出名；故選C。C12.下列選項(xiàng)中加紅詞的意又和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）之/已面之其許寡人/其真無馬邪C.以頭搶地爾/不以物喜D.而君逆寡人者/人不知而不慍【12題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法,注意結(jié)合句意分析。A．之：代詞,代安陵國/動(dòng)詞,到；B．其：副詞,起加強(qiáng)語氣的作用/副詞,表反詰語氣,難道；C．以：介詞,用/介詞,因；D．而：兩個(gè)都是“連詞,表轉(zhuǎn)折”；故選D。D要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。士之怒伏尸二人，流血五步，天下縞素。天子之怒：伏尸百萬，流血千里6．大王加惠，以大易?。ü牛航瘢海?．而安陵以五十里之地存者（）”秦王不高興，安陵君于是派唐雎出使到秦國。”（說罷）拔出寶劍站起來。說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。徒以有先生也（）譯文：唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有膽識(shí)有才能的人發(fā)怒。若/士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。第三課時(shí)

（歸納總結(jié)、訓(xùn)練鞏固）6．大王加惠，以大易小（古：今：）譯文：秦王神色沮喪，直身跪著，向唐雎道歉：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！唐雎列舉專諸，聶政、要離行刺之事反擊秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己將效法這三位有才能有膽識(shí)的人，不惜拼命與秦王斗爭到底。1．雖然（）安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。13.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《戰(zhàn)國策》主要記述戰(zhàn)國時(shí)代謀臣策土游說各國或互相辯論時(shí)所提出的政治主張和斗爭策略。反映當(dāng)時(shí)各諸侯國、各階級(jí)、階