2023年部編版小學(xué)語文第二冊教案全集

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編版小學(xué)語文第二冊教案全集1.春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉生字9個。

2.堆積13個詞語和2句句子。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛春天的感情。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、播放歌曲

小伴侶們，春節(jié)過得愉快嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，絕對不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧！（播放歌曲）

你們聽到些什么呀？（溝通）

出示：春天在哪里

2、揭示課題

對，這就是我們今日要學(xué)的課文。（齊讀課題）

過渡：嚴(yán)寒的冬天過去了，春天已靜靜來到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）二學(xué)習(xí)課文

1、整體感知課文

a)聽錄音，看誰的耳朵最靈。

i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。

ii.溝通并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齊讀。

過渡：課文就是按照這四個地方用詩歌的形式分成四個小節(jié)描寫了漂亮的春天，那

么春天來到后，大自然有什么變化呢？

b)輕聲讀課文（過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）

（1）溝通并完成填空。（任選一句來講）

a．春天在枝頭上，（）微微吹動，（）跳舞，（）臉紅。

b．春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過來，換上了新衣。

c．春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來啦。

d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。

（同學(xué)說到哪一句，師就出示哪一句）

（2）、學(xué)習(xí)生字

a出示：

柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆

b小組學(xué)習(xí)字詞。

要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

說說用什么好辦法記住這些生字？

c溝通

由一小組同學(xué)來做小教師帶讀。

開火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）

溝通識字好辦法。

(3)讀課文

i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。

1.請四個同學(xué)來讀。

2.分四個小組來讀

3.師生協(xié)作讀。

過渡：你們看，還有幾個生字寶寶也要和大家交伴侶啦！

ii.學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦溫暖

2.同桌學(xué)習(xí)。

3.溝通:同桌當(dāng)小教師帶讀。開雙列火車讀溝通識字好辦法。

如：教師范做動作讓同學(xué)猜

問：教師從哪里探出頭來說：“小伴侶，你們好！”生答。

那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢？

出示句子：春天來了，從地下探出頭來啦。

（一）分步學(xué)習(xí)課文

1．學(xué)習(xí)第三節(jié)

出示此節(jié)。

a．指名讀（回答上句）

b．練習(xí)說話

想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢？

變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它。

c．指導(dǎo)朗讀

瞧，小竹筍看見外面那么出色的世界多愉快，興奮呀，誰能用這樣的情緒來讀一下。

指名讀齊讀

d．背誦課文

（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生協(xié)作背誦。

師：春天在哪里？生：春天在竹林里。

師：春天的雨生：飄飄灑灑

師：竹筍生：從地下探出頭來啦

（2）指名背(3)齊背

2．學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)

過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請你把喜愛?的一小節(jié)讀給你的好伴侶聽，

可以配上動作。

a．好伴侶間讀

b．溝通朗讀

（1）指名讀

（2）誰和他一樣也喜愛?這一節(jié)的小伴侶請站起來一起讀。

C．背誦喜愛?小節(jié)。

3．背讀全文（回到四幅分解圖）

春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋覓她吧！

二．拓展訓(xùn)練

精心聰慧的小發(fā)覺了漂亮的春姑娘，那么小伴侶，你們知道她在哪里嗎？

1．出示句子

春天在哪里？

春天在：

，

。

a．溝通

b．布置要求：把這首詩講給爸爸媽媽聽。

三．復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)隨筆：

在教學(xué)過程中，要適時對同學(xué)的表現(xiàn)予以細(xì)致詳細(xì)的評價。例如：小組學(xué)習(xí)完畢之后。我準(zhǔn)時評價：“學(xué)生們小組學(xué)習(xí)的氣氛很熱情，教師很為你興奮，希翼你們在以后的學(xué)習(xí)中常常用這種小組學(xué)習(xí)的方式，信任你們一定會獲得更多的學(xué)問?！痹僬页稣n文中的春天時，同學(xué)找得很精確?????，我立刻予以表揚(yáng)：“真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。”因為我

的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，彌漫了對孩子們制造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了勝利感，并積淀起參加的信念。于是，深堂氣氛頓時熱情起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體味。除了此類的語言評價外，我還通過眼神、微笑、動作等形式對同學(xué)予以絕對，即便孩子的回答不夠精確?????或錯了，我也沒有批判、挖苦。正由于有了這種寬裕、民主、和睦的教學(xué)氛圍，孩子們的聰慧智慧有了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)愛好極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉生字9個。

2、堆積13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感觸鬧花燈的喧鬧場面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過感悟詞句，體味元宵節(jié)鬧花燈的喧鬧場面。

2、讀懂課文其次節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時光：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、學(xué)生們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今日，我們通過學(xué)習(xí)一起來感觸鬧花燈的喧鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？溝通，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、同學(xué)字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)溝通識字好方法。

（2）給生字找伴侶。

三、同學(xué)字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最好玩的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）

（2）同學(xué)字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生協(xié)作背、看圖師生協(xié)作背

四、朗讀課文，鞏固生字詞語

1、出示詞語（自讀、搶讀）

2、詞寶寶回家，讀課文

（1）和好伴侶齊讀課文(2)師生協(xié)作讀，男女聲協(xié)作讀

（2）結(jié)合投影試背課文

五、說話練習(xí)

1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）

2、你喜愛?什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？

3、春雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字10個。

2、堆積12個詞語和兩個句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、體味春雨中鄉(xiāng)村的誘人景象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟悉10個生字，堆積12個詞語和兩句句子。

2、有感情地朗讀背誦課文，感觸春雨中鄉(xiāng)村的誘人景象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、磁帶、生字卡片

教學(xué)時光：一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，讀中感知

1、春天的風(fēng)微微吹動，春天的霧輕輕細(xì)細(xì)。聽！春姑娘把春雨也送來了——（音樂起《小雨沙沙》，激發(fā)同學(xué)情感）

2、唱得真好！小伴侶們都感觸過春雨，那么下春雨的時候會有什么聲音呢？（指名回答）

3、你情愿仿照一下嗎？（指名仿照）

4、不錯，真像！全班仿照下春雨的“沙沙”聲

5、美不美呀！誰情愿把春雨的美讀出來呀？出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……（指名2）

6、真棒！我們大家一起來。（齊讀）好聽極了！這沙沙的雨聲就像美好的音樂一樣。讓我們閉上雙眼再一次輕輕地、漸漸地讀這句話，邊讀邊想象一下春雨的樣子。（指名回答：你們好似看到了怎樣的春雨？小小的、密密的、細(xì)細(xì)的，如同細(xì)絲）

7、是??！春雨密密的、細(xì)細(xì)的。（多媒體動態(tài)下雨）瞧！這沙沙的春雨，（就）像——（千萬條細(xì)絲飄下……）師引讀。和你的同桌一起讀這兩句話，再去聽聽春雨那美好的聲音，感觸春雨的那份飄飄灑灑。（同桌讀——指名讀——過渡到齊讀）

8、真美呀！你們專注的神情、柔美的朗讀告知了教師你們一定都愛上了這沙沙的春雨。（看看窗外）春雨已悄然而至了，它給大地媽媽穿上了新衣，把春天描繪成了一幅漂亮圖畫，大家想不想去看看呢？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第3課《春雨沙沙》（齊讀課題）

二、讀中感悟，體會美

1、小伴侶們，睜大你們的眼睛，豎起小耳朵，讓我們一起去觀賞這漂亮的雨景。邊聽邊想：在這漂亮的春雨中，你看到了什么？（師配樂范讀課文，多媒體能協(xié)作課文產(chǎn)生相應(yīng)的效果）

2、說話訓(xùn)練：在春雨中，我看到了。（指名回答）（燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、對岸、山坡、播種的農(nóng)夫、植樹的娃娃）——老師適時恰當(dāng)?shù)脑u價

3、大家聽得仔細(xì)，觀看得認(rèn)真，把春雨中景物的色彩、動態(tài)說得繪聲繪色，真了不起??！現(xiàn)在請小伴侶們在組長的帶領(lǐng)下把大屏幕上的這些詞語仔細(xì)讀一讀，并認(rèn)一認(rèn)生字寶寶，用你自己喜愛?的學(xué)習(xí)辦法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、詞語。（小組學(xué)習(xí)生字）

4、大家學(xué)得都很仔細(xì)，教師真為你們興奮?，F(xiàn)在我們來匯報學(xué)習(xí)成績。哪一小組先來讀一讀這些詞語？（兩組）

真棒！你們一定是動了腦筋記住生字的，我們一起來溝通溝通。

燕：書空筆順民：獨(dú)體字（書寫）播：找伴侶。理解播種岸植：是??！3/12就是植樹節(jié)瞧！字寶寶脫去拼音帽啦！你們還熟悉它們嗎？（齊讀詞語）順當(dāng)過關(guān)啦！大家通過自己的努力，和這些生字寶寶都交上了好伴侶，真是會學(xué)習(xí)的好孩子。

5、看！春雨灑向了大地萬物，雨中的春天是那樣的誘人！請小伴侶們自己讀一讀這篇柔美的課文，親身感觸一下。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)有幾小節(jié)。

6、課文一共有幾小節(jié)??？（指名回答：4小節(jié)）（全班合作朗讀課文—情愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)；想想課文哪一小節(jié)把漂亮的雨中春景呈現(xiàn)在了我們的面前？）

7、那我們就一起去觀賞這漂亮的春天圖畫！/教師發(fā)覺讀第3小節(jié)的學(xué)生特殊多，我想你們一定是十分喜愛?這一節(jié)，教師和你們有同感。教師特殊想和學(xué)生們再一起讀一讀這一節(jié)，好嗎？讀得時候，有個小要求：專心地去讀，想想你最喜愛?哪句話，為什么？（多媒體四種色彩展現(xiàn)4句話）

8、指名溝通，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。

A、指名容易說說喜愛?的緣由，點(diǎn)到為止。喜愛?這句話的小伴侶一起來讀一讀。

B、這句話里面也藏著生字寶寶，請小伴侶們和同桌一起來學(xué)習(xí)。拼一拼，讀準(zhǔn)音，想想你用什么好方法來記住它們。（指名溝通）

梭：假如同學(xué)提到，師簡介梭子的外形和功能。（織布時用來引橫線的工具，兩頭尖，中間粗，外形像棗核）

課文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一會兒飛到，一會兒飛到，來來往往，不停地穿梭，好似。

銜：左中右結(jié)構(gòu)。瞧！小白鴿銜著生字卡片飛來了！咦？這是什么字呀？和“街”區(qū)分。（2）還織出一條清澈亮的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴。

A、指名容易說說喜愛?的緣由，點(diǎn)到為止。喜愛?這句話的小伴侶一起來讀一讀。

B、春雨飄飄灑灑在小河里，好象在和魚兒做嬉戲呢！它們游得可歡啦！誰能把魚兒的興奮勁兒讀出來？先自己練一練，呆會兒男孩子和女孩子來比一比。（男女生讀—師齊讀）（3）山坡下，有播種的農(nóng)夫；山坡上，有植樹的娃娃。

A、聽春雨聲。再仔細(xì)讀一讀這句話，開動腦筋，你有什么問題嗎？

教師這兒有個問題想請教大家：為什么下春雨了，農(nóng)夫和娃娃還要出去勞動？

別焦急，教師這兒有三句話要送給大家，信任讀完后，再認(rèn)真想想，你們一定能解決難題的？（小組研究—指名回答）

B、師總結(jié)：春雨能夠滋潤大地，春雨過后，土壤里更有養(yǎng)分了，就能使莊稼和小樹長得好，所以，山坡下，有——；山坡上，有——。（師引）

C、人們是那樣喜愛?春雨，春天可是最好的播種時節(jié)?。W(xué)生們都在細(xì)雨中植樹呢?。ǔ鍪揪渥樱ㄗ宰x—齊讀）

9、雨中的春天是那樣漂亮，對嗎？再專心地讀讀第3小節(jié)，讓這漂亮的圖畫呈現(xiàn)在我們面前吧?。R讀第3節(jié)）

10、小伴侶們讀得真好聽，教師宛然已看到了這漂亮的圖畫：萬物生機(jī)勃勃，一切是那樣清爽！正是春雨為我們編織了這漂亮的圖畫，把大自然變得更美了，令人愛慕，不是嗎？和同

桌一起再讀一讀課文的1-3節(jié)，讀出自己的愛慕之情來。

11、是??！這是多么誘人的圖畫！出示最后一節(jié)：啊！多么誘人的圖畫?。ㄗ⒅刈x準(zhǔn)句子中生字的讀音）

12、說話訓(xùn)練：春雨沙沙，春雨沙沙……

在春雨中我看到了一幅誘人的景象：。

13、讀詞語。你們可真棒！請你們選一個詞或者用自己的話來贊美春天?。ㄐ〗M溝通）

春天！

三、總結(jié)春雨飄灑在大地，使萬物生機(jī)勃勃，大自然是如此漂亮。小伴侶們專心去

找找你身邊的春天，用你的筆去畫下春天漂亮的圖畫吧！

4、一粒種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉生字10個。

2、堆積11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定

溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉生字10個。

2、堆積11個詞語和2句句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。

2、知道種子發(fā)芽的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：課件、磁帶、生字卡片

教學(xué)時光：一課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、師：春天到了，萬物都清醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，

它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

2.生聽課文錄音，并回答。（課件出示全文）

我聽到，一粒種子。

怎么樣

3.學(xué)習(xí)生字：種

4.（板書）齊讀課題：一粒種子

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.（課件出示全部生字）自由朗讀課文，碰到生字對比拼音多讀幾遍。

2．分小組學(xué)習(xí)。（學(xué)同學(xué)字，讀讀課文）

3．全班溝通。

（1）指名領(lǐng)讀生字。（師提示：挺、蚓、咱、鉆）

（2）出示練習(xí)：

劃去不合適的音節(jié)。

種子（zhǒngzhòng）種數(shù)（zhòngzhǒng）

溫暖（héhuo）和藹（héhuo）

鉆出來（zuānzhuān）咱們（zázán）

（3）指名分節(jié)讀課文。

三、有感情地朗讀課文：

1．自己仔細(xì)讀課文，完成小練習(xí)。

練習(xí)：

春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；

種子，又把身子挺一挺；在、、

的招呼下，種子又把身子挺一挺，最終見到了一個的

世界。

2．先小組溝通，隨后全班溝通。

3．齊讀課文。

4．指導(dǎo)朗讀。

5．老師引背，同學(xué)齊背。

6．指名背誦最后兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1．抽讀生字。

嬉戲：比比誰的視力好。

把兩個字合成一個字。

禾}白}

（）（）

口}水}

走}蟲}

（）（）

干}丘}

2．讀詞語。

練習(xí)：把合適的詞的序號填到括號里。

（1）挺（2）蜓

蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。

種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個明亮的世界！

（3）渴（4）喝

一只烏鴉口（）了，處處找水（）。

種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺得很舒適。

（5）泥（6）呢

種子睡在（）土里，覺得很溫暖。

春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！

3．讀句子。

五、拓展訓(xùn)練：

種子鉆出地面后，看到了，。

（小組研究，全班溝通。）

六、師小結(jié)。

七、學(xué)艾青的詩《綠》（略）

教后反思：

《一粒種子》是一篇常識性童話，是一篇略讀課文。它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運(yùn)用四個“挺—挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點(diǎn)出來了。在教學(xué)過程中，我讓同學(xué)做了挺一挺的動作，同學(xué)馬上就明了了這是種子在生長。在語言拓展訓(xùn)練中，我按照課文中“蚯蚓說：‘春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢’這句話提出這樣一個問題：“春風(fēng)在說些什么？”一石激起千層浪同學(xué)們的愛好更高了。有的說：“春風(fēng)說：‘種子種子，快來呀，外面可喧鬧了！’”有的說：“喂，種子，你快點(diǎn)長，外面陽光多好啊，處處是紅花綠草，可美了！”通過這個訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了同學(xué)的想像能力，而且把“招呼”這個詞理解得非常形象。并且結(jié)合課后題讓同學(xué)分角色演一演。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特殊高，幾乎每個同學(xué)都充分的調(diào)動起來了。說實話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見，不光是同學(xué)連我也充分的感觸到本來教學(xué)是這么歡樂的事。

5、小山泉的心意

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課10個生字，能正確認(rèn)讀課文中帶有生字的詞語。

2、有感情地朗讀全文，并背誦最后一節(jié)。

3、讓同學(xué)說說自己的心意，舉行說話訓(xùn)練。

4、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解小山泉的心意，學(xué)習(xí)它那種無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、堆積13個詞語和2句句子。

2、正確朗讀課文，背誦課文最后一節(jié)。

3、知道小山泉的心意，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。

教學(xué)預(yù)備：課件、磁帶、生字卡片

教學(xué)時光：一課時

教學(xué)過程：

一、聽歌曲，引入課題。

1、播放歌曲《心意》。

2、出示詞語“心意”，齊讀詞語。

3、學(xué)習(xí)生字“愿”。

4、“心意”就是心里希翼實現(xiàn)的美妙抱負(fù)或愿望，每個人都有自己的心意，

說說你的心意是什么？

5、小伴侶紅紅有個心意，讓我們聽一聽。

（1）聽錄音。

（2）出示句子：假如能給大家?guī)須g樂，大家都需要我，那就是我的心意！

（3）自由讀、指名讀、男女生賽讀。

6、課文中小山泉也有一個心意，出示課題，齊讀。

板書：5、小山泉的心意

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

過渡：聽教師讀課文，邊聽邊標(biāo)小節(jié)號，想想：野兔為什么說小山泉

不幸呢？

（一）學(xué)第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)生字：遲、舀

3、輕聲讀第一節(jié)，用因果關(guān)系說一說：

由于大家都到山上取水，所以，。

4、指導(dǎo)朗讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)其次節(jié)。

過渡：野兔跑過來對小山泉說什么？

1、指名讀其次節(jié)。

2、學(xué)習(xí)生字：幸、竟、碰、貪

3、聽錄音讀，生跟讀其次節(jié)。

4、全班齊讀。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié)，指導(dǎo)背誦。

過渡：小山泉的心意到底是什么呢？

1、自由讀第三節(jié)，用“——”劃出小山泉的心意。

2、學(xué)習(xí)生字：解、儲、取、閑、需（小組自學(xué)，溝通識字好方法。）

3、師引讀：野兔不了解小山泉的心意，它儲水的目的是……

（生齊說）：讓人取用，為人解渴。

4、小山泉是否覺得自己不幸呢？用“~~~”劃出這句話。

5、出示句子：假如我終日閑著，沒有人需要我那才是不幸呢！

（1）指名讀。

（2）開雙軌火車讀。

（3）挑戰(zhàn)讀。

（4）齊讀。

6、師生共讀第三節(jié)。

7、按照提醒背誦第三節(jié)。

小山泉說：“野兔啊，我儲水的目的，就是。

假如，那！”

（1）輕聲回答，同桌互說。

（2）按照提綱，試背。

（3）摘星嬉戲，競賽背誦。

四、嬉戲鞏固，總結(jié)全文。

1、抽讀生字卡片。

（1）搶讀。

（2）開火