部編版五年級語文上冊珍珠鳥課件教學(xué)

珍珠鳥小學(xué)語文統(tǒng)編教材五年級上冊第一單元第4課

目錄一：多角度讀教材二：依學(xué)情定目標(biāo)三：據(jù)目標(biāo)設(shè)過程四：描線索立板書01多角度讀教材

《珍珠鳥》是一篇略讀課文，作者馮驥才以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，這同時也是文章敘事的線索。正如作者所說，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，其感受在筆尖自然流瀉。文章的開頭和結(jié)尾是點睛之筆，簡潔明了，相互呼應(yīng)又發(fā)人深省，尤其值得品味學(xué)習(xí)。而課文的插圖讓人與鳥的相親相愛之情躍然紙上，幫助學(xué)生品讀文本，體會信賴所創(chuàng)造出的美好境界。

根據(jù)本課的“閱讀提示”，借作業(yè)本的題目展開教學(xué)，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，又為思維發(fā)展提供了支架。

02依學(xué)情定目標(biāo)課文生動細膩，富有情趣。以五年級學(xué)生的閱讀能力能讀懂內(nèi)容，但以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層次來看，學(xué)生對文本的理解可能只僅僅停留在“人與鳥的關(guān)系”上，而作者借珍珠鳥要表達的是“無論”動物與人，人與人之間，只要相互信賴，就能和諧相處。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

1.借助前置學(xué)習(xí)單，自主認讀“蔓”“瞼”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“待”。

2.默讀課文，借助作業(yè)本題目，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作梳理珍珠鳥和“我”之間的情感變化；通過反復(fù)品讀，從而領(lǐng)悟理解課文最后一句話的含義，懂得愛護動物、善待生命。（重難點）3.聯(lián)讀《可愛的小鳥》，比較兩篇文本發(fā)現(xiàn)異同處，學(xué)習(xí)作者的寫作特色。聯(lián)系生活，寫一寫你與大自然中的某一事物的和諧美好的生活故事。教學(xué)目標(biāo)03據(jù)目標(biāo)設(shè)過程板塊一：瞧，這小小的鳥兒

板塊二：品，這流淌的情誼

板塊三：悟，這美好的境界

板塊四：繪，這和美的生活板塊一：瞧，這小小的鳥兒

交流前置性學(xué)習(xí)單

1.結(jié)合作業(yè)本第一題，解決字詞難點

2.交流“珍珠鳥”名片，初步感受珍珠鳥的可愛形象。

3.梳理學(xué)生的問題。

板塊一：瞧，這小小的鳥兒

交流前置性學(xué)習(xí)單

1.結(jié)合作業(yè)本第一題，解決字詞難點

2.交流“珍珠鳥”名片，初步感受珍珠鳥的可愛形象。

3.梳理學(xué)生的問題。

板塊二：品，這流淌的情誼

1.借助導(dǎo)圖，理變化2.全班交流，說發(fā)現(xiàn)3.品讀句子，品情誼板塊二：品，這流淌的情誼

學(xué)習(xí)活動：

（1）默讀課文，給小珍珠鳥的活動地點排序。

（2）根據(jù)地點變化，勾畫相關(guān)語句，梳理“我”的表現(xiàn)和小珍珠鳥的變化。板塊二：品，這流淌的情誼

1.借助導(dǎo)圖，理變化2.全班交流，說發(fā)現(xiàn)3.品讀句子，品情誼板塊三：悟，這美好的境界

1.引入相關(guān)文本，展開對比閱讀

（1）默讀作業(yè)本中的《可愛的小鳥》，完成第四題第一小題。（2）借助表格，發(fā)現(xiàn)兩篇文章的異同。2.推進對主題的理解：信賴，往往創(chuàng)造處美好的境界。3.品鑒首尾的表達手法（1）呈現(xiàn)問題，引發(fā)思考：比較兩篇文章，雖然主題相同，但是結(jié)局不同，開篇與結(jié)尾更是不盡相同，你更喜歡哪一種，說說理由。（2）呈現(xiàn)名家評論，加深理解。

板塊三：悟，這美好的境界

1.引入相關(guān)文本，展開對比閱讀

（1）默讀作業(yè)本中的《可愛的小鳥》，完成第四題第一小題。（2）借助表格，發(fā)現(xiàn)兩篇文章的異同。2.推進對主題的理解：信賴，往往創(chuàng)造處美好的境界。3.品鑒首尾的表達手法（1）呈現(xiàn)問題，引發(fā)思考：比較兩篇文章，雖然主題相同，但是結(jié)局不同，開篇與結(jié)尾更是不盡相同，你更喜歡哪一種，說說理由。（2）呈現(xiàn)名家評論，加深理解。

板塊三：悟，這美好的境界

1.引入相關(guān)文本，展開對比閱讀

（1）默讀作業(yè)本中的《可愛的小鳥》，完成第四題第一小題。（2）借助表格，發(fā)現(xiàn)兩篇文章的異同。2.推進對主題的理解：信賴，往往創(chuàng)造處美好的境界。3.品鑒首尾的表達手法（1）呈現(xiàn)問題，引發(fā)思考：比較兩篇文章，雖然主題相同，但是結(jié)局不同，開篇與結(jié)尾更是不盡相同，你更喜歡哪一種，說說理由。（2）呈現(xiàn)名家評論，加深理解。

板塊四：繪，這和美的生活

1.再現(xiàn)中心句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。2.聯(lián)系生活小練筆：

作者是一位懂得關(guān)愛、寬容、尊重小動物的人，他和珍珠鳥彼此信賴，創(chuàng)造了生活的美好。在你的生活中，你與大自然中的某種事物也能和諧美好的相處，請你動一動筆把這和美的生活小故事記錄下來。

04描線索立板書

4*

珍珠鳥

信賴珍珠鳥“我”創(chuàng)造美好境界愛感謝聆聽口語交際：

制定班級公約

班級公約？班級公約是班級成員共同制定并遵守的約定，是一個班級形成良好秩序的重要保證。請同學(xué)們觀看以下幾幅圖，并于同桌交流觀看后的感受。思考：本班現(xiàn)狀和你理想中的班級有差距嗎？近期你在班級發(fā)現(xiàn)了哪些比較突出的問題？沒有規(guī)矩，不成方圓。你心中優(yōu)秀的班集體是什么樣的？①從衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面來說，每一個方面還可以分幾條表述。②總結(jié)時，既要說共同的意見，也要說明不同的意見。

（1）根據(jù)班級的實際情況來制定；

（2）主要針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等方面來制定公約。1.提出班級建設(shè)的目標(biāo)。交際方法2.分組討論，形成小組意見。針對班級建設(shè)目標(biāo)，每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。公約內(nèi)容要具體、便于落實。3.全班表決，形成公約。小組匯報討論結(jié)果。全班同學(xué)逐條表決，形成班級公約。全班交流，制定公約，要求：發(fā)言時要控制時間。表述時語速適中，把內(nèi)容說清楚。不重復(fù)別人的話。聽的時候注意力要集中，聽清楚要點，如有不同看法，要耐心聽別人說完再補