六年級下冊語文教案桃花心木(7)-人教新課標

/桃花心木教學設計學習目標

1．學會本課6個生字,正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。〞2．有感情地朗讀課文,抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3．抓住含義深刻語句,體會種樹人的用心,理解作者從中領悟的道理,能聯(lián)系生活實際談自己的看法,從而感受育人、做人的真諦。重點難點：領悟文中蘊含的道理。體會借物喻人的寫作手法。課前準備：

1．搜集有關桃花心木的資料和圖片,了解桃花心木這種植物。導入新課：同學們,前面我們學習了?匆匆?一文,通過學習?匆匆?,你得到了什么啟示呢？教師隨機表揚。那么今天我們再學習一篇新的課文?桃花心木?,師板書課題,齊讀課題?？纯催@篇文章又告訴我們一個什么道理呢？師：這是林清玄先生寫的一篇散文,介紹林清玄。課前同學們都查閱了桃花心木的資料〔找同學讀〕,那么老師也整理了一些桃花心木的資料,出示課件、老師邊介紹邊和學生一起欣賞。師：誰能用文中的文字來表述一下桃花心木呢？〔學生答復〕,出示課件,〔樹形優(yōu)美、高大筆直、優(yōu)雅自在、勃勃生機〕看來同學們都對桃花心木有了一定的了解。初讀課文,整體感知。檢查字詞。課前同學們都預習了文中的字詞,下面老師檢查一下預習情況,出示課件,那位同學起來讀一下,他讀的時候別的同學一定要好好聽,幫他糾正?！?-4〕再全班齊讀。教師隨時表揚。2、師：通過檢查,同學們對于字詞掌握的都不錯。下面讓我們一起走進課文,看看課文主要講了一件什么事？出示課件、學生積極匯報結(jié)果,教師隨時表揚。師：那文中的主人公是誰？你覺得種樹人是一個什么樣的人呢？〔懶惰、別有用心、奇怪的人?！橙?、精讀課文,品讀探究。1、師：那么你覺得種樹人的哪些做法令你感到奇怪呢？出示課件、下面自讀課文,把它找出來,用波浪線畫下來。學生匯報,教師相機出示課件、學生解釋莫名其妙的意思?？吹椒N樹人的做法這么奇怪,你們心中是不是也充滿了疑問,作者也很不解,終于問了種樹人很多問題。作者問了哪些問題呢？引導學生讀第11自然段,出示課件7、要讀出疑問的語氣來。(2-3個讀。)2、師：對于作者的疑問,種樹人是怎樣解釋的？引導學生從文中找一找,找同學答復,出示課件,〔12、13自然段〕指導學生有感情的朗讀,找3-4個同學讀一讀。再齊讀。教師板書：不確定,文中的不確定指的是哪句話？我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,他幾天下一次？上午或下午？一次下多少？除了這句話,桃花心木在成長過程中還可能遇到那些不確定呢？〔洪水、狂風暴雨、泥石流等〕答復的真棒。解釋語重心長〔言辭誠懇、情深意長〕,誰在起來有感情的把種樹人說的這段話讀一讀？師表揚：你讀的真棒。3、過渡師：桃花心木要想長成參天大樹,要學會什么呢？誰來答復？〔適應環(huán)境、努力扎根、拼命找水源〕師：相反,如果種樹人每天按時按量的澆水,桃花心木會怎樣呢？〔1、遇到狂風暴雨會一吹就到,2、樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根會浮在地表上,無法深入地下。3、一旦我停止?jié)菜?樹苗枯萎的會更多?！?/p>

4、師：聽了種樹人的話,作者受到了什么啟發(fā)呢？用文中的話一說。出示課件,(14自然段)找3-4個同學起來讀,再齊讀。師：作者由種樹想到了育人,人和樹一樣,都要學會在不確定中生活。樹木成長中的不確定是指老天不會按時下雨,還可能遇到狂風暴雨,那么人在成長過程中遇到的不確定是指什么呢？指生答復〔生活中的變化無常,或遭遇不幸,如：生病、車禍、地震、火災等等〕。那么面對生活中的不確定,我們應該怎么做呢？3-5個同學,〔坦然面對,克服困難〕師：種樹人的這番話,你悟出了什么道理呢？用自己的話說一說。出示課件師相機進行板書：5、師：同學們,窗前的桃花心木現(xiàn)在怎樣了？種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。為什么桃花心木不會枯萎了呢？〔因為桃花心木已經(jīng)適應了環(huán)境,自己找到了水源〕四、總結(jié)全文1、生活中,有很多人在困難面前萎靡不振,但也有很多人面對挫折毫不低頭,比方：霍金、張海迪、除了這些你還知道誰？同學答復。師：他們這些人雖然身體殘疾,但他們的意志力非常的堅強。出示課件陳州的視頻。2、出示課件學完課文,你懂得了什么？在以后的學習和生活中,當你遇到生活中的不確定時,你打算怎么做？把你的想法寫下來。3、出示課件閱讀鏈接：?心田上的百合花?,讀了課文談一下你的體會。師：最后老師送同學們幾句話出示課件。愿同學們向桃花心木一樣,長成參天大樹,成為棟梁之才。板書設計桃花心木樹