人工智能和智慧空間如何有效幫助農村學生提升英語聽說能力獲獎科研報告

人工智能和智慧空間如何有效幫助農村學生提升英語聽說能力獲獎科研報告摘要：現代科技發(fā)展推動信息技術的大范圍普及，支持著社會的現代化發(fā)展。教育領域得益于信息技術的幫扶，也在朝著信息化方向發(fā)展，特別是基礎教育的信息化發(fā)展需要從理念、思維方式、教學方式、教學手段等多個角度入手，進行改革突破積極創(chuàng)造。信息時代對教育教學提出了全新的要求，不僅要讓學生掌握學科知識，還要能靈活利用信息技術對信息進行搜索、采集、處理，并科學地利用信息解決實際問題。人工智能與智能空間中的聽說訓練系統(tǒng)是典型的現代信息技術，能夠有效地輔助學生英語學科的聽、說基本功訓練，這無疑為英語教師的英語學科聽說教學開辟出路。

關鍵詞：信息化;人工智能;聽說訓練;運用

由于農村學校教學條件所限，英語學科教學的一大難點就是聽說教學設備的短缺與教學手段的落后，教師難以細致入微地照顧到每一名學生，再加上農村環(huán)境的閉塞，學生無法接觸到正規(guī)的英語語言環(huán)境，這就使得學生的英語聽說訓練面臨著雪上加霜的困境，全體師生沉陷于啞巴英語教學環(huán)境中，學生倍感無聊，缺乏學習的熱情和動力，英語語言的真正能力得不到有效培養(yǎng)，英語學科的整體學習效率也較為低下，從而使得學生的英語學科學習熱情銳減，再加上農村學生缺少對英語學科重要性的認識，對此有必要深入運用人工智能信息技術來輔助聽說教學，來擺脫農村英語聽說學習的困境。

一、克服學生的懼怕心理，大膽說和聽英語

著名英語界名人曾有言“不要臉的人才能學好英語”，這句話直接說出了恐懼心理、害羞心理對于英語聽說學習的阻礙作用，對于初中生來說，學好英語的關鍵是要敢于張開嘴說，這其中需要教師、家長等的鼓勵與支持，不能盲目地矯正學生的口語表達失誤，而且要讓學生處于一種耳濡目染、自然表達的氛圍中，逐漸地培養(yǎng)學生的聽覺記憶，逐步地形成英語語感，進而脫口而出。當學生逐步確立了英語聽說的自信，就能體會到成就感，從而自覺地努力學習、主動克服學習困難。對此，教師、家長要把好鼓勵第一關，對學生的些許進步必須給予肯定，允許學生大膽地犯錯，以此來初步確立學生的學習自信心。

二、教師教會學生純正的語音和語調

任何一門語言的學習都少不了語音訓練，音素是語言的最小單位，所以，必須鼓勵學生努力學習音素，其中需要英語教師重點強調學生發(fā)音，其中語音、語調是關鍵，學生可以自行正確地拼讀單詞，盡量接近地道的語調來朗讀英語語句，對于單個單詞，要重點強調“重音”“爆破”等，對于整個英語語句則要強調語句的“停頓、升降調”等。在此基礎上培養(yǎng)學生的朗讀習慣，讀熟或背誦一些經典句子、短文等，以此來形成英語語感，也可以通過播放錄音帶，訓練學生模仿其中朗讀者的語調、聲調，以此來規(guī)范學生的英語語音語調，使學生的英語語調朝著地道、本土化方向發(fā)展。

三、夯實語言基礎，牢固把握語言的“四關”

英語語言的學習主要從四大方面入手，“語音、語法、詞匯、句型”，其中詞匯具有變化性、語境特征明顯，所有的學習項目中，詞匯的積累與掌握最為艱巨，也最為重要，因為詞匯是組成英語語言篇章的基礎。詞匯作為語言的基礎，學習過程中必須掌握科學的方法，既要強調機械地重復記憶，又要注重結合語境，通過篇章中詞匯的運用來掌握其內涵意義與外延拓展，進而逐步度拓寬詞匯量，這樣才能真正逐步地推動英語學習的進步。

四、強化英語聽力訓練

1.塑造學生英語思維

英語思維的培養(yǎng)應充分利用教學課堂，英語教師應盡量選擇全英文教學，要盡量借助簡單、基礎的英文來解釋復雜的句子、知識點，培養(yǎng)學生良好的英語思維習慣。馬克思有言“當人們學習外語時，不應該把什么都譯成母語。如果那樣，就表白他們并沒有掌握這種語言。在他們使用外語時，應該盡量完全忘掉母語。如果做不到這一點，他們就沒有真正地學到這一種外語的奇妙，也不可能靈活地運用它?！笨梢?，全英教學對于語言氛圍創(chuàng)造的重要意義，它不僅增加了學生聽說的次數，也培養(yǎng)了學生良好的英語語言思維習慣。特別對于農村學生來說，積極地開展課堂聽說訓練是帶領他們走進英語世界的唯一途徑，教師應該盡量選擇學生能聽懂的英語，以簡單又實用的方式來傳遞英語語言信息，從而培養(yǎng)學生英語聽說習慣，逐步建立起學生聽說能力。

2.充分利用聽力訓練課

口語100人工智能聽說訓練系統(tǒng)為英語聽說教學開辟了新出路，它不僅能幫助教師敦促學生進行聽說訓練，而且充分借助大數據技術，教師也能妥善地布置作業(yè)、審核學生聽說成果，學生按照規(guī)定來完成聽說任務，或者播放一些英文短句、英文歌曲以及廣播等，都能妥善地訓練學生的英語聽力能力。

五、利用英語角，克服其對于英語聽說的畏難心理

英語角作為另一種重要的聽說訓練方式，不僅能推動學生彼此學習、相互交流，也能實現交流雙方的共同進步。英語角不同于農村課堂上單調、機械地訓練，它向學習者創(chuàng)造了主動張口、自主交流、充分表達的機會和氛圍，讓學生處于放松、愉快的語境中來自由表達、認真傾聽，無形中培養(yǎng)學生的聽說能力，經歷過英語角訓練的學生普遍英語綜合素養(yǎng)較高，無論是書面成績還是課后的演講等活動中都取得了十分驕人的成績。對此，教師不妨在課前設置Freetalk環(huán)節(jié)，學生身在其中擇取自愛話題來自由交流、自由表達，在這一過程中學生會自覺地利用所學知識，長此以往能達到理想的口語與聽力訓練效果。

六、聽說結合，學以致用

英語聽力與口語向來是相通的，訓練學生聽力能夠培養(yǎng)學生的口語能力，相反，口語訓練及時也能優(yōu)化學生的聽力能力。所以，教師應將聽說結合進行訓練，不妨嘗試借助網絡平臺、移動APP等信息工具調動學生的聽說熱情，充分運用“英語留言、送花獎勵”等方式來激發(fā)他們的英語表達積極性，借助口語100人工智能系統(tǒng)來鍛煉學生自主口語表達的能力，培養(yǎng)學生良好的英語學科學習興趣，從而提高其成績。

結語

農村學生受制于有限的語言環(huán)境條件，要求教師必須采取特殊的教學策略，充分地借助現代科技、信息技術等并采用豐富多彩的形式來展現英語聽說教學。人工