說明文閱讀及答題技巧

說明文閱讀復(fù)習(xí)中考說明文考點(diǎn)歸納1.說明對象及特征2.概括內(nèi)容、理解文意3.分析說明方法及其作用4.品析說明文語言5.分析說明順序6.品析說明文的題目7.分析重點(diǎn)句段作用8.閱讀拓展溫故知新2.說明文的分類:被說明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志事物說明文：說明事物特征事理說明文：說明科學(xué)原理3.說明對象及特征:1.什么叫說明文？說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章。4.說明方法：舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖表下定義作詮釋引用法摹狀貌打比方

記憶口訣：舉分?jǐn)?shù)比畫

下詮用摹打

5.說明順序：時(shí)間順序空間順序邏輯順序準(zhǔn)確性

嚴(yán)密性科學(xué)性6.語言特點(diǎn)：方法導(dǎo)航考點(diǎn)一、二：找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：1.看標(biāo)題、看首尾段2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞3.劃分層次，概括要點(diǎn)說明內(nèi)容=說明對象+特征

方法導(dǎo)航考點(diǎn)三：分析說明方法及其作用；舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖表下定義作詮釋引用法摹狀貌打比方說明方法+作用★舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……

（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學(xué)、完整，判斷句★作詮釋：局部、某一方面的特征介紹★打比方:像、仿佛……★引資料:引用，標(biāo)記是引號。

★配圖表★摹狀貌等掌握說明方法(語言標(biāo)志)

a.統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）

b.激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

c.另一種叫異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）例題解析

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す?。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。題型為：

某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？答題格式：

答：運(yùn)用了___的說明方法，生動(dòng)形象/具體有力/具體確切/準(zhǔn)確地說明了___（說明內(nèi)容）。使說明___（更具說服力/更具體生動(dòng)/更有權(quán)威性），給讀者留下深刻印象。

實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用?！@種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：

這里用了舉例子的說明方法。列舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多的例子，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑捳f明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說明內(nèi)容更充實(shí)，有說服力。

例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬六千立方米。

作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。例如：凡是來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆作用分析：運(yùn)用下定義的說明方法，用簡明的語言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認(rèn)識。方法導(dǎo)航考點(diǎn)四：品析說明文語言；考察方式：

①找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。

②加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？

③加點(diǎn)詞語能否換成另外一個(gè)詞語，為什么？

④某兩個(gè)或多個(gè)詞語的順序能否顛倒，為什么？

題型1：這個(gè)詞語能否刪去?技巧：(1)表態(tài)。(能還是不能)。(2)定性。在句中的意思表估計(jì)，表推測，表程度。(3)如果刪去“XX”一詞，句子的意思就變成了······與事實(shí)不相符合(4)原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。答題模式：不能刪+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

“在我國福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去后不符合實(shí)際，“部分”一詞體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。實(shí)戰(zhàn)演練

典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算……表時(shí)間：當(dāng)時(shí)……題型2：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

技巧：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。方法導(dǎo)航考點(diǎn)五：分析說明文順序；時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序1.說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明；

2.介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序；

3.介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序?！羁臻g順序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語）

☆邏輯順序

總→分概括→具體

現(xiàn)象→本質(zhì)結(jié)果→原因

主要→次要整體→局部

☆時(shí)間順序：

年代：古→今；

↑季節(jié)：春→冬……（程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程”、“蠶繭到成蟲的過程”等）理清說明順序

舉例分析：1.旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2.（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3.光輝成就→首先—其次—再其次4.船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5.介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛印（右）6.右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進(jìn)去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時(shí)間順序）（一般→個(gè)別）（結(jié)果→原因；主要—