初中物理-聲的世界復習教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本章的課程標準：2.3.1通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。例1在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑的運動。敲擊音叉，觀察與其接觸的乒乓球的運動。例2將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣后，聲音變小。2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用。知道噪聲的危害和控制的方法。例3列舉超聲的應用實例。例4舉例說明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲。以上課程目標屬于一級主題“運動和相互作用”中二級主題“聲和光“下的內容。本章從知識層面主要包括四部分：聲的產(chǎn)生和傳播條件、樂音的特性、超聲與次聲、噪聲的危害和控制。從掌握程度看，對“聲的產(chǎn)生和傳播條件”要求略高，，應達到“通過實驗，認識”水平；對于“樂音的特性、超聲與次聲、噪聲的危害和控制”要求較低，，應達到“了解、知道、列舉、舉例說明”水平。從過程與方法層面，涉及到“提出問題、轉換法、實驗加推理法”等科學探究要素與方法的認識、理解與運用。而這些都可以很好的融入到“通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件”這一過程之中。學情分析學生已經(jīng)知道的：在新授課時，學生已經(jīng)學過了聲的相關知識，也通過演示和分組實驗做了一些關于聲音的探究活動，有了一定的知識框架，并初步了解了實驗加推理法與轉換法。學生通過通過自主復習，能夠記住的知識：聲是如何產(chǎn)生的與傳播條件、聲音的特點，防止噪聲的途徑，超聲的應用。但對部分知識的認識依舊停留于死記硬背的層面，并未真正理解，例如對于“聲音的特性”的區(qū)分，轉換法等還存在一定障礙需要教師再指導。評測練習1.(對應教學目標1)自然界和日常生活中有很多有趣的聲現(xiàn)象．例如：笑樹能發(fā)出笑聲是因為果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風一吹，殼里的籽撞擊殼壁，使其

發(fā)聲；廣場音樂噴泉的優(yōu)美旋律是通過

傳入我們耳中的．音樂噴泉演奏的是一首鋼琴曲,我們是通過聲音的_________進行判斷的。2.(對應教學目標1)探究聲音能否在真空中傳播，實驗時在玻璃瓶中安裝一只電鈴，用真空泵逐漸向外抽氣，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音不斷減小，再通過推理和抽象總結出聲音不能在真空中傳播．下列所示的四個實驗中，采用了與此相同研究方法的是()

A.斜面實驗得到牛頓第一定律

B.研究壓力作用的效果

C.用磁感線描述磁場

D.探究液體內部壓強大小3、(對應教學目標2)小明設計了如圖所示的2個實驗。你認為探究目的是什么？__________________________________________________4、(對應教學目標3)夜間學生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學．甲同學起身關上了窗戶．乙同學索性用被子把頭蒙住睡，丙同學到歌廳去要求將音量放?。麄儨p弱噪聲采取的途徑分別是：甲在________減弱，乙在________減弱，丙在________減弱．5、(對應教學目標4)下列事例中,沒有利用超聲波的是()A.蝙蝠利用聲波導航

B.用聲吶探測海深C.用B超做體檢

D.用聽診器檢查身體教材分析本章內容相對獨立，個別點與后續(xù)內容亦有所聯(lián)系，如：超聲、次聲的劃分與紅外線、紫外線的劃分有相似又有不同；轉化法、實驗推理法在初中物理的很多地方都有所應用，讓我們越發(fā)體會到：知識是不同的，研究方法是相似的。教材將四部分內容分為三節(jié)，將其中的“樂音的特性、噪聲的危害和控制”合并為一節(jié)。教學中，最重要的無疑是在第一節(jié)中創(chuàng)設條件，引導學生“通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件?！睂τ诤髢晒?jié)，更多應該提供大量素材、實例讓學生感受、認識聲音不同特性與影響因素、噪聲的存在與防治、超聲與次聲的利弊與應用。第三章《聲的世界》教學設計初三一輪復習課程標準：2.3.1通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用。知道噪聲的危害和控制的方法。以上課程目標屬于一級主題“運動和相互作用”中二級主題“聲和光“下的內容。教學重點：1、聲音的產(chǎn)生與傳播條件2、對樂音的特性的認識與區(qū)分教學難點：對樂音的特性的認識與區(qū)分,轉換法和實驗加推理法學情分析學生已經(jīng)知道的：在新授課時，學生已經(jīng)學過了聲的相關知識，也通過演示和分組實驗做了一些關于聲音的探究活動，有了一定的知識框架，并初步了解了實驗加推理法與轉換法。學生通過通過自主復習，能夠記住的知識：聲是如何產(chǎn)生的與傳播條件、聲音的特點，防止噪聲的途徑，超聲的應用。但對部分知識的認識依舊停留于死記硬背的層面，并未真正理解，例如對于“聲音的特性”的區(qū)分，轉換法等還存在一定障礙需要教師再指導。教學目標1.能舉例說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質。體會轉換法和實驗加推理法的運用。2.能通過生活中的實例和小實驗體會到聲音具有音調、響度和音色三個特征；并能在實例中分辨出樂音的三特性。3.能從實例中區(qū)分出樂音和噪聲；能說出噪聲的危害，能舉例說明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲。4.能說出超聲與次聲在現(xiàn)代技術中的一些應用.課前準備：1、學生對本章知識進行梳理。2、實驗器材：梳子，硬紙板，音叉，小鼓，尺子，鋸條等教學過程一、構建動場播放一段優(yōu)美的音樂，依次問下列四個問題：這段聲音是怎樣產(chǎn)生的？（聲音的產(chǎn)生）又是怎樣進入我們耳朵的？（聲音的傳播）是那種樂器在發(fā)聲？（聲音的特性）對于正在上課的你是樂音呢還是噪聲？（噪聲的防治）。下面以這四個問題為主線來復習關于聲音的知識。二、自主學習、交流探討活動一、聲音產(chǎn)生的條件你能通過哪些實例說明聲音產(chǎn)生的條件。你可以利用桌上的器材實驗說明，也可以列舉生活中的現(xiàn)象？（學生能做的實驗：尺子振動發(fā)聲、音叉振動發(fā)聲、鼓面振動發(fā)聲）。、音叉振動發(fā)聲、鼓面振動發(fā)聲中引出轉化法，并要求學生說出我們利用轉換法做過的實驗？活動二、聲音的傳播問學生這個實驗在月球上做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？（引出真空不能傳聲的實驗）針對真空不能傳聲實驗可問幾個問題來引導學生？在抽氣過程中有什么現(xiàn)象？抽成真空了嗎？假設抽成真空會怎樣？我們做過的實驗中有與它方法相同的嗎？空氣能傳聲，真空不能傳聲，液體固體能傳聲嗎？舉例說明活動三、聲音的特性通過音色我們知道是二胡振動發(fā)聲，聲音還有哪些特性呢？請你利用身邊物品分別發(fā)出不同響度、不同音調、不同音色的聲音，向同桌展示，并說明你是如何做到的。練習一：下面是老牛和蜜蜂的對話，你們他們說法正確的是誰？活動四、噪聲的防治如果你在家寫作業(yè)，而鄰居正在聽剛剛那首優(yōu)美的二胡曲，這對你來說是樂音呢還是噪聲？你采取了哪些措施去應對？你的做法屬于在哪一階段對噪聲進行防治？活動五、超聲與次聲聽一段超聲與次聲的對話，選舉兩名同學分別扮演超聲和次聲。超聲和次聲對話次聲：你是超聲吧？超聲：是呀！我是超聲。次聲：我叫次聲，咱們是一家，都是聲音家族的成員。超聲：咱們不僅是一個家族，而且我還是你大哥哩！次聲：請不要占我的便宜。你憑什么是我大哥呢？超聲：我的頻率高于聲波，所以叫超聲。你的頻率低于聲波，所以叫次聲。當然我是大哥，聲波老二，你是小弟了。次聲：要說頻率，我是最小。要說別的，我可能比你大，不信，咱們比比看，你敢嗎？超聲：敢呀！我們得先給人類介紹下自己。次聲：我主要來自大自然，如地震、火山、臺風、海嘯等自然現(xiàn)象?？傊?，我的出生偉大。超聲：我既可以來自大自然的風聲、水浪，又可以來自一些動物的發(fā)聲器官，蝙蝠都靠我導航呢。一句話，我的來源廣泛。次聲：我也來源廣泛，我可以來源于大象的叫聲。我具有極強的穿透力，我能穿透堅固的鋼筋水泥構成的建筑物，連坦克、潛艇和飛機都不在話下．我穿透人體時，不僅能使人產(chǎn)生惡心、眩暈、旋轉感等癥狀，嚴重的會造成內臟破裂出血，我厲害吧！超聲：還是我厲害，不論在固體里還是在液體里，我能探測它們內部情況。我可以為病人透視、按摩、治療疾病，給人做B超，使人健康。次聲：噢！超聲：我還可以清洗、除塵，粉碎，消毒、殺菌，影響生物生存……次聲：（仍很自信地）雖然現(xiàn)在人們對我還不太了解，但是隨著科學技術的發(fā)展，我一定會越來越多地造福于人類。超聲：你說得很對，我們的作用遠非這些，正在期待著人們來認識、發(fā)現(xiàn)。通過以上對話，你了解了超聲和次聲的哪些知識？三、綜合建模經(jīng)過課前的基礎梳理、課堂上的重點點撥，你對本章還存在哪些問題和困難，請同桌間交流。如果仍解決不了，就大膽的提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q，讓我們把問題清零！課堂檢測我們的學習成果。1(對應目標1).自然界和日常生活中有很多有趣的聲現(xiàn)象．例如：笑樹能發(fā)出笑聲是因為果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風一吹，殼里的籽撞擊殼壁，使其

發(fā)聲；廣場音樂噴泉的優(yōu)美旋律是通過

傳入我們耳中的．音樂噴泉演奏的是一首鋼琴曲,我們是通過聲音的_________進行判斷的。2.(教學目標1)探究聲音能否在真空中傳播，實驗時在玻璃瓶中安裝一只電鈴，用真空泵逐漸向外抽氣，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音不斷減小，再通過推理和抽象總結出聲音不能在真空中傳播．下列所示的四個實驗中，采用了與此相同研究方法的是()

A.斜面實驗得到牛頓第一定律

B.研究壓力作用的效果

C.用磁感線描述磁場

D.探究液體內部壓強大小3、(教學目標2)小明設計了如圖所示的2個實驗。你認為探究目的是什么？___________________________—————————4、(教學目標3)夜間學生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學．甲同學起身關上了窗戶．乙同學索性用被子把頭蒙住睡，丙同學到歌廳去要求將音量放?。麄儨p弱噪聲采取的途徑分別是：甲在________減弱，乙在________減弱，丙在________減弱．5、(教學目標4)下列事例中,沒有利用超聲波的是()A.蝙蝠利用聲波導航

B.用聲吶探測海深C.用B超做體檢

D.用聽診器檢查身體效果分析《聲的世界》這一章共有三節(jié)內容：聲音的產(chǎn)生與傳播、樂音與噪聲、超聲與次聲。其中聲音的產(chǎn)生與傳播和聲音的特性是復習的重難點。本節(jié)復習課針對學情以一首優(yōu)美的二胡樂曲為主線，設計了5個與聲有關的活動，包括實驗探究、問題討論，閱讀對話等。使得復習課不再是知識的重復，也不是習題課，而是包含了學生的大量思維活動。引起學生的興趣，使學生積極主動的思考，加深了對知識的理解，不同層次的學生均有收獲,提高了課堂效率，達成了教學目標，學習效果非常好。課后反思反思《聲的世界》這節(jié)復習課的