高中音樂-非洲音樂教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析首先，學生們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內(nèi)心對美的理解，也會潛移默化影響學生的生活態(tài)度。學生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，能更好的感受和理解音樂。第二，《非洲音樂》是根據(jù)“普通高中課程標準實驗教科書·音樂”課程第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》的教學內(nèi)容創(chuàng)作。本節(jié)課的主要教學目的是通過欣賞，使學生學習和感受非洲音樂的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。在感受和體驗教材內(nèi)容的基礎上，以教材內(nèi)容為依據(jù)拓展、延伸，激發(fā)學生認識傳統(tǒng)非洲音樂的興趣和欣賞非洲音樂的能力，讓學生從審美角度認識非洲音樂的藝術(shù)價值。第三、45分鐘的時間，如果老師不多想辦法調(diào)劑課堂，抓住學生的心理，有效調(diào)動學生的積極性和參與性，教學的效果就會大打折扣。在上課過程中，要注重讓學生從音樂出發(fā)，用音樂總結(jié)，一切行為與音樂有關。觀課記錄本堂課是由我校的老師進行教學的，我組其他成員老師將從以下幾個方面來進行點評：優(yōu)點：首先，課件的制作方面：可以看出孫老師很認真很用心的去制作出了適合本節(jié)課使用的案例素材等。然后，對于學生學情的把握也比較準確，能夠以合適的導入方式和教學方式進行本堂課。再次，對于教學目標的把握準確，關于教學的重點及難點都能夠較好的完成。合適多種音樂素養(yǎng)使用在了本堂課的教學中。讓學生更加直觀的感受到非洲音樂的特點。最后，注重了師生的互動及學生的主動性，營造了良好的課堂氣氛。缺點：在教師的專業(yè)展示方面，希望孫老師能夠繼續(xù)加強。觀課人員：藝術(shù)組何偉張峰白皎高振亞《非洲音樂》教材分析相關音樂知識分析：1、非洲的主要樂器：馬林巴，鼓2、非洲音樂的社會功能和意義：民族宗教象征、傳送信息等3、非洲音樂的特點：重節(jié)奏，輕旋律。作品分析：1、《馬林巴和敦敦鼓》——科納克里民歌通過視頻可了解馬林巴琴的樂器特點，并帶出鼓在非洲音樂中的地位。2、《布隆迪圣鼓》節(jié)奏在非洲音樂中占有舉重若輕的地位，首次提出非洲音樂具有“重節(jié)奏，輕旋律”特點的猜想。3、《非洲贊歌》通過聽、打、唱，最終驗證猜想。通過選擇的作品素材可以最終驗證和總結(jié)非洲音樂的藝術(shù)特點和音樂風格。《非洲音樂》教學設計主講人：教學目標：1、通過對視頻片段的欣賞，讓學生了解非洲音樂的藝術(shù)特點與音樂風格。2、通過對《馬林巴和敦敦鼓》、《布隆迪圣鼓》及《非洲贊歌》的賞析，感受節(jié)奏這一音樂要素在非洲音樂中的作用，了解非洲音樂的基本特征。3、通過本堂課的學習激發(fā)學生認識傳統(tǒng)非洲音樂的興趣和欣賞非洲音樂的能力，讓學生從審美角度認識非洲音樂的藝術(shù)價值。教學重點及難點：1、重點：以《布隆迪圣鼓》選段及《非洲贊歌》為例，了解非洲音樂的一般特征2、難點：了解非洲音樂的藝術(shù)魅力與價值，學會鑒賞非洲音樂教學內(nèi)容：1、《馬林巴和敦敦鼓》2、《布隆迪圣鼓》3、《非洲贊歌》教學教具：多媒體、學案教學過程：一、設問導入PPT展示視頻，讓學生判斷具有哪個地方的特點并講解依據(jù)。導入：非洲音樂二、展示課題《非洲音樂》（1）出示PPT，了解非洲在地理與音樂文化上的劃分。（學生思考）你心目中的非洲音樂是什么樣的呢？（2）觀看視頻《馬林巴和敦敦鼓》提問：依次使用了什么樂器？目的：馬林巴琴音色和演奏特點，但是鼓的出現(xiàn)會引起更廣泛的關注。（3）PPT出示不同樣式的鼓，了解鼓的社會價值和意義。三、課堂展開：1、《布隆迪圣鼓》設問兩個問題：目的：總結(jié)——非洲音樂具有眾合歌的演唱形式，節(jié)奏由簡至繁。進行節(jié)奏感受體驗目的：總結(jié)非洲鼓樂特點。提出假設：非洲音樂：重節(jié)奏，輕旋律。2、欣賞《非洲贊歌》設問：體驗節(jié)奏，唱旋律，唱打結(jié)合。目的：驗證假設。四：總結(jié)非洲音樂特點：五、小結(jié)與思考通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。一種音樂蘊含著一個民族的精神，體驗一個民族的特性，也可以讓我們知道這個民族的智慧，而這，就是音樂的魅力。效果分析導入方面：以視頻片段并設問作為導入，輕松愉悅的讓學生進入本堂課的學習，為后面對于非洲音樂的講解做下鋪墊，對于后面感受音樂等的一系列活動，學生也就非常樂意參與。創(chuàng)建情境的效果較好。新課方面：1、老師的引導作用至關重要，只有老師引導好了，學生才能積極參與。教師話語對于課堂的掌控，教師自身音樂素質(zhì)的展示，都對課堂的展開起著至關重要的作用。2、只是一節(jié)課，老師要抓清主線，有效控制課堂，使課堂容積最大化。本堂課重點解決對于歌劇定義及對其藝術(shù)特點的理解。用三段不同的藝術(shù)表演分析總結(jié)非洲音樂的一般特點。這其中，調(diào)動學生的積極性和參與性就非常的必要。讓學生自己去感受，結(jié)果就是“用音樂去講述”勝過“用語言來描述”。在結(jié)束課堂后，我深刻地體會到：一節(jié)好的課堂，絕對不是那么容易上到的。就算你擁有很豐富的經(jīng)驗，如果不花心思去設計課堂，去盡力地引導學生，也很容易在課堂出現(xiàn)冷場的局面，所以說，好的老師不僅是融入到課堂中的好演員，同時更應該做好一名導演：用你的激情來點燃課堂，把你自身對音樂的感受傳導給學生，帶動他們一起來融入音樂，體驗音樂。課標分析《非洲音樂》是根據(jù)“普通高中課程標準實驗教科書·音樂鑒賞課程第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》的教學內(nèi)容創(chuàng)作。本節(jié)課的主要教學目的是通過欣賞，使學生學習和感受非洲音樂的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。在感受和體驗教材內(nèi)容的基礎上，以教材內(nèi)容為依據(jù)拓展、延伸，激發(fā)學生認識傳統(tǒng)非洲音樂的興趣和欣賞非洲音樂的能力，讓學生從審美角度認識非洲音樂的藝術(shù)價值。學習目標1、非洲的主要樂器：馬林巴，鼓2、非洲音樂的社會功能和意義：民族宗教象征、傳送信息等3、非洲音樂的特點：重節(jié)奏，輕旋律。教學重點、難點：1、重點：以《馬林巴和敦敦鼓》《布隆迪圣鼓》《非洲贊歌》為例，了解非洲音樂的一般特征2、難點：了解歌非洲音樂的藝術(shù)魅力與價值，學會鑒賞非洲音樂教學反思中學生的音樂審美價值取向是喜歡流行音樂的，平時接觸民族音樂尤其是其他國家的音樂也不多。對于欣賞非洲的音樂，學生的心里難免存在一種畏難情緒，學生普遍認為非洲音樂太民族化，是一門并不好理解的藝術(shù)。這種局面的出現(xiàn)給“音樂鑒賞”中非洲音樂這一塊的教學帶來很大的難度，在授課過程中，我會利用計算機多媒體手段盡量的結(jié)合作品。導入從學生感興趣的音樂作品入手，讓學生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松。學生是學習的主體，這節(jié)課還是要讓學生能積極主動的學習，發(fā)揮學生的學習主體性。通過本節(jié)課的學習，讓學生不知不覺地理解并愛上非洲音樂。評測練習一、導入新課：非洲音樂是指________，它的主要居住人群是_________.它的代表性樂器是_________.二、學新課(1)欣賞《馬林巴和敦敦鼓》馬林巴的音色是___________，由_____________演奏。(2)在非洲，鼓的用途和意義非別是__________,__________,__________,__________.(3)欣賞《布隆迪圣鼓》演唱形式是__________，節(jié)奏上__________，__________。鼓樂的特點：節(jié)奏上______