2023年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得感受

（義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版1）心得感受俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教育不是一門科學(xué)，而是一門藝術(shù)，是一切藝術(shù)中最廣泛、最復(fù)雜、最崇高和最必要的藝術(shù)?！ㄒ虼耍氚呀逃龊?，就要不斷地學(xué)習(xí)。時(shí)代在飛速開展，作為一名教師，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。近來(lái)我研讀了（義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）），同時(shí)也觀看了相關(guān)專家教授的解讀視頻，了解了語(yǔ)文新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化，思考理解了新課標(biāo)的理念，感覺收獲很大，觸動(dòng)很深。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并給出了詳細(xì)的解讀。下面我簡(jiǎn)單從語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面談一談我的看法。一、文化自信2011版的課標(biāo)中，提出來(lái)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富言語(yǔ)累積……〃中華上下五千年，古人給我們留下來(lái)不少經(jīng)典之作。所以原有課標(biāo)把傳統(tǒng)文化放在了十分重要的位置。新課標(biāo)提出“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果….…〃可見新課標(biāo)從古代的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，到近代的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，讓孩子們?cè)絹?lái)越感受到中華文化的博大精深，以及對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)決信心。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要注重成語(yǔ)、名言警句和古詩(shī)詞的累積等。在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)，把這些文化融入其中。比方：教學(xué)過(guò)程中開展成語(yǔ)接龍、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日手抄報(bào)比賽等；也可以模仿優(yōu)秀的電視欄目，比方：“朗讀者〃、“經(jīng)典詠流傳〃、“詩(shī)詞大會(huì)〃、“聲臨其境〃、“紅色記憶〃等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，感受文化之美。我們做孩子們的引路人，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們對(duì)文化的興趣，發(fā)覺中華文化之美，培養(yǎng)文化自信。二、言語(yǔ)運(yùn)用雖然在原有課標(biāo)中也有“正確運(yùn)用祖國(guó)言語(yǔ)文字〃。但是，在新課標(biāo)中，把這一點(diǎn)也單獨(dú)列出來(lái)，并加以強(qiáng)調(diào)。尤其是“了解祖國(guó)通用文字的特點(diǎn)和規(guī)律,形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)?！ㄐ抡n標(biāo)中，新增的關(guān)于整本書閱讀的建議，不僅讓孩子們嘗試閱讀整本書，還鼓舞孩子們用自己喜歡的方法向別人介紹整本書?？此坪?jiǎn)單的“輸入〃和“輸出〃的關(guān)系，在很大程度上也考驗(yàn)著孩子們對(duì)祖國(guó)言語(yǔ)文字的正確運(yùn)用，因?yàn)榻o別人介紹最根本的要求應(yīng)該是“說(shuō)清楚〃。所以，這就關(guān)系到“怎么說(shuō)才能說(shuō)清楚〃的問(wèn)題。也就是在正確運(yùn)用中形成自己的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。比方在教學(xué)（水滸傳）名著閱讀時(shí)，要讓孩子們有方案地讀整本書，在此根底上，我讓孩子們相互講故事，復(fù)述自己所看的內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程既考驗(yàn)了孩子們對(duì)言語(yǔ)的靈敏運(yùn)用，又增強(qiáng)了孩子們對(duì)名著的理解，形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)。三、思維能力這一點(diǎn)在2011版課標(biāo)中有這樣一個(gè)詞語(yǔ)“開展思維〃，但是開展到哪種程度？如何開展？都沒(méi)有給予十清楚確的建議。而新課標(biāo)中，就有了更加詳細(xì)的內(nèi)容。比方“聯(lián)想想象、分析比擬、歸納推斷〃，以及思維具有肯定的靈敏性、敏捷性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，同時(shí)鼓舞創(chuàng)新，積極思考。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有哪些創(chuàng)新？比方給孩子們安排作業(yè)時(shí)就以整個(gè)單元為整體，各科老師可以集體設(shè)計(jì)作業(yè)，語(yǔ)文老師讓孩子們寫觀察日記，美文朗誦比賽等，從觀察日記到圖畫的制作，再到學(xué)生的分享以及提整理己的疑問(wèn)等，融合了語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也十分濃厚。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了孩子們的好奇心、求知欲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們聯(lián)想想象、分析比擬、歸納推斷、積極思考。四、審美制造在2011版的課標(biāo)中，提出來(lái)“提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣〃。但是新課標(biāo)中，不僅要讓學(xué)生感受美、發(fā)覺美、還要有運(yùn)用言語(yǔ)文字表現(xiàn)美、制造美的能力，同時(shí)修養(yǎng)高雅情趣具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。這些內(nèi)容的提出其實(shí)是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)出更高素養(yǎng)的人才。與以往相比僅僅會(huì)觀賞已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，還要會(huì)制造，也就是運(yùn)用多種形式把自己認(rèn)為的言語(yǔ)文字之美表現(xiàn)出來(lái)。比方同樣一篇課文，很多年前我們可能只是讓孩子讀讀背背?，F(xiàn)在呢，我們可以讓孩子們演課本劇、開論辯賽，小古文或者古詩(shī)之類，可以配上音樂(lè)，加上舞蹈，也可以制作繪畫、動(dòng)畫等，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，也讓孩子們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，或者用自