初中物理-第三節(jié) 物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)首先以趣味浮力實驗引入課題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，例如把鐵片插入水中，鐵片下沉等，再利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)各種浮力現(xiàn)象，效果會更好。教師要及時、自然地引導(dǎo)學(xué)生有觀察浮沉現(xiàn)象進(jìn)行理論思維——物體運動狀態(tài)改變是有物體的受力情況決定的，從而設(shè)計、實施有目的的實驗。在“浮沉條件的應(yīng)用”中，教師首先演示并介紹密度計，引導(dǎo)學(xué)生弄清原理。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)會分析，并加強表達(dá)、說理能力方面的訓(xùn)練，使學(xué)生充分感知到知識的價值。教師應(yīng)多舉一些我國古代勞動人民利用浮力解決問題的實例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)首先以趣味浮力實驗引入課題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，例如把鐵片插入水中，鐵片下沉等，再利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)各種浮力現(xiàn)象，效果會更好。教師要及時、自然地引導(dǎo)學(xué)生有觀察浮沉現(xiàn)象進(jìn)行理論思維——物體運動狀態(tài)改變是有物體的受力情況決定的，從而設(shè)計、實施有目的的實驗。在“浮沉條件的應(yīng)用”中，教師首先演示并介紹密度計，引導(dǎo)學(xué)生弄清原理。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)會分析，并加強表達(dá)、說理能力方面的訓(xùn)練，使學(xué)生充分感知到知識的價值。教師應(yīng)多舉一些我國古代勞動人民利用浮力解決問題的實例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。評測練習(xí)1、密度計在不同的液體中所受浮力。密度計上面的刻度線從上到下，對應(yīng)的液體密度有特點。已潛入海水中的潛艇，在繼續(xù)往深海下潛的過程中，它受到的（）A．重力增大，浮力增大B．重力和浮力都不變C．重力增大，浮力不變D．重力不變，浮力增大3．一個雞蛋懸浮在配制好的鹽水中，要想使它浮到水面上來，可以（）A．往鹽水里加些水；B．往鹽水里加些鹽；

C．將鹽水倒掉一些；D．以上方法都不行．4．船從海里駛到河里時()A．船受到的浮力變小，船身沉下去一些；

B．船受到的浮力不變，船身浮上來一些；

C．船受到的浮力不變，船身沉下去一些；

D．船受到的浮力變大，船身浮上來一些。思考：將一個體積為2分米3，質(zhì)量為1.5千克的實心物體浸沒于水中，放手后，物體是上浮，下沉，還是懸??？教材分析本節(jié)內(nèi)容首先通過圖示方法激發(fā)學(xué)生想到“物體的浮沉究竟取決于什么？”這個問題。接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，以及運動狀態(tài)變化情況，顧順理成章的安排物體浮沉條件的實驗探究活動，教材在安排這一活動時，有意突出了實驗方案的設(shè)計。教材除了通過表格的方式展示了漂浮和上浮以及下沉兩種實驗方法中的觀察要求與受力分析要求外，還要求學(xué)生去尋找方法實現(xiàn)“懸浮”狀態(tài)，進(jìn)而得出物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的條件。課本最后，為了讓學(xué)生明確研究物體浮沉條件的意義和價值，專門安排了關(guān)于浮沉條件的應(yīng)用四個方面實例，即密度計、鹽水選種、潛水艇、孔明燈、與熱氣球。教材安排的迷你實驗室中的內(nèi)容頗有趣，要鼓勵學(xué)生在家做好這個實驗這里不僅有如同調(diào)雞尾酒一樣的技能問題，還能觀察到密度不同的物體將懸浮不同層面上的有趣現(xiàn)象。第三節(jié)物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)1、知道物體沉浮的不同狀態(tài)，正確區(qū)分上浮、漂浮、懸浮和下沉。2、通過實驗探究，得出物體的浮沉條件。3、能應(yīng)用浮沉條件解釋密度計、潛水艇、熱氣球、和其它一些有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點沉浮條件的應(yīng)用及分析。教學(xué)難點物體浮沉的判斷方法及其應(yīng)用。教具燒杯水、乒乓球、注射器、密度計2支、鹽水、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蠟塊、橡皮泥、硬幣等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動預(yù)計用時導(dǎo)入新課演示實驗1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，觀察現(xiàn)象。思考：上浮時浮到什么時候為止？下沉?xí)r沉到什么時候為止？觀察思考討論5分鐘合作探究合作探究浮沉條件的應(yīng)用一、物體的浮沉條件觀察投影思考：浸在液體中的物體受到幾個力的作用？為什么有的上浮有的下沉呢？討論猜想：物體的浮沉取決于什么因素？4、議一議？怎樣使浮在水面的物體沉下去？怎樣使沉在水底的物體浮起來？5、學(xué)生動手實驗：注意說明實驗時的注意事項。請兩組同學(xué)講清實驗的過程，使學(xué)生有目的地進(jìn)行實驗。學(xué)生分組進(jìn)行實驗并將證據(jù)填表。教師巡視，了解情況。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：三種情況中小瓶向什么方向運動？它受哪兩個力的作用？浮力和重力的大小如何？那么物體的浮沉要什么條件呢？想一想，說出你知道的一些浮沉現(xiàn)象，并與同學(xué)交流，并畫出物體在水中受力示意圖6學(xué)生歸納小結(jié)：（板書）1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。（1）當(dāng)浮力大于重力時，物體上浮；（2）當(dāng)浮力小于重力時，物體下沉；（3）當(dāng)浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（板書）2、若物體是實心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：（1）物質(zhì)的密度大于液體密度時，物體上浮；（2）物質(zhì)的密度等于液體密度時，物體懸??；（3）物質(zhì)的密度小于液體密度時，物體下沉。二、沉浮條件的應(yīng)用：(板書)師：沉浮條件有哪些應(yīng)用？1、密度計：師：請同學(xué)們說說對密度計的了解？演示實驗：用密度計測水、鹽水的密度。師：密度計在液體中處于懸浮還是漂浮狀態(tài)？浮力和重力的大小有什么關(guān)系？分析：F浮=G計ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕ɡV浸浸入液體中越深，排開的液體越多，液體的密度越小。2、鹽水選種：師：在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、結(jié)實的良種是非常重要的。鹽水選種是我國古代勞動人民發(fā)明的一種巧妙地挑選種子的方法。如何利用鹽水來選種子？請同學(xué)們說一說。師：為什么干癟、蟲蛀的種子會上浮直至漂浮，而飽滿的種子則會下沉？請同學(xué)們利用浮沉條件來分析。3、潛水艇：演示實驗：利用潛水艇模型來演示潛水艇的上浮、下潛，或用課件展示潛水艇的上浮、下潛。師：潛水艇如何實現(xiàn)上浮、下潛的？請同學(xué)們利用浮沉條件來分析。潛水艇的原理：依靠改變自身重力來實現(xiàn)上浮、下潛的。4、“孔明燈”和熱氣球：利用浮力升空的，在氣囊中充入密度小于空氣趣味小實驗：一塊鐵塊在水中會沉下去，而鋼鐵做成的輪船卻可以漂浮在水面上，這是什么原因嗎？你可以用我們桌上的橡皮泥來演示說明一下嗎？思考討論猜想討論思考分組實驗動手探究得出結(jié)論組內(nèi)討論分析受力情況歸納展示交流明確結(jié)論記憶大體說出關(guān)于密度計的知識分析受力情況總結(jié)分析討論觀察實驗分析原因?qū)W生歸納總結(jié)：討論后說出方案分組實驗15分鐘10分鐘5分鐘反思完善(依據(jù)板書)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？請同學(xué)出來簡單地總結(jié)一下,答疑總結(jié)學(xué)習(xí)方法,談?wù)勈斋@,提出新的的問題2分鐘當(dāng)堂測評題5分鐘1、密度計在不同的液體中所受浮力。密度計上面的刻度線從上到下，對應(yīng)的液體密度有特點。已潛入海水中的潛艇，在繼續(xù)往深海下潛的過程中，它受到的（）A．重力增大，浮力增大B．重力和浮力都不變C．重力增大，浮力不變D．重力不變，浮力增大3．一個雞蛋懸浮在配制好的鹽水中，要想使它浮到水面上來，可以（）A．往鹽水里加些水；B．往鹽水里加些鹽；

C．將鹽水倒掉一些；D．以上方法都不行．4．船從海里駛到河里時()A．船受到的浮力變小，船身沉下去一些；

B．船受到的浮力不變，船身浮上來一些；

C．船受到的浮力不變，船身沉下去一些；

D．船受到的浮力變大，船身浮上來一些。思考：將一個體積為2分米3，質(zhì)量為1.5千克的實心物體浸沒于水中，放手后，物體是上浮，下沉，還是懸?。康谌?jié)物體的浮與沉兗州區(qū)第十八中學(xué)2016.4.12效果分析本節(jié)內(nèi)容首先通過圖示方法激發(fā)學(xué)生想到“物體的浮沉究竟取決于什么？”這個問題。接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，以及運動狀態(tài)變化情況，顧順理成章的安排物體浮沉條件的實驗探究活動，教材在安排這一活動時，有意突出了實驗方案的設(shè)計。教材除了通過表格的方式展示了漂浮和上浮以及下沉兩種實驗方法中的觀察要求與受力分析要求外，還要求學(xué)生去尋找方法實現(xiàn)“懸浮”狀態(tài)，進(jìn)而得出物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的條件。課本最后，為了讓學(xué)生明確研究物體浮沉條件的意義和價值，專門安排了關(guān)于浮沉條件的應(yīng)用四個方面實例，即密度計、鹽水選種、潛水艇、孔明燈、與熱氣球。教材安排的迷你實驗室中的內(nèi)容頗有趣，要鼓勵學(xué)生在家做好這個實驗這里不僅有如同調(diào)雞尾酒一樣的技能問題，還能觀察到密度不同的物體將懸浮不同層面上的有趣現(xiàn)象。物體的浮與沉的現(xiàn)象，學(xué)生在生活中經(jīng)常見到，再加上學(xué)習(xí)了阿基米德定律后，學(xué)生對浮力有了一定的認(rèn)識，所以本來我認(rèn)為不需要用很多時間分析，但事實不是這樣。問“浮沉與什么有關(guān)”，回答千奇百怪。所以在學(xué)習(xí)過程中抓住學(xué)生樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片的特性，在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。以演示實驗和學(xué)生實驗作為輔助教學(xué)手段，整節(jié)課主要分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過演示實驗并運用二力平衡條件及運動和力的關(guān)系分析得