幼兒園中班左和右教案

第第頁(yè)幼兒園中班左和右教案

幼兒園中班左和右教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

不同外形的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1——4，雪花片人手假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1—4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1——4的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今日，我們的數(shù)字伙伴又來(lái)到我們班里，想和小伙伴們做游戲呢！

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢！請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？

2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1—4的形成。

師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小伙伴們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦！

二、通過(guò)初試樹葉，學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹葉，引出活動(dòng)。

師：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？小樹葉都會(huì)怎么樣呢？〔要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn)〕對(duì)了，小樹葉會(huì)離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來(lái)了好多的樹葉，我們來(lái)看看吧！

1、仔細(xì)認(rèn)真觀測(cè)不同的樹葉，學(xué)習(xí)5的形成。

師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹葉吧！有多少片尖葉子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？〔要求幼兒完整地描述〕對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子！咦！這里怎么樣還有這樣的樹葉呢？現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢？怎么樣變成5片尖葉子呢？〔引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉〕5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以說(shuō)4添上1是5。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。老師小結(jié)：4添上1是5。〔在說(shuō)的時(shí)候，老師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，援助幼兒鞏固數(shù)字5的形成〕

三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片〔請(qǐng)小伙伴拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程〕2、變手指數(shù)量。

四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5。初步知道5所表示的`數(shù)量。

師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體〕老師小結(jié)：數(shù)字5可以表述全部數(shù)量為5的物體。

五、整理用具后結(jié)束本次活動(dòng)

四、教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伙伴來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

幼兒園中班左和右教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

2、經(jīng)過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)它的形態(tài)與走入的姿態(tài)

老師：這是什么？你在哪里見過(guò)？你覺(jué)得它什么地方很趣味？它背著什么？

老師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺(jué)得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？

2、觀賞故事《小蝸?？刺O果花》

第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

老師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？

老師：最終，小蝸?？吹搅藛幔?/p>

再次觀賞故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

老師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒(méi)有蘋果花了？你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣？

老師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的？小蝸牛又是怎樣做的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話?！?/p>

老師：你喜愛小蝸牛嗎？為什么？

3、創(chuàng)編故事

老師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎樣回家的？路上經(jīng)受了一些什么故事呢？回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么改變呢？

4、活動(dòng)延伸