初中英語-Unit 8 Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB:2a---2e教案MagangTeachinggoals:1.KnowledgeAims：Understandwesternculturebackground,hasadeepunderstandingofthewayoflifeinthewest.HaveamoreclearandaccurateonThanksgivingDay.2.Abilityaims：LearntomakeThanksgivingturkey.3.Cultureaims：LearnaboutThanksgivingrelatedexpression,aswellaslearninghowtoexpressgratitudeforothers.II.Teachingkeyanddifficulty 1.ThetraditiononThanksgiving.2.WhydopeoplecelebrateThanksgiving.3.HowtomakeaThanksgivingturkey.III.Teachingcourse:I.Leadingin:Listeningtoasongabout“Newyear”，talkaboutspecialholidayinChina，thendiscusswhatpeopleeatonspecialholidays.InChina,inthewesternworld.Thenmatchtheholidayswiththespecialfood.II.LookatthepicturesaboutThanksgivingdaysandask.Whatspecialholidayisitinwesterncountry?Whattraditionalfooddopeopleeat？III.listentothetapeaboutthearticleandlearnthenewwords:ThanksgivingpepperovenplategravytraditionaltravelercelebratemixFillsth.withsth.coversth.withsth.servesb.withsth.TemperatureIV.Readthearticlequicklyandnumberthepictures.Picture1.First,mixtogethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.Picture2.Next,filltheturkeywiththisbreadmix.Picture3.Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.Picture4.Whenitisready,placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.Picture5.Finally,cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.V.Readthearticlemorecarefullyandanswerthequestions.1.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?2.Whendopeoplecelebrateit?3.Whydopeoplecelebrateit?4.Howdopeoplecelebrateitnow?5.WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?VI.Readthearticleagainanddothefollowing.Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally._____,serveittoyourfriendswithsomevegetables._____,putthisintothebird._____,cookitataveryhightemperatureforalongtime._____,puteverythingyouneedtogetherinalargebowl.VII.Practiseinagroup：HowtomakezongziforDragonBoatFestival?First,checktheingradients,weneedsomemeat,rice,chestnuts,leaves,string,salt,andsauce.Next,mixsomemeat,salt,andsaucetogether.Then,foldtheleaveslikea

funnelandfilltheleaveswiththericeandmeatmix.Whenitisready,wrapuptheleavesinstring.Finally,putzongziinapot,coverwithwater.VIII.Sumuptheclassandhomework.WhatisthecorrectwaytoeatBeijingDuck?Lookatthepicturesforideasandthenwritedowntheinstructions.IX．Listentingtothesong“Athankfulheart”,letthestudentsexpresstheirthankstoschool、teacher、parents。Thankyouforyourexcellentactioninthisclass.學(xué)情分析我所授課的班級(jí)是八年級(jí)二班，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，他們對(duì)英語知識(shí)有一定的積累和運(yùn)用，而且樂意學(xué)習(xí)新的知識(shí)。但由于我們是農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)面較狹窄，所以對(duì)短文的理解會(huì)有一定的困難。另外這個(gè)班的學(xué)生課堂氣氛一直不是很踴躍。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生對(duì)這一單元內(nèi)容掌握比較好，興趣也還濃厚，對(duì)于中西方的一些食物的制作有了一定的了解和動(dòng)手能力，在sectionA的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)中西方的節(jié)日，學(xué)生對(duì)中外節(jié)日興趣濃厚，對(duì)感恩節(jié)了解不是很多，這節(jié)課在感恩節(jié)的習(xí)俗和文化方面，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，了解這方面的內(nèi)容。效果分析：課堂導(dǎo)入讓學(xué)生欣賞著生動(dòng)的畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過中西方的傳統(tǒng)節(jié)日和食物的對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)：吸引和組織學(xué)生積極參與。每一位學(xué)生參與，真正將所學(xué)西方語言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。另外講授新內(nèi)容太快，留給學(xué)生的時(shí)間太少。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生?；顒?dòng)缺乏促使學(xué)生獲取，處理和使用信息的具體過程，缺乏讓學(xué)生用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。教材分析：本單元以“制作食物”為中心話題，要求學(xué)會(huì)用英語簡(jiǎn)潔清楚地描述食物的制作過程。閱讀部分引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)食物，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和閱讀能力。我說講授的這節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第八單元的閱讀課，在這篇閱讀ThanksgivingintheUnitedStates文章里，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)食品，與西方傳統(tǒng)節(jié)日和食品對(duì)比配對(duì)，體驗(yàn)中西飲食文化的差異；在感恩節(jié)的話題上，通過圖片我引導(dǎo)學(xué)生了解西方感恩節(jié)大餐所吃的傳統(tǒng)食物——火雞的制作；了解了美國(guó)人感恩節(jié)的感恩對(duì)象，感恩理由，同時(shí)很自然地聯(lián)想到Togivethankstothepeoplewhoyouloveorwholoveyou.學(xué)會(huì)感恩之心。Unit8ThanksgivingintheUnitedStates評(píng)測(cè)練習(xí)1.celebrate(v.)慶祝celebration(n.)慶典，慶祝會(huì)，慶祝請(qǐng)把瓶子裝滿沙子。Please__________thisbottle__________________.2.coversb./sth.with…用……把某人/某物蓋上1)她在桌子上蓋了一塊臺(tái)布。She___________thetable__________acloth.2)這條路被大雪覆蓋了。Theroad_______________________________.二、First,_________________somebread__________,onions,saltandpepper.Next,___________theturkey___________this__________________.Then,puttheturkeyin__________________andcookitfor____________hours.When___________________,_________theturkeyonalargeplateand_________it___________gravy.Finally,________theturkey_________thin_________andeatthemeatwithvegetables_________carrotsandpotatoes.課后反思：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平，學(xué)生學(xué)習(xí)中把握重點(diǎn)準(zhǔn)確及時(shí)，針對(duì)重點(diǎn)訓(xùn)練能夠及時(shí)達(dá)標(biāo)。在閱讀教學(xué)過程中能使用略讀和查讀的閱讀策略獲取文中信息并完成任務(wù)相應(yīng)的任務(wù)，多數(shù)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言描述節(jié)日及主要食物的制作過程。另外這個(gè)班的學(xué)生發(fā)言不是很踴躍，講授新內(nèi)容太快，留給學(xué)生的時(shí)間太少。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生?；顒?dòng)缺乏促使學(xué)生獲取，處理和使用信息的具體過程，缺乏讓學(xué)生用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。課標(biāo)分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語和使用英語，發(fā)