全英文兒歌教學(xué)法教案模板（共6篇）

全英文兒歌教學(xué)法教案模板（共6篇）AskSstotakeouttheirflashcardsoftheletters.SaythelettersandgetSstoholduptherelativeflashcards.Showflashcardsoftheseletters.GetSstoreadthem

out.2.Revisethenamesofanimals:

AskSstotakeouttheirpicturesofanimals.SaythenamesofanimalsandgetSstoholduptherelativepictures.ShowpicturesofanimalsandgetSstosaythe

names.3.RevisePart1oflet’stalk:

GouptosomeSsandtalktothemlikethis:T:Hello!I’m(orGood

morning.I’m)

S:Hello!I’mT:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentation1.Learnthenewword“name”:

Writeteacher’snameontheBb.Pointtoitandsay“myname”.Gouptoastudent,takeuponeofhis/herbooks,pointtothenameonitandsay“your

name”.Doitseveraltimes,andthenaskSstoguethemeaningof“name”.TheycananswerinChinese.2.Learnthesentencepattern“mynameis"

Pointtoyourselfandsay“I’m”“mynameis”ThendrawstickpicturesontheBbandsay,“Look,thisisQiqiandthisisTom.(瞧，這是奇奇，這是湯姆。)”“Theyaretalking.(他們在談話)“Nowlet’slisten.(現(xiàn)在請聽他們的談話。)”

ThenactbothasQiqiandasTom(usingfingerpuppets)andmakethefollowdialogue:

Qiqi:Goodmorning.Tom:Goodmorning.Qiqi:I’mQiqi.MynameisQiqi.Tom:I’mTom.MynameisTom.Qiqi:Nicetomeetyou.Tom:Nicetoomeetyou,too.Qiqi:

Goodbye.Tom:Bye.DoitseveraltimesandthenaskSstoguethemeaningis”.”Goodbye”and“Bye”.TheycananswerinChinese.Step3.LearningLet’schant1.Playtherecorder.LetSslistentotherhymeseveraltimes.2.GetSstochanttherhymeaftertherecorder.Step4.Drills

of“myname1.Playtherecorder.LetSslistentothedialogueofPart2ofLet’stalk.Rewindthetape,playagainandletSsrepeatitsentenceaftersentence.2.Dividethewholeclaintotwoparts.OnehalfwillbeTom,andtheotherhalfwillbeQiqi.GetSstopractisethedialogueseveraltimes.Thenchangerolesandpractisethedialogueagain.3.Drillinrowsorlines:LetRow1(orline1)beTom,andRow2(orLine2)beQiqi.Getthemtopractisethedialogue.4.Drillinpairs:GetSstopractisethedialoguepickup,happento,cdplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasiwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbe

somethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.teachingprocedure:

step1.warmingup(30mints)

1)workinpairsorgroups,anddiscuthefollowingquestions.?1.doyouhavedifferentkindsoffriends?howdoyouclaifythem??2.whatissogreataboutfriends??3.underwhatcircumstancescanoneloseafriend?b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

e.g.youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!?12.wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（認(rèn)識）:

whenyoumeeta“newfriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.step4.aignment(5minutes)

1.readthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpreionsintexta

2.finishthestudyandpracticeon130.theteachingplanofunit5whatarefriendsfor?(collegeenglish2)englishdepartmentsunxiaofang

【篇3：全英文英語閱讀課教案模板】

閱讀課教案

school__number3middleschool____juniororseniorsection_junior__cla____3____grade_1_______

size______45__time_40_______date__2009-12-28____materials__goforit______typeofleon_reading____contents:1.vocabulary:somenounsaboutfurnitureandsomedailyusethings:table,bed,dreer,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant.someprepositionsofplace:on,in,under

2.structure:whereis(where’s)…?itis(it’s)in/on/under…

whereare…?theyare(they’re)in/on/under…where’s/where’re…?idon’tknow.isit/aretheyon/in/under…?no,itisn’t./theyaren’t./yes,itis./theyare.3.1)dialogue:where’sthebag?idon’tknow.isitonthedreer?no,itisn’t.wherearemybooks?idon’tknow.aretheyonthebed?2.revision:usesomepicturestoreviewthevocabulary(table,bed,dreer,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant,on,in,under)andsentencestructure:

whereis(where’s)…?itis(it’s)in/on/under

whereare…?theyare(they’re)in/on/under…3.pre-reading:

step1:vocabularyandsomephraseslearning

task:lookattheconversationbetweenthemandguethemeaningofthesentencesinred.(usingtheconversationbetweenliuqianandaxintoshowthosephrasestothestudentsinordertolearnthembythecontext;becausethesentencestructureintheconversationisthosetheyhavelearnt)

(…mins)

此步驟包括詞匯、語法教學(xué)等4.while-reading5.post-reading

(…mins)

1)oralwork2)writtenwork6.aigninghomework

1)conclusion:a:vocabulary

b:sentencepatterns:whereis(where’s)…?itis(it’s)in/on/under…

whereare…?theyare(they’re)in/on/under…

where’s/where’re…?idon’tknow.isit/aretheyon/in/under…?no,itisn’t./theyaren’t./yes,itis./theyare.2)homework:ask,gueandwriteletyourpartnertoaskaswellasguewhereyourthingsareinyourroom.writedownyourconversationbyusingthefollowingsentencepatterns:

a:where’s/where’reyour…?b:youcangue.a:idon’tknow.isit/aretheyon/in/under…?b:no,itisn’t./theyaren’t.yes,itis./theyare.…

self-evaluation

第3篇：小學(xué)信息技術(shù)備課教案《英文兒歌》小學(xué)信息技術(shù)備課教案《英文兒歌》

信息技術(shù)備課教案《英文兒歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：知道shift和capslock等功能鍵的作用。能力目標(biāo)：

1．較熟練字母鍵的操作指法。2．學(xué)會(huì)用shift、capslock鍵進(jìn)行大小寫切換。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】flash蘋果歌、flashABc歌等。【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)流程】

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)引入1．播放flash蘋果歌，讓學(xué)生跟著一起唱。2．聽了這么好聽蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。1．學(xué)生跟著一起唱

2．學(xué)生接受任務(wù)。引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得在電腦課上也可以唱歌，培養(yǎng)學(xué)生的新鮮感。輸入兒歌發(fā)現(xiàn)問題1．請你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？Apple

round,Apple

redApple

juicy,Apple

sweet;Apple

Apple

I

love

you,Apple

sweet

I

love

toeat!2．如果你有什么問題請寫在紙上？3．提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？1．怎樣輸入大寫字母？2．怎樣輸入感嘆號呢？給提出問題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。3．讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。4．比一比，誰最先把這首兒歌輸完。1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。兒歌修改1．師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫字母）2．提出問題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？3．教師作，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。4、保存作品。1．請學(xué)生來示范。兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。3．在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的綜合運(yùn)用能力。3、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。課外延伸先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。學(xué)生寫寫英文兒歌培養(yǎng)聽、寫的能力。交流小結(jié)今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？學(xué)生體會(huì)

第4篇：小學(xué)全英文教案doc

小學(xué)全英文教案doc

【篇1：小學(xué)英語全英教案】

teachingplan外******teacher:*****

content:leon14unit7colors(2)

①thetextofleon14istalkaboutcolors.②understandandspeakouttheninenewwords:blue,pink,black,white,have,pet,it,rabbit.③studythenewsentences:“whatcolorisit?”“ihavea…”“it’s…”(theansweriscolor)①masterthenew

words.②makesentenceswiththenewwords.③letthestudentstothecolorof

interrelatedinquiriesandresponseshaveaclearunderstanding.④developstudents’imaginations.①speakoutthenewwordsandmakesentencesinrighttone.②strethe“a”isimportanttothesentence“ihavea….”manystudentsoftenmiit.cards,tape,somestars(toencouragestudents)step1:armingup

①introducemyselfthentogreet.②letallstudentsstandupandchantapoemwithaction.(thepoemis“stopwaitgo”,thisisthecontentoflastcla).step2:reviewingandleadingin

①showfourcardsof“red,yellow,green,orange”ontheblackboardthenletstudentsreadit.②teacherwantstoplayagamecalled“whereisit.”theruleofgameshowsonppt(對上節(jié)課單詞的檢測)

③afterreviewingthewords,teacheraskstudentaquestion:therearemanycolorsinourlife,nowwhocantrytosaytheothercolors?④teachershowthefourcardsof“blue”,“pink,”“black,”“white”ontheblackboard.readthemfollowteacherandletstudentsshowtheirfingerstospellthem.⑤showthepptaboutthecolors.andletstudentstalkaboutthecolorsthatwecanseeinourlife.⑥askanotherquestion:“nowmostofpeoplefedanimal,whattheanimalcalled?⑦teachsaytherightanswerandshowanothercardof“pet”.studentsreaditfollowteacher.⑧showpptabout“rabbit”ontheblackboardandletstudentreadit.①firstly,listentothetapeaboutthenewleon.②putthreecardsof“it”,“have”,“color”andletstudentsreadfollowteacher.③secondly,openthebookonpage65andreadthetexttogether.④thirdlyaskstudentsread.⑤underlinethestreandtranslatethedialogue.⑥strethesentenceof“whatcolorisit?”“ihavea….”andtheanswerof“it’s….”(theanswermustaboutcolor)step4:setupsituation

①showthepptaboutdifferentcolors’thingsandasksomestudenttoact.②askmorestudentstoact.③atlast,wholeclareadthetextoncemore.step5:summarytoday,welearnsomebasicknowledgeofcolors.ihopeyoucanhaveaconsciousneaboutit.youhavetoreview,recitewordsand

dotohomework.step6:homework

①copythetextandnewwords.(threetimes.)②recitethedialogueandwords.【篇2：小學(xué)英語教案模板匯編(全冊精選)】

小學(xué)英語教案模板匯編（全冊精選）

【對于英語學(xué)科專業(yè)在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師面試說課或試或教師資格試講中，到底是使用全英文的，還是可以使用漢語的，是所有考試面試的學(xué)生所糾結(jié)的一個(gè)問題，育萃面試為您提供了不同的案例。其實(shí)不在乎你使用什么形式的說課稿或教案，關(guān)鍵是你是否運(yùn)用的熟練。在面試考試中，注意】

《unit2colours》教案

一、教學(xué)目標(biāo)能正確把握表示顏色的單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確把握表示顏色的單詞。教學(xué)預(yù)備

顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

四、教學(xué)過程step1revision

1.教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。2.t:what’sthis?s:it’sabook.t:whatarethese?:books.t:howmanybooks?s:??t:isitblue?s:yes.t:isitred?s:no.繼續(xù)換幾種物品提問。3.出示第二課時(shí)的句型訂讀。step2presentation1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙:whatcolourisit?復(fù)習(xí)鞏固red/blue,并且認(rèn)讀。2.教師拿出黃色紙：isitred?isitblue?教學(xué)yellow。教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩：red,redstop;yellowyellowwait;greengreengogogo!3.tshowanorange:what’sthis?it’sanorange.whatcolourisit?it’sorange.t:orangeisorange.4.showapeach:whatcolourisit?it’spink.教學(xué)粉紅色。5.showachocolate:whatcolourisit?it’sbrown.教學(xué)棕色。6.showagrape:whatcolourisit?it’spurple.教學(xué)紫色。7.readtogetherstep3consolidation

1.listentothetape,pointandread.2.教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說英語。3.playagame:規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。4.readtogether5.讓小朋友在教室里找一些顏色。step4homework

readthenewwords.《weloveanimals》教案

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫本單元的動(dòng)物類單詞。（2）進(jìn)一步鞏固句型：doyoulike．．．？yes，ido．／no，idont．以及ilike．．．和idontlike．．．2.能力目標(biāo)

能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友以及它的特征。3.情感目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識到人與動(dòng)物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹立應(yīng)該保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫本課的動(dòng)物類單詞。三、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物名片。五、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個(gè)人信息的能力?；顫姁弁?，好表現(xiàn)自己是他們的天性。weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說學(xué)習(xí)這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。六、教學(xué)過程1.leadingin

t：justnow，wewatchedthelionking，doyoulikeanimals？whatcanyousee？whichanimalsdoyoulike？doyoulikepanda？2.pre-taskpreparation

（1）boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises．listenandact．handsup．handsdown．a(chǎn)ctlikeadog／cat／monkey．flylikeabird．swimlikeafish．jumplikearabbit．runlikeahorse．walklikeanelephant．（2）caishowspicturesoffouranimalstails．t：lookandgue．whatanimalsarethey？s：itsadog／anelephant／ahorse／amonkey．（3）caishowseightphotosofanimals．t：lookandsay．whatdoyoulike？s：ilikesheep．．．（4）letschant．saythechantwitht．ilikesheep．ilikegoats．ilikehorses．ilikedogs．ilikechicks．ilikeducks．ilikecows．ilikecats．（5）caishowsabigappletree．t：nowletsplayagame．therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．illcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．ifitisright，illgiveyouasmilingface．（6）game：findfriends．①giveeverysacard．②tgivesamodel．sa：doyoulikeelephants？sb：no，idontlikeelephants．sa：doyoulikeelephants？sb：yes，ilikeelephants．sa：werefriends．③freetalk．④checkitup．sa：werefriendsbecausewelikeelephants．3.post-taskactivities

（1）t：doyouknowwhichanimalilikebest？canyougue？t：（showthetoygiraffeandgivethereasons．）giraffeismyfavouriteanimal．itisverypretty．itsverytall．ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．ilikegiraffes．doyoulikegiraffes？s1：yes，ilikegiraffes．t：great！thisisforyou．（giveherasmilingface．）（2）activity：weloveanimals．（showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscuhowtointroduceittoothers．①tgivestheexample．②prepareingroups．e．g．s1：hello！look，thisisamonkey．itssmall．itsbrown．ithasalongtail．ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．doyoulikemonkeys？s2：yes，ilikemonkeys．s1：thankyou．goodbye．a(chǎn)nimals，animals，．tigers，hippos，bearsandpandas．weloveanimals，．monkeys，horses，dogsandcats．a(chǎn)nimals，animals，．4.homeworklookupsomebooksafterclaandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsidechina，andthenanswerthefollwingquestions．（1）wherecanweseepandas／elephants／tigersinchina？（2）wherecanweseehippos／crocodiles？【試講或說課時(shí)如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)是不可少的了，教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。試講者在互動(dòng)環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動(dòng)環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，通過互動(dòng)最終使學(xué)生達(dá)到充分理解課文重點(diǎn)內(nèi)容和新課標(biāo)要求的目的。】

【篇3：小學(xué)英語《lookat》me全英文教案.】

topic:unit2lookatmeteachingcontent:

1.vocabulary:eye,ear,nose,mouth,face.2.sentencepattern:thisismyeye/ear…teachingaims:

1.canlisten,speak,readandwritetheeye,ear,nose,mouth,faceaboutbodypart,andcanintroducethesepartsofthemselvesbodyinenglish.2.understandto

instructiontermsofexpreingtouch,canlistenclear,anddoappropriateaction

accordingtoinstruct.3.getthecorrectpronunciationofnewwordsand

sentences.teachingimportantpoints:

learnwordsabouteye,ear,nose,mouth,face.teachingdifficultpoints:

1.thepronounceof“mouth”ismoredifficult,teachercanremindstudentsappropriately,payattentiontopronounceof“th”.2.masterthenewwordsandsentencescorrectly.teachingaids:

1.asheepandaboutpicturesofeye,ear,nose,mouth,face.2.body

language.teachingprocedures:

step1greetings(1minutes)

t:goodmorning,boysandgirls.s:goodmorning,teacher.t:longtimenosee.s:longtimenosee,too.t:howareyou,today?s:imfine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too,thankyou.step2revision(4minutes)

reviewcontentoflastleonorally.t:lastleon,whatdidwelearn?doyouremember?s:yes,ido.t:ok,now,yousayitandiwritedown.s:pig,cat,tiger,sheep.t:welldown.now,readthewords,youtogether,onetwobegin.s:readallwords.t:verygood.step3warming-upandleading-in(3minutes)t:everyone,payattentiontome,what’sthisinenglish?allstudentsreadnewwordsandsentencealoud.theteachermakeasummery,repeatcontentofthisleon.step8homework(2minutes)

copythenewwordsandsentencepatternthreetimes.teachingreflections

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高中國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。因此，我市已經(jīng)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，采用的是pep教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。本堂課中間主要還采用了課前運(yùn)動(dòng)，分組比賽，分組演練，游戲活動(dòng)，等一系列形式來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，其主要目的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。我要說，興趣也是學(xué)習(xí)好英語的前提，當(dāng)然任何事物都是這樣。除此之外，逐步認(rèn)知身體部位的新授單詞以及本課的重點(diǎn)句型“thisismy…”。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的緊湊安排，合理的分散重，難點(diǎn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不自覺的在歡快的氛圍當(dāng)中已經(jīng)做到了學(xué)以致用，這也是我的目的所在。不過，我覺得在一些細(xì)節(jié)操作上仍然有所欠缺。在小組練習(xí)句型游戲時(shí)，學(xué)生對新句型掌握不太牢固，因而有些學(xué)生說出來的時(shí)候不是那么準(zhǔn)確。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力加強(qiáng)個(gè)人文化知識的學(xué)習(xí)以及讓學(xué)生有效及時(shí)地掌握理解新知識，鞏固舊知識，讓課堂變得更加生動(dòng)形象有趣。第5篇：全英文幼兒園英語教案

全英文幼兒園英語教案【篇1：幼兒園英語教案】

幼兒園英語教案-好吃的水果

一、活動(dòng)內(nèi)容：《好吃的水果》

二、活動(dòng)目的：

1、在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。2、初步運(yùn)用“iloveyou的句型。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種水果（實(shí)物）、水果小粘貼、水果卡片、多媒體。四、活動(dòng)過程：

（一）：導(dǎo)入

1.熱身活動(dòng)：播放歌曲《appleiloveyou》2討論a討論今天（或最近）大家都吃些了什么？b討論各自最喜歡吃的食物，水果等3．老師拿出裝有水果的袋子讓小朋友們猜“老師今天給大家?guī)砹耸裁矗俊眮砑ぐl(fā)幼兒對英語活動(dòng)的興趣。打一兩個(gè)水果謎語，提示小朋友老師今天帶來的是水果。例如：彎彎的月牙小小的船，小小船兒兩頭尖。（香蕉）藤掛珍珠一串串，酸甜紅紫惹人饞（葡萄）

今天我給大家?guī)砹撕芏嗪贸缘乃?，表現(xiàn)好的小朋友可以分到哦！讓我們大家一起學(xué)英語，吃水果好嗎？（二）：呈現(xiàn)

1出示ppt，學(xué)習(xí)水果單詞。例如t：what’sthis？s：it’sanapple。t；verygood！appleappleiloveyou。（三）練習(xí)

小朋友和老師一起念順口溜，復(fù)習(xí)剛才學(xué)過的英語水果單詞好嗎

（1）例如韻律：appleapple紅蘋果peachpeach甜桃子pearpear

大黃梨orangeorange甜桔子bananabanana黃香蕉grapegrape酸葡萄(哎呦酸死我了)（四）玩游戲通過游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對新水果的認(rèn)識。1游戲一快速說單詞

“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，讓我們看看大屏幕上閃出的是什么水果，用英語大聲說出來，比賽聽聽誰說得既準(zhǔn)確有好聽。”

（小朋友可真厲害，說得又快又好的可以得到小粘貼）2游戲二找朋友

準(zhǔn)備：閃卡玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說apple,兩名幼兒則移動(dòng)身體將apple,.這2張卡片面對面貼在一起。注意事項(xiàng)：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。（貼對了的小朋友，可以得到小粘貼）3游戲三水果蹲

準(zhǔn)備：單詞閃卡玩法：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的幼兒到臺前來，教師發(fā)