《靜夜思》（說課稿）部編版語文一年級(jí)下冊(cè)

《靜夜思》（說課稿）部編版語文一年級(jí)下冊(cè)一、教材分析1.教材背景《靜夜思》是一首傳世佳作，作者是唐代詩(shī)人李白。本文選自《詩(shī)經(jīng)》（又稱《毛詩(shī)》），屬于“風(fēng)”之“無人之墓”篇，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，語言清新簡(jiǎn)潔。2.知識(shí)目標(biāo)本文旨在讓學(xué)生了解唐代文學(xué)、學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，能夠理解和朗讀《靜夜思》這首古典詩(shī)歌，感受唐代詩(shī)人的感受和情感。3.教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解《靜夜思》中的意象、作者的情感，掌握朗讀技巧。4.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解古典詩(shī)歌的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受詩(shī)歌中的情感。二、教學(xué)策略1.情感學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在理解《靜夜思》中的情感表達(dá)時(shí)能夠從內(nèi)心產(chǎn)生情感共鳴。2.能力綜合訓(xùn)練策略在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀技巧，使學(xué)生能夠運(yùn)用流暢的語音和自然的情感表達(dá)朗讀《靜夜思》。3.案例教學(xué)策略在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析李白的詩(shī)歌創(chuàng)作方法、情感交流方式等，讓學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步提高詩(shī)歌鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過圖片或其他媒體形式呈現(xiàn)夜晚的靜謐場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的背景環(huán)境。2.學(xué)習(xí)文本講解《靜夜思》的背景、內(nèi)容及意象，重點(diǎn)講解作者喚起感官體驗(yàn)的手法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古典詩(shī)歌的情感表達(dá)方式。3.朗讀訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感表達(dá)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，運(yùn)用正確的朗讀技巧朗讀詩(shī)歌。4.表演展示讓學(xué)生利用課堂時(shí)間進(jìn)行小組或個(gè)人表演展示，讓學(xué)生扮演李白，借助適當(dāng)?shù)闹w語言和表情，更好地表達(dá)詩(shī)歌中的情感。5.評(píng)價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生從語音、表述、情感、肢體語言等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高其朗讀水平和鑒賞能力，同時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。2.教學(xué)參考課堂教學(xué)活動(dòng)教師角色學(xué)生角色導(dǎo)入引導(dǎo)者學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)文本講解者學(xué)習(xí)者朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)者練習(xí)者表演展示觀察者表演者評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)者反饋者四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過教學(xué)過程的實(shí)施，能夠有效地提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和朗讀技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛和