部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)-《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案

/部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)-《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能夠了解故事主人公的名字、性別、年齡，并初步了解故事背景和故事主題。能力目標(biāo)：通過(guò)讀故事，講故事，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美情趣和意志品質(zhì)，讓學(xué)生懂得珍惜身邊的人和物。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事中的詞匯、句子和情節(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言描述故事的情節(jié)和主題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠較為深入地理解故事所表達(dá)的情感和主題，更好地理解作者用細(xì)節(jié)描寫來(lái)反映人物性格、時(shí)代背景等方面。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師向?qū)W生介紹本節(jié)課所學(xué)的故事《項(xiàng)鏈》，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事背景和故事主題。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述自己所帶的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?，是否珍貴等，從而引導(dǎo)學(xué)生與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（30分鐘）教師通過(guò)一遍朗讀，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)和人物名字。教師要求學(xué)生跟讀句子，并逐一解釋句中生僻字和難懂詞語(yǔ)。教師針對(duì)故事的細(xì)節(jié)和人物形象，向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和主題。教師重點(diǎn)介紹故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何珍惜身邊的人和物，并進(jìn)行小組討論。3.反思環(huán)節(jié)（10分鐘）教師向?qū)W生總結(jié)本次課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和理解的思想心得。向?qū)W生發(fā)放小紙條，讓學(xué)生自己寫下所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、收獲以及不懂的問(wèn)題，以便后續(xù)課堂的復(fù)習(xí)和講解。四、教學(xué)方法導(dǎo)讀法：通過(guò)談話和情境，讓學(xué)生更好地了解故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。朗讀法：通過(guò)教師的朗讀和學(xué)生的跟讀，讓學(xué)生能夠?qū)适虑楣?jié)產(chǎn)生更加深刻的印象。提問(wèn)法：用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的情節(jié)、人物形象和主題。小組討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中交流理解，并拓展自己的思維。五、教學(xué)實(shí)施情況教學(xué)目標(biāo)有明確的表述，易于理解；教師在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)上引出了故事的背景和情節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣；教師在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上通過(guò)朗讀法和提問(wèn)法，讓學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和主題；教師通過(guò)小組討論法，在學(xué)生之間產(chǎn)生了交流和思考，達(dá)到了比較好的教育效果；教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間控制合理，學(xué)生參與積極，教學(xué)過(guò)程順利。六、教學(xué)反思教學(xué)任務(wù)完成的效果還可以，但仍有亟待改進(jìn)的地方；教師在提問(wèn)的方式上可以多使用引導(dǎo)式提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生的綜合能力；反思環(huán)節(jié)需要更多地讓學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生分享自己的思考和思想收獲