大班繞口令教案

大班繞口令教案大班繞口令教案1

活動目標(biāo)：

1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清晰精確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

4.理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點：

能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確活動預(yù)備：

圖片背景、狗猴頭飾活動過程：

一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件好玩的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗可怕猴呢還是猴怕狗呢?

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛剛聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

師朗誦。完好呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

對字音進行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛剛孩子們都能完好的朗誦出來，真棒。請看這一句······肯定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

.(解決剛剛遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預(yù)備開始(老師起節(jié)奏)······4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預(yù)備開始······5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234預(yù)備開始······四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，預(yù)備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預(yù)備開始。

五、表演

1.合作練習(xí)師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣?

3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延長：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析緣由主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟識又寵愛的動物“狗〞和“猴〞，運用擬人化的手法，活潑好玩地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。〞比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最終很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴〞。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的留意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參加表達表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由敏捷地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清楚精確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班繞口令教案2

活動目標(biāo)：

初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

活動預(yù)備：

相應(yīng)圖片

活動過程：

1、玩游戲。

a請你跟我xxx，我就跟你xxx。

〔老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說〕

b教師請個別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛剛老師念的兒歌與平常念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很簡單讀錯，是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的?！矊W(xué)習(xí)詞語：繞口令〕

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

5、利用教具讓幼兒重點練習(xí)簡單混肴的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。

7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。

活動反思：

活動中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動畫呈現(xiàn)，讓幼兒熟識繞口令中的人、事。再運用圖譜的方式呈現(xiàn)出來，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清晰，在把握兒歌內(nèi)容的同時，能看著圖譜漸漸說、漸漸學(xué)。大部分孩子能將繞口令完好說出來，但是很難再加快速度，我應(yīng)當(dāng)在活動中貫穿游戲或者情境來激發(fā)興趣，讓他們多多練習(xí)，從而加快速度，這是我仍需改良的地方。

大班繞口令教案3

活動目標(biāo)：

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入老師：小朋友們早上好，今日我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照?！灿變捍鸩怀鰰r進行第二個謎語〕

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦??！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今日也帶來了小貓咪哦！"〔出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)〕

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"〔出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)〕

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀看圖片

1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒單獨觀看圖片

2、提問："你們發(fā)覺了什么？"幼兒："顏色不同""......"〔對小朋友的回答做個總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時狀況而定?！?/p>

3、今日周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，〔要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏?！?/p>

3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

4、最終出示一張完好的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令?！惨螅郝x、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜愛黑色的毛，別人觀察我都躲得遠遠的，都不情愿跟我玩。我期望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點都不喜愛白毛，因為我的主人說我不愛潔凈，給我洗的干潔凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

〔黑貓白貓一起來帶讀繞口令〕

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延長

告知小朋友要學(xué)會與好伙伴共享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓舞幼兒大膽的進行改編繞口令。

大班繞口令教案4

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧〔gu〕、醋〔cu〕、布〔bu〕、兔〔tu〕。

3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓〞的游戲。

活動過程：

一、游戲“百家姓〞。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？〞幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。〞

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？〞全部姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。〞

〔游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作?！?/p>

二、出示圖片“老爺爺〞、字卡“顧〞，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得快樂嗎？〔快樂〕你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？〔顧爺爺〕

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。〞

3、師：顧爺爺今日要上街去買些東西，假如你是顧爺爺，會買些什么呢？

〔表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，相互說對話，〕

4、〔出示實物道具：醋、布〕師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？〔引導(dǎo)幼兒通過“聞、看〞，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。〕

5、〔出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。〕引導(dǎo)幼兒采納多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思索〞的動作。

三、猜測活動：

老爺爺回頭觀察了什么？觀察的是快樂的事情還是危急的事情呢？

1、鼓舞幼兒大膽猜測并說出自己的想法。

2、〔出示圖片“鷹、兔〞以及相應(yīng)的字卡〕揭示繞口令中顧爺爺觀察的事情，并朗誦第四句。

3、商量：假如你是顧爺爺，回頭觀察“鷹抓兔〞，你會怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完好朗誦。

四、辯論活動：

你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最終的結(jié)果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

〔老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑〞的動作，引導(dǎo)幼兒猜測“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。〕

2、出示繞口令最終一句“打翻醋、醋濕布。〞

六、小結(jié)“什么叫繞口令？〞

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語還是繞口令呢？〔繞口令〕對了，這個本事就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精確。

2、師：如今請小朋友做評委，老師先來念一遍，假如你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？〔好〕

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完好地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍?！不蚵牽腿死蠋熇收b一遍?！?/p>

3、對白輪番朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念?！怖蠋熓褂眯」拇蚬?jié)奏?！?/p>

5、競爭活動“我是繞口令大王。〞鼓舞幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

〔延長活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫?！?/p>

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭觀察鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

大班繞口令教案5

一、活動目標(biāo)

1、喜愛學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清晰地背誦繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒留意傾聽詞句，能靈敏地變換拗口的詞句。

二、活動預(yù)備

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。〔圖1〕

2、幼兒用書〔繞口令內(nèi)容的圖片三幅?！矆D2——4〕〕

3、排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：能口齒較清晰地念繞口令；

2、活動難點：能靈敏地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

四、活動過程

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

〔1〕猜一猜教師：今日來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語："胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。"猜猜是誰？

〔2〕看看，講講〔猜出后出示圖片白貓和黑貓〕瞧！這一對小貓多可愛，可愛在什么地方？

〔3〕想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？

2、觀看情景表演，理解繞口令的內(nèi)容

〔1〕情景表演

〔2〕表演后問白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

3、聽聽、念念我把剛剛白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

〔1〕教師以平常速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很好玩？〔幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象?！?/p>

〔2〕以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？〔學(xué)習(xí)1—2句〕觀看圖二—四：在自由講解并描述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3—7句

〔3〕幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完好的印象。

〔4〕互助與練習(xí)?？凑l的本事大，會自己看著圖，自己學(xué)會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

〔5〕教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

〔6〕幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，簡單讀錯的詞。

鼓舞幼兒在日常生活中練習(xí)由慢速到漸漸加快速度，只有多練習(xí)，舌頭才會變得更加敏捷，說話才會更加清楚。

五、評價要素

1、是否喜愛聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清楚、快速地讀繞口令。

六、活動建議

1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在幼兒比較嫻熟的基礎(chǔ)上，進行繞口令競賽。

情景表演〔幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演〕白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，好玩嗎？

白貓：今日天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。〔白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不留意時，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘?！嘲棕垼喊パ?，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子〔用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子〕。

黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子?！矂幼魍稀场舶棕埡谪埢ハ鄬σ?，手指教對方的鼻子，捧腹大笑?！掣嚼@口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。

活動反思：

繞口令對于孩子們來說，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒特別的感興趣。在活動中，我發(fā)覺小朋友都表現(xiàn)的很仔細，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

大班繞口令教案6

教案一

【活動目標(biāo)】

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的幫助下嫻熟地朗誦繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣，培育思維的靈敏性。

【活動預(yù)備】

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)〔圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板?！卜旁谟變旱淖幌旅妗?/p>

【活動過程】

一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3、依據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包〞放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓〞.教師就將“小寶〞和“小貓〞的圖標(biāo)擺出來。以此類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？(依據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特殊指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分好玩。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師留意巡回傾聽，準(zhǔn)時幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步削減圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進行練習(xí)，然后漸漸去掉多個圖標(biāo)，直到最終鼓舞幼兒不使用圖標(biāo)進行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.把握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行競賽。

3.“繞口令秀〞:鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

教案二

【活動目標(biāo)】

1、能在圖標(biāo)的幫助下嫻熟地朗誦繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3、喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

2、圖片一：小寶小貓包

3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張〔排列順序各不同〕

4、幼兒用書

【指導(dǎo)要點】

1、活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2、活動難點：精確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3、指導(dǎo)要點：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.簡單混淆的字。

【活動過程】

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么好玩的事？〔將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容〕

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2、觀賞繞口令

〔1〕教師示范朗誦繞口令

〔2〕提問：“你聽到了什么？〞依據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)根據(jù)繞口令的格式擺放出來，回答下列問題的幼兒可以得到貼貼。

〔3〕帶著幼兒練習(xí)繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)覺這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍〔寶貓包叼〕

3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo)。〔分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來〕

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕漸漸削減圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

〔2〕不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

〔3〕看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

5、繞口令競賽

〔1〕“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。〞先找?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

〔2〕帶著全班一起一邊拍手一邊念

評價要素

1、是否能精確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2、能否主動.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

活動建議

1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)競賽

2、引導(dǎo)幼兒查找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

教案三

【活動目標(biāo)】

1．能在圖標(biāo)的幫助下嫻熟地朗誦繞口令。

2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶〔bǎo〕、包〔bāo〕、貓〔māo〕、叼〔diāo〕。

3.喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

【活動預(yù)備】

1．依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一：小寶、小貓、包

3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張?！才帕许樞蚋鞑煌?/p>

【指導(dǎo)要點】

1．活動重點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2．活動難點：精確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3．指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，簡單混淆的字。

【活動過程】

1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么好玩的事呢？

〔老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容〕

2．觀賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什么？"依據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)根據(jù)繞口令的格式擺放出來?！怖绲谝痪洌盒毮冒盒∝?，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置〕

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？

教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，簡單混淆，念起來較拗口，念快時簡單念錯，我們念的時候要留意。

3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

〔1〕老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習(xí)。

〔2〕游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師漸漸削減圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

5．運用多種形式進行繞口令競賽。

〔1〕加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒把握繞口令的節(jié)奏。

〔2〕嘗試加快速度朗誦繞口令并進行競賽。

〔3〕"繞口令秀"：鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

評價要素

1．是否能精確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

2．能否主動、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

活動建議

1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進行繞口令競賽活動。

2．引導(dǎo)幼兒查找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令《貓和包》

小寶拿包逗小貓，

小貓叼走小寶的包，

小寶追貓去要包，

貓叼包和小寶藏貓貓。

大班繞口令教案7

活動意圖

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令〞。在該語言教育活動中，依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)學(xué)問的能力。

活動目標(biāo)

1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘〞四個后鼻音，熟讀繞口令。

2、熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。

3、同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂。

活動預(yù)備

1、分四組，每組一套操作圖片。

2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字〞的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花〞獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

活動過程

一、玩圖片，說單字

1、看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈〞是兩個字，是用“臺〞好呢?還是用“燈〞好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈〞的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈〞。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈〞“釘〞“鷹〞“星〞的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2、組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組依據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來競賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花〞。

二、聯(lián)系生活說短句

1、分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。如今請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)當(dāng)貝占在哪里?

師：糾錯。

2、聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?商量。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：嘉獎笑臉花。

師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：小組間競賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必需說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)

師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商議?一下，誰先說第一句，誰說第二句……

(各組展示。)

三、看圖解，說兒歌

1、學(xué)兒歌后半部。

師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：小組每人說一句，或四個人一起說。

第三組：老虎鉗來拔釘。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)

2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最終一個字。比方，我說“天上有星〞，你們就說“星〞。

3、小結(jié)。

各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花〞。

活動結(jié)束

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動反思

要把改編后的《天上有星》完好地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不簡單。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動內(nèi)容簡單引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時為根據(jù)要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花〞獎品。有效地培育了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

大班繞口令教案8

活動目標(biāo)

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“U〞的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔〞、“布〞、“醋〞等字的讀音。

2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清晰地朗讀繞口令。

重點難點

重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“U〞的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔〞、“布〞、“醋〞等字的讀音。

難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備:齊讀的閱歷、看圖譜閱歷、節(jié)奏的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備:詩歌圖譜〔兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張〕

活動過程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

1.教師清晰、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。

——小朋友們，我如今要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對繞口令的感受

——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？

幼兒共享感受，教師小結(jié)

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清晰地朗讀，要到達這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學(xué)本事。

二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清晰地朗讀

——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認真聽，講了一個什么故事？

〔一〕通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完好聽賞

教師清晰、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——剛剛發(fā)生了什么事情？〔假如幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？〕

幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？

〔二〕清晰地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，如今我們清晰地朗讀繞口令！

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)覺每行末尾押韻的特征

——最終一個字有什么相同的地方？

幼兒共享感覺。

教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

2.教師帶著幼兒完好朗讀

——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清晰了嗎？

重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清晰的句子。

3.幼兒再次完好朗讀

重點解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清晰了，但是我如今要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清晰嗎？我們試一下

三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們?nèi)缃穸寄芮逦乩首x《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來協(xié)作我們有節(jié)奏地朗讀？

——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么方法？

幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

教師關(guān)注動作特殊的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。

四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

——第三關(guān)游戲：我們?nèi)缃褚呀?jīng)可以用自己的節(jié)奏有清晰地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

幼兒試讀。

2.請朗讀又快又精確的幼兒上臺展示，請幼兒商量他朗讀得又快又精確的方法。以及朗讀中存在的問題

3.幼兒依據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有精確的閱歷，試讀。

4.幼兒向客人老師展示

——如今，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又精確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？

依據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

打了醋，買了布，回頭觀察鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動總結(jié)

我覺得這節(jié)活動比較勝利，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，到達了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟識，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的好玩性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰慧。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并漸漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能精確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)預(yù)備了材料，讓幼兒多說、多念到達預(yù)期的效果。

大班繞口令教案9

一、設(shè)計意圖

千姿百態(tài)的動物歷來是孩子們的最愛，他們對奇妙的動物世界充滿了好奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上〔老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境〕擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計〔大班語言：繞口令《動物歌》〕目標(biāo)：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講解并描述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步把握繞口令的講解并描述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

預(yù)備：

教具：背景圖與插入角色〔虎、鹿、豬、兔、鼠〕；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶〔帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶〕過程：

〔一〕、看看、找找、說說1.在這片秀麗的地方你們看到了什么？〔搞清方位〕2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開〔幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部〕。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？〔以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。〕4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱〔示范：老虎，我會用一個字說"虎"〕。誰的本事大，也會用一個字來說？〔集體練習(xí)相似音〕〔二〕、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示范朗誦?！财匠Ｋ俣取?.幼兒練習(xí)。

〔1〕看誰本事大，會看著圖片，自己讀這首兒歌?！步處煾鶕?jù)順序點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌〕〔2〕重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

〔三〕、知道繞口令的特點1.如今老師來念《動物歌》。這回請你們認真聽，老師念的時候和平常有什么不一樣？〔教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快〕2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？〔請個別幼兒表演〕小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快簡單出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細學(xué)，常常練，舌頭就會變得很敏捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻?！沧層變簭囊?guī)范的表演中得出繞口令的特點〕他們表演得好嗎？好在哪里？〔又快又對〕他們也是漸漸練才會越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令?！灿门氖值墓?jié)奏〕〔四〕、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本事真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物隱藏的位置。〔虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變〕1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令?！彩痉毒幍耐瑫r，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編〕〔五〕、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本事真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，如今嘉獎你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒〔與教師排序不一致的〕表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

大班繞口令教案10

活動目標(biāo)：

1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。

2、熟識繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)精確。

3、初步把握繞口令的講解并描述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。

4、幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達能力。

5、提高幼兒思維的`靈敏性。

活動重點：

學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動難點：

能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確。

教學(xué)方法：

針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點，我們考慮設(shè)計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則到達預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時，注重對個別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓舞孩子依據(jù)自己的認識和情感體驗借助動作創(chuàng)造性的開展表演活動。

區(qū)域活動及親子活動:

表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓舞幼兒依據(jù)自己的認識和情感體驗，借助動作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動。

建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。

美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。

語言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進行仿編繞口令?！踩纾好P、貓咪、大米、鴨梨等〕

親子活動：幼兒教家長并和家長競賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，增加親情。

大班繞口令教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音"s"和翹舌音"sh"，區(qū)分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。

2、感受學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：(1)學(xué)習(xí)過繞口令。

2、物質(zhì)預(yù)備：(1)4和10的數(shù)字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)依據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡潔的圖譜。

3、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動·繞口令》。

活動指導(dǎo)：

1、數(shù)字卡片引入，學(xué)習(xí)繞口令《四和十》。

(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當(dāng)中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點?！擦粢猓航處煹氖痉侗匦杈_、清楚。〕

(2)單音字練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)字音"四"和"十"。

(3)雙音節(jié)和三個音節(jié)的練習(xí)〔四十、十四、四十四〕。

(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令?！擦粢猓壕毩?xí)"四"和"十，，時，要同時留意發(fā)好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"?！?/p>

2、多種形式練習(xí)，感受繞口令的好玩。

(1)練習(xí)整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。

(2)先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)〔也可請個別起來讀〕，速度由慢到快。在練習(xí)的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的好玩。

3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。

(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。

(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令?！擦粢猓壕毩?xí)"狗"和"猴"時，要同時發(fā)好"走""頭"等音?！?/p>

4、繞口令表演大比拼。

(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。

(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學(xué)過的繞口令，進一步體驗繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。

活動延長：

1、區(qū)域活動：在語言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學(xué)過的繞口令圖片，讓幼兒進一步穩(wěn)固練習(xí)。

2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。

大班繞口令教案12

一、設(shè)計意圖

千姿百態(tài)的動物歷來是孩子們的最愛，他們對奇妙的動物世界充滿了好奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上〔老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境〕擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計目標(biāo)：

1。在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講解并描述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2。初步把握繞口令的講解并描述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

預(yù)備：

教具：背景圖與插入角色〔虎、鹿、豬、兔、鼠〕;相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶〔帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶〕過程：

〔一〕、看看、找找、說說1。在這片秀麗的地方你們看到了什么？〔搞清方位〕2。這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開〔幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部〕。

3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？〔以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。〕4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5。我會用一個字來說這些動物的名稱〔示范：老虎，我會用一個字說"虎"〕。誰的本事大，也會用一個字來說？〔集體練習(xí)相似音〕〔二〕、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1。教師示范朗誦?！财匠Ｋ俣取?。幼兒練習(xí)。

〔1〕看誰本事大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。〔教師根據(jù)順序點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌〕〔2〕重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

〔三〕、知道繞口令的特點1。如今老師來念《動物歌》。這回請你們認真聽，老師念的時候和平常有什么不一樣？〔教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快〕2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？〔請個別幼兒表演〕小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快簡單出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細學(xué)，常常練，舌頭就會變得很敏捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3。播放相聲演員表演繞口令的視頻?！沧層變簭囊?guī)范的表演中得出繞口令的特點〕他們表演得好嗎？好在哪里？〔又快又對〕他們也是漸漸練才會越說越棒的。

4。引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令?！灿门氖值墓?jié)奏〕〔四〕、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本事真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物隱藏的位置?！不⒙箤Q，鼠兔對換，豬不變〕1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。〔示范編的同時，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編〕〔五〕、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1。小朋友，你們的本事真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，如今嘉獎你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3。請兩名幼兒〔與教師排序不一致的〕表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

大班繞口令教案13

【活動目標(biāo)】

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)〞，“夸〞瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.愿意參加游戲活動。

4.學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動預(yù)備】

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

【活動重難點】

1、重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、難點：發(fā)音易混淆的字音。

【活動過程】

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)〞字說給一排的第一人聽，始終往下傳，傳到最終一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)〞字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕教師朗誦繞口令。

〔2〕繞口令講了什么？

〔3〕教師帶著幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

〔1〕分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊〞“西關(guān)隊〞兩隊，采納輪番念繞口令的方法，進行游戲活動。

〔2〕教師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。

師：西關(guān)隊種冬瓜

幼：東關(guān)隊種西瓜

師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

〔3〕分組一對一開展游戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪番接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶著幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊〞的西瓜和“西關(guān)隊〞的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲嘉獎。

交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。

4.小結(jié)

你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？〔關(guān)、夸、瓜〕

教師小結(jié)：原來繞口令是由很多讀音相近-簡單混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時簡單念錯，只要我們平常多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，

東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，

東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

〔注：此活動參考指導(dǎo)用書〕

【教學(xué)反思】

繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸〞這幾個字的發(fā)音很簡單混淆，難以把握。活動的開始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)主動性比較高，把握得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

大班繞口令教案14

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗〔gǒu〕和猴〔hóu〕，能口齒清晰精確流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口