中班教案范文匯編7篇

中班教案范文匯編7篇

中班教案篇1

一、活動目標

1．引導幼兒清晰連貫地表達自己對各種交通工具的熟悉，進一步了解各種交通工具的用途。

2．要求幼兒留意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內(nèi)容。

3．引導幼兒想像將來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。

二、活動預備

1．各種交通工具的圖片與玩具若干。

2．平常豐富幼兒有關(guān)交通工具的學問。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設情景，引出話題。

1．教師神奇地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2．出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3．請幼兒依據(jù)自己的閱歷講講熟悉的交通工具，教師按幼兒敘述內(nèi)容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商議談話次序，輪番談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表意見。

教師輪番巡察指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的熟悉。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特別用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。

(四)談話將來的交通工具。

1．引導幼兒拓展談話內(nèi)容，想像將來的各種交通工具。

2．小結(jié)：表揚幼兒的制造性想像，鼓舞幼兒好好學習，長大后設計更特別、更有用的交通工具。

四、各領(lǐng)域滲透

科學：引導幼兒通過觀看、比擬各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。

藝術(shù)：學習有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂嬉戲)，豐富幼兒對交通工具的熟悉以及交通學問。

美術(shù)：啟發(fā)幼兒發(fā)揮制造力，設計出最新型、最特殊的交通工具。

五、生活中滲透在日常生活中有意引導幼兒觀看四周事物，了解其特征，知道其用途。

六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀看，并學習敘述。

七、家庭中滲透請家長協(xié)作在日常生活中創(chuàng)設讓幼兒觀看、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通學問。

八、活動評價

中班教案篇2

活動目標：

1、教幼兒學習折紙的技能(邊、角對齊、壓平)。

2、學習單張紙的簡潔折疊技能和簡潔的變化方法。

3、培育幼兒對這紙的興趣。

活動預備：折疊用紙若干、變形金剛一只。

活動過程：

1、出示玩具變形金剛，作幾次變化。

2、出示正方形的紙一張，教幼兒將這張紙變成一件好玩的玩具。

（1）將正方形的紙對折成長方形

（2）將對折后的長方形想旁邊對折成小正方形（方法同上）

（3）將對折后的正方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門

（4）將小門的上端啦出兩個三角形（難點，重點演示）

（5）將三角形的下端往上折一下，即成一架鋼琴（在講解、演示的同時出示折紙的圖示，要求幼兒邊聽教師講解、邊看圖示）

（6）將上述過程編成一個順口溜：一個正方形，變成長方形，在變成一個正方形。關(guān)上兩扇小門。拉出兩只三角形，鼻子往上翹一翹，變成一架小鋼琴。

3、將鋼琴變一變

師：我是變形金剛，我會把鋼琴變成另外一件玩具（教師將鋼琴變成畚箕。教幼兒將鋼琴變成畚箕（教幼兒將鋼琴的上部用手一捏，即成畚箕）

4、將畚箕變一變

教師說：我在來變一變。變成一頂濟公帽教幼兒將畚箕變成濟公帽。教師用順口溜的形式進展：放下一個鼻子，把它翻個身子，關(guān)上兩扇窗子，疊好兩床被子，拉開來就是一頂帽子。

5、完畢：幼兒帶上濟公帽，聽聽音樂、唱唱、走走、玩玩。

中班教案篇3

活動由來及設計思路：

班里一位小朋友帶來《阿里巴巴和四十大盜》的故事書，引起了幼兒對寶藏、強盜(海盜)題材的興趣，于是教師找到共享閱讀故事《尋寶》，利用興趣進展幼兒的觀看力及敘述力量。在第一次看大書敘述故事活動中，許多幼兒對圖片中消失的小男孩特別感興趣，進而設計了其次次敘述活動，通過進一步觀看，鼓舞幼兒大膽想象續(xù)編出小男孩的故事。

活動目標：

1、通過對故事《尋寶》畫面細節(jié)的再次觀看，激發(fā)幼兒敘述故事的興趣，培育幼兒的觀看力量和表達力量。

2、在觀看根底上引導幼兒進展推理和想象，鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。

活動預備：

1、閱歷預備：

2、物質(zhì)預備：

重點、難點：

重點：觀看孩子的心理活動。

閱讀過故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。

《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比擬圖片中小男孩與海盜的不同表情，進而推想小男

難點：通過觀看，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。

活動過程：

1、出示大書，提出問題。

教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?，你們還記得書的名字是什么嗎?

幼兒：《尋寶》。

教師：最終誰拿到了財寶?

教師：為什么只有小男孩拿到了財寶?小男孩畢竟是什么人?你們想不想討論一下?

2、觀看大書，查找線索。

教師與幼兒一起翻看大書，逐頁分析，提示幼兒在復習故事情節(jié)的同時關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。

教師：進山洞后海盜們發(fā)覺什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學一學!(做睜大眼睛狀，鼓舞幼兒仿照。)

教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學一學1

3、教師帶著幼兒從封面開頭再次閱讀大書，引導幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。

教師：海盜們在干什么?小男孩在干什么？

教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個時候會想什么?

4、自由爭論，個別發(fā)言。

幼兒與身邊伙伴爭論小男孩的故事，并請個別幼兒主動說一說自己的想法。

5、請幼兒敘述小男孩的故事。

教師：今日有許多客人教師，她們也想聽聽你們編的故事，教師盼望你們做英勇的孩子，主動走到客人教師面前去給客人教師講一講。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

在《尋寶》的第一次活動中，我以藏寶圖為主要線索帶著幼兒對大書進展了觀看和敘述，在這個過程中我發(fā)覺幼兒對故事中的小男孩特殊感興趣，于是我與孩子們商定“下一次來講一講小男孩的故事”。

經(jīng)過仔細的分析和預備，我發(fā)覺幼兒對小男孩感興趣主要有兩方面的緣由：一是小男孩看起來與幼兒差不多大，簡單引起共鳴；二是幾乎每一張畫面中小男孩無論在表情還是行為上都與海盜們有很大的區(qū)分。

所以我將《尋寶》其次次敘述的重點放在比照小男孩與海盜的不同之處，由此來引導和啟發(fā)幼兒大膽想象，說出自己心目中小男孩的故事，培育幼兒的觀看力量、表達力量、推理力量和想象力量。

在活動的詳細實施中，我以大書中的四幅圖為重點，帶著幼兒邊回憶故事情節(jié)邊觀看和查找四幅圖中小男孩與海盜的不同，而其他幾幅比照不是很明顯的圖則一筆帶過，這樣選擇的目的是為了更加有的放矢地引導幼兒觀看和思索。在提問的設計上，我循序漸進，在觀看前幾幅圖時，先引導幼兒觀看“海盜們在于什么?小男孩在干什么?”再進一步引導幼兒思索“為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個時候會想什么?”在觀看最終兩幅圖時我則直接問幼兒：“小男孩和海盜有什么不一樣?”幼兒習慣了前幾幅圖的思索方式后，面對這個問題已經(jīng)能夠較全面地思索和答復了，其思維方式得到了培育?；顒拥淖罱K，絕大局部幼兒都能大膽、主動地走到客人教師面前敘述小男孩的故事，并且每個幼兒都有自己獨特的想法，從這方面來看其次項活動目標的完成狀況較好。

2、活動中的缺乏：

在這次活動過程中，我也發(fā)覺自己留給幼兒自由表達的時機還缺乏，特殊是在回憶和梳理故事情節(jié)的環(huán)節(jié)，許多幼兒由于比擬熟識故事情節(jié)所以特別有表達的愿望，在這種狀況下教師應當多留出一些時間，讓每個幼兒都有時機講一講《尋寶》的故事，盡量滿意幼兒表達的需要，然后再進展下面的環(huán)節(jié)。

主要內(nèi)容：

1、教師依據(jù)幼兒年齡特征選擇幼兒感興趣的活動內(nèi)容。教師依據(jù)本班幼兒的實際狀況，選擇了幼兒非常感興趣的海盜故事作為活動內(nèi)容，符合巾大班幼兒制造力、想象力豐富的年齡特征，包含神奇內(nèi)容的題材能滿意孩子對英雄的崇拜心理，為幼兒們所喜愛。在整個活動中，幼兒都保持著較高的興趣和留意力，說明活動內(nèi)容是相宜的。

2、教師積極地回應能促進幼兒的表達。教師對幼兒的積極回應，可以引發(fā)幼兒的表達愿望?；貞袔追N方式：第一是語言鼓舞和確定，教師對幼兒的鼓舞很重要，給幼兒確定，幼兒就會有信念表達。教師的鼓舞要適時，集體活動和日常生活中教師都應以簡短的方式給幼兒以鼓舞。其次種方式是以動作和表情回應幼兒，如夸大的表情和肢體語言，這樣的回應更加形象，符合幼兒詳細形象性思維的特點。第三種回應是教師用心地傾聽，教師的傾聽對于幼兒來說也很重要，在整個活動中教師能仔細傾聽，這種回應很好。但是有一個幼兒說了四遍教師沒有聽見，教師的提問假如更具開放性，就會激發(fā)更多幼兒的參加，教師應當在對幼兒的回應中加人適當要求，如“快樂”都能用什么詞匯表達。給幼兒的鼓舞應當實行多種方式，而且要詳細，讓幼兒知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓舞；要鼓舞幼兒的努力，不要只鼓舞幼兒的聰慧。

綜合評析：

1、教師選擇了中班幼兒喜愛的話題——“海盜”的內(nèi)容，精確地抓住了幼兒的興趣點，有效地激發(fā)了幼兒參加爭論活動的積極性。在活動中教師創(chuàng)設了許多問題情境，引發(fā)幼兒深入思索，并給幼兒供應多個表達的時機。如，鼓舞幼兒給客人教師講故事、幼兒間相互溝通等方式，鼓舞幼兒當眾講話，激發(fā)幼兒表達的愿望。在活動中教師以語言、動作鼓舞幼兒進展表達，能夠承受幼兒不成熟或不同的意見和看法，引導、鼓舞幼兒在活動中能針對一個話題進展劇烈爭論，并表達自己不同觀點，表達愿望得到滿意。

幼兒語言的進展要求教師關(guān)注個體，對于有個體需求的幼兒，教師應留意供應更多的時機，特殊是與客人教師溝通中，要賜予幼兒個別的指導和鼓舞，尤其是語言的鼓舞，才能更好地實現(xiàn)活動目標。

2、小組研討中對活動素材的選擇進展了分析：本次活動的內(nèi)容遠離幼兒生活閱歷，但幼兒卻非常感興趣，主要緣由是什么?故事的選擇不僅要關(guān)注幼兒生活閱歷，還要關(guān)注孩子心理進展的階段特點，中班幼兒渴望獨立參加各項活動，但是他們獨立活動的力量與自身需求有肯定的沖突，教師的選材可以滿意幼兒心理需求。教師以中班幼兒心理進展的特點為依據(jù)分析，具有較強的說服力，使參加研討的教師得到啟發(fā)。

語言活動中師生間的互動、教師對幼兒的回應尤為重要，就這一問題開展深入研討可以使教師明白：積極的回應是賜予幼兒鼓舞、信念的有效策略，回應除了語言還可以有其他的方式，這一點對全部教師而言都是特別重要的。

附：內(nèi)容梗概《尋寶》

在一個小島上藏著一批財寶。一天，一艘海盜船來到了這里，船上下來了四個人，第一個是獨腳的海盜船長，其次個是大塊頭的海盜，第三個是一個女海盜，最終跟著一個小男孩。船長拿著一個藏寶圖，他們按藏寶圖指引的方向先找到一棵椰子樹，來到一塊大石頭旁，最終他們最終發(fā)覺了藏有寶藏的山洞。海盜們手舞足蹈地跑進山洞，滿地的財寶讓他們欣喜若狂，只有小男孩遠遠地走進山洞好像發(fā)覺了什么。突然，從山洞里竄出一條噴火龍，趕走了海盜。最終，只有小男孩得到了財寶。

中班教案篇4

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的參加意識，鼓舞其與同伴教師一起表演。

2、引導幼兒學習比擬并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

活動過程：

一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，穩(wěn)固對紅、黃、藍、綠顏色的熟悉

二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

“顏色寶寶處處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球快樂得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。

三：找顏色

“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

四、表演《小星星》

“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是美麗的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個一樣顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色一樣的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟教師一起表演?！靶菍殞毮阍谀睦?快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家

“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧!”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，嬉戲完畢。

中班益智嬉戲：

我畫小動物

嬉戲目的：

1、訓練幼兒思維獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場全部根本了解。

嬉戲預備：

1、預備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

2、布置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。

嬉戲過程：

1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊面對面坐好。

2、教師給每個幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

3、幼兒依據(jù)自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。假如小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平常的生活場所上;假如對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

中班益智嬉戲：

數(shù)學娃娃找朋友

嬉戲目標：

1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.培育幼兒思維的敏捷性和靈敏性。

嬉戲預備：

1～10的數(shù)字頭飾每人一個。

嬉戲玩法：

1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀看，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。

2.以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，教師按一個固定位置點數(shù)：“一、二、三”，被點到“三”的`數(shù)字娃娃5，馬上跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗讀兒歌：“一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗讀完畢，數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友?！?/p>

3.嬉戲可反復進展。

嬉戲規(guī)章：

必需是被教師點到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時機準時引導，促使孩子們更深入進展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進展。

中班教案篇5

目的要求

1、知道古詩的也許意思，并愿意背誦古詩。

2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

預備寧靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi)容與指導二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗讀古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：古時候一位母親在兒子要馬上出門的時候，為他縫了很多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她特別的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。

4、幼兒學習古詩《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

5教師小結(jié)：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!

6、活動完畢。

中班教案篇6

活動目標：

1、熟悉了解一些簡潔的交通標志，知道這些標志的含義。

2、培育幼兒遵守交通安全意識。

活動預備：

1、收集有關(guān)交通標志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動預設：

1、引導幼兒回憶：走在公路上，你觀察過什么交通標志？它們是怎樣的？告知我們什么？

2、出示標志圖片，熟悉標志。

（1）幼兒觀看。

（2）請幼兒說說各種標志的詳細含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？

（3）教師小結(jié)：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)章。

3、制作交通標志。

（1）請幼兒畫出一個交通標志。

（2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

（3）在反面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？

活動反思：

整個活動的目標緊扣主題，并且過程清楚?；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關(guān)注和最熟識的，同時創(chuàng)設的這種溝通的氣氛也比擬自由寬松，所以他們大都情愿上前將各種標志較為完整地表述出來，溝通的氣氛較濃，并且語言很標準（如我?guī)砹耸裁礃酥?，是一個怎樣的圖案）。

中班教案篇7

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比擬嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比擬簡單承受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得