三2023年級(jí)地方課程教學(xué)工作總結(jié)篇

三年級(jí)地方課程教學(xué)工作總結(jié)3篇

三年級(jí)地方課程教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我班開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理安康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培育民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的熟悉。這讓我為他們快樂(lè)，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對(duì)心理安康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的學(xué)問(wèn)都把握不少，根本到達(dá)預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精華灌輸課堂中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的*人。

二、取得成績(jī)：

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫(xiě)作水*。

1、在誦讀中領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的才智和制造才能。

3、熟悉一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的“生*行跡，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特風(fēng)騷。

4、知道*自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、生疏*傳統(tǒng)文化，體會(huì)*人的聰慧才智。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理方面的輔導(dǎo)，增加學(xué)生的心理承受力量。

（二）安全教育：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生安全行為標(biāo)準(zhǔn)》等等為主要內(nèi)容，進(jìn)展探究與實(shí)踐，嘗試采納新的教學(xué)方式。

（三）環(huán)保教育：環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成局部。它在引導(dǎo)學(xué)生全面對(duì)待環(huán)境問(wèn)題，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不行替代的作用。

（四）重視*常積存，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)展競(jìng)賽來(lái)提高效率。

（五）重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主評(píng)價(jià)，以此作為反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)看、多積存。下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，準(zhǔn)時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏，信任我們會(huì)做得更好。

（六）連續(xù)進(jìn)展預(yù)防地方性氟中毒教育，通過(guò)教育，學(xué)生們把握了預(yù)防氟中毒的方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)進(jìn)展宣傳。

總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成績(jī)是顯著的，但也存在一些缺乏的地方，如，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有固定的內(nèi)容