教師資格之中學教育知識與能力真題練習提分A卷帶答案

教師資格之中學教育知識與能力真題練習提分A卷帶答案

單選題（共50題）1、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調(diào)教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點是學習。這種觀點屬于()A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.動因論D.多因素相互作用論【答案】B2、2012年單項選擇:沈娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】C3、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性？()A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性【答案】C4、信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）A.思維B.想象C.注意D.復述【答案】D5、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導法D.品德評價法【答案】C6、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革【答案】C7、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）。A.認識能力B.交往能力C.合作精神D.實踐能力【答案】D8、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質(zhì)條件【答案】B9、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（?）A.A道德認識水平B.B道德情感水平C.C道德意志水平D.道德行為水平【答案】C10、動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。這是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C11、“兒童中心主義”違背了（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D12、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內(nèi)一名女同學，上課經(jīng)常開小差，學習不夠努力。這種歸因?qū)儆?)。A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因C.穩(wěn)定、可控制的外歸因D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因【答案】D13、人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)象說明()。A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)具有可塑性【答案】D14、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為()。A.復述策略B.組織策略C.精細加工策略D.時間管理策略【答案】C15、當學生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律【答案】C16、利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】C17、學習策略的核心是()。A.計劃性B.規(guī)則C.方法D.監(jiān)控【答案】A18、在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分——資產(chǎn)階級和貴族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最優(yōu)秀的學術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于()。A.單軌制B.雙軌制C.并列結(jié)合制D.分支制【答案】B19、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】D20、師生關(guān)系在社會道德方面是()。A.授受關(guān)系B.指導和被指導關(guān)系C.相互促進關(guān)系D.相互制約關(guān)系【答案】C21、無意注意與有意注意是()。A.沒有關(guān)系的B.不能轉(zhuǎn)化的C.可以轉(zhuǎn)化的D.沒有區(qū)別的【答案】B22、1902年，由清政府管學大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學制《欽定學堂章程》，亦稱()，這是我國正式頒布的第一個學制，但未及實施。A.六三三制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制【答案】C23、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D24、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D25、由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學校教育教學工作的指導性文件是()。A.課程計劃B.課程標準C.課程設(shè)計D.課程設(shè)置【答案】A26、新課程認為，教師是教材的（）A.開發(fā)者B.執(zhí)行者C.引導者D.照搬者【答案】A27、學會寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】B28、小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（?）。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C29、“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)。”這是（）推崇的教育理想。A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育【答案】A30、詹姆士和朗格提出了()A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C31、在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用處，小麗只想到扣衣服，卻想不到其他用途，這種現(xiàn)象說明（）。A.功能遷移B.功能固著C.功能轉(zhuǎn)換D.功能變通【答案】B32、“班級”一詞最早出自（）A.埃拉斯莫斯B.德魯克C.杰克遜D.夸美紐斯【答案】A33、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.實際鍛煉法【答案】B34、（2021年下半年真題）古代學校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.社會人口構(gòu)成D.民族文化傳統(tǒng)【答案】A35、衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()A.教學目標B.培養(yǎng)目標C.教育目的D.教育方針【答案】C36、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化。”這句話體現(xiàn)了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質(zhì)教育論【答案】B37、以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是()。A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設(shè)置課程B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動【答案】D38、在教學的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的()。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性【答案】C39、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思【答案】A40、鄉(xiāng)村建設(shè)的實質(zhì)是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是()A.黃炎培B.梁漱溟C.蔡元培D.陶行知【答案】B41、明確規(guī)定“初等小學，可以男女同?！钡膶W制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】C42、不論教師是否存在，也不論是否有任務(wù)存在，學生都能自覺地遵守紀律，這種屬于()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】D43、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。A.自學—輔導式B.發(fā)現(xiàn)教學C.范例教學D.教學過程最優(yōu)化【答案】C44、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個性化與道德化B.社會化與個性化C.社會化與標準化D.個性化與趨同化【答案】B45、陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】C46、初二(3)班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學生去溜冰，學生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：“學會溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復雜的學習呢”于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.道德修養(yǎng)法D.品德評價法【答案】B47、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用【答案】B48、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.強化自我主動性B.培養(yǎng)勤奮感C.建立自我同一性D.獲得親密感【答案】C49、（2020年真題）張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學習觀B.行為主文學習觀C.認知主義學習觀D.建構(gòu)主義學習觀【答案】B50、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B大題（共10題）一、王某是中學二年級的學生，學習成績一直不好，經(jīng)常受到班主任張老師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學的面質(zhì)疑王某的成績，懷疑其抄襲。請用相關(guān)知識分析該班主任的行為。他應如何對王某這樣的學生進行教育?【答案】二、材料：上課伊始，教師問：“同學們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說，拔河，從拉繩來看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?”學生們先是一愣，接著爭先恐后地回答：“贏方一端的拉力大!”教師：“不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!”學生：“為什么?為什么?”(同學們睜大眼睛驚奇地問道。)教師：“因為牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力相等，今天我們就要來學習這一定律。”問題：(1)材料中，該教師的課堂導入運用了什么教學原則?(2)試分析如何在教學中貫徹該教學原則。【答案】三、材料:初中開學第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有個姐姐叫上官文伶?”“是的?！薄拔矣浀蒙瞎傥牧妫俏仪皫啄陰н^的學生，她學習很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€月后，班主任推薦她參加學校的中學生創(chuàng)新競賽，結(jié)果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創(chuàng)新意識?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結(jié)同學，積極為班級服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對教育的啟示。【答案】四、中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，老師與同學都很喜歡她。但她要進行選擇與決策時.總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯竟選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學競賽，她渴望參加，但又擔心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。[問題1][問答題]請運用動機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題。[問題2][問答題]假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？【答案】五、材料：中學生李某學業(yè)成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這次考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當不理想。后來有機會參加學科競賽，他認為能否獲獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要得獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯-多德森定律。(2)運用耶克斯-多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議。【答案】六、王老師在講授形近字時，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)王老師為什么這么做(2)王老師運用了哪些感知覺的規(guī)律【答案】七、東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”馬援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么?對教師的啟示是什么?【答案】八、閱讀材料，并回答問題。王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學生的要求十分嚴格。他經(jīng)常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后，就隨手將剩下的一半拋在