高考文言文翻譯方法-課件

文言文翻譯1ppt課件理解并翻譯文中的句子。

“考什么”

明確考點(diǎn)2ppt課件得分點(diǎn)設(shè)置

①一詞多義：實(shí)詞、虛詞②古今異義③詞類活用：（名作動(dòng)、名意動(dòng)、名作狀、動(dòng)詞使動(dòng)、形作<使>動(dòng)、形意動(dòng)）④語(yǔ)氣揣摩：（陳述、疑問(wèn)、感嘆、揣測(cè)、祈使等）⑤特殊句式：（判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句）⑥固定結(jié)構(gòu)3ppt課件給老師的翻譯找錯(cuò)誤

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。②（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹(shù)林中去。③以相如功大，拜為上卿。以藺相如的功勞大，拜他為上卿。④師道之不傳也久矣。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。⑤甚矣，汝之不惠。太嚴(yán)重了，你的不聰明。4ppt課件解析：（1）不需翻譯的勉強(qiáng)翻譯。（2）以今義當(dāng)古義，且無(wú)中生有。（3）該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)。（4）該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。（5）譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。5ppt課件一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。信：達(dá)：雅：

就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病。

就是優(yōu)美，即要求譯文語(yǔ)句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。6ppt課件字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯的原則直譯：意譯：

指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。

指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。7ppt課件三、文言文翻譯的考點(diǎn)《考試大綱》強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。”1、積累性的：關(guān)鍵詞語(yǔ)（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）

2、規(guī)律性的：語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）8ppt課件四、文言文翻譯的步驟審清采分點(diǎn)即兩類考點(diǎn)。審切連謄以詞為單位，用“/”切分句子。

按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。

逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫(xiě)到答案卷上，不寫(xiě)繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字。↓↓↓9ppt課件1、對(duì)（對(duì)譯法）

五、文言句子翻譯的方法

就是以原來(lái)的單音節(jié)詞為一個(gè)語(yǔ)素，另外再加一個(gè)語(yǔ)素，組成一個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)解釋。

10ppt課件例2：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。/

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譯文：憂慮辛勞可以國(guó)家使興盛，安逸享樂(lè)可以自身使滅亡。例1：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

譯文：/

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疑難問(wèn)題老師，（是）用來(lái)

的。傳授道理教授學(xué)業(yè)解答11ppt課件1、請(qǐng)略陳固陋。2、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？我認(rèn)為平民之間的交往尚且不互相欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢？請(qǐng)讓我大略地陳述（自己）固塞鄙陋（的意見(jiàn)）。翻譯下列句子，注意翻譯方法。多義詞要根據(jù)文意選用恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)翻譯3、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。這（就是）求學(xué)問(wèn)的人不可以不深入地思考并謹(jǐn)慎地選取它的緣故。12ppt課件

保留古今意義完全相同的專有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。2、留（保留法）

13ppt課件翻譯下列句子，注意翻譯的方法。1、慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天，藤子京被貶官到巴陵郡做太守。2、越王勾踐棲于會(huì)稽之上。越王勾踐駐守在會(huì)稽山上。14ppt課件例3：至和元年七月某日，臨川王某記。譯文：至和元年七月某日，臨川人王某記。例4：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。譯文：永和九年，(也就)是癸丑年，陰歷三月(晚春)的開(kāi)初，(我們)在會(huì)稽山陰縣的蘭亭聚會(huì)。15ppt課件

有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。3、換（替換法）

16ppt課件例5：若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。譯文：假如您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上（招待過(guò)客）的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么壞處。17ppt課件譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故啊。例6：所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也.18ppt課件

文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。4、刪（刪減法）

19ppt課件譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。例7：師道之不傳也久矣。＼＼“之”：插入主謂間，取消獨(dú)立性“也”：表句中停頓的語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)義例8：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個(gè)(道理)了?！爸保翰迦胫髦^間，取消獨(dú)立性＼20ppt課件

原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。5、補(bǔ)（增補(bǔ)法）

21ppt課件②數(shù)詞后面增加量詞。

例10：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。例9：更若役，復(fù)若賦，則如何？

譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？①單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞。

譯文：項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。22ppt課件例11：曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”曰：“不若與人?！雹垩a(bǔ)充省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞等。

譯文：（孟子）問(wèn)：“一個(gè)人欣賞音樂(lè)快樂(lè)，和別人一起欣賞音樂(lè)也快樂(lè)，哪一種更快樂(lè)呢？”（齊宣王）回答說(shuō)：“（一個(gè)人欣賞音樂(lè)）不如和別人（一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)）?！?3ppt課件④補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

例12：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。

譯文：然而體力足夠用來(lái)到達(dá)那里（卻沒(méi)有到達(dá)），在別人看來(lái)是可以譏笑的，但在自己看來(lái)也是有悔恨的。（而不至）24ppt課件6、調(diào)（調(diào)位法）

由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。25ppt課件例13：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

譯文：蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。例14：求人可使報(bào)秦者。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國(guó)的人。求可使報(bào)秦之人．．26ppt課件

“猜”不能隨便使用，萬(wàn)不得已才用“猜”。從現(xiàn)代漢語(yǔ)看來(lái)，文言文之所以不能“文從句順”，主要就是在于其句式的特殊和省略的運(yùn)用，所以“調(diào)”“補(bǔ)”和“連”對(duì)翻譯是很重要的；“猜”雖然作為備用方法，但它的“結(jié)合語(yǔ)境”的精神還是極為要緊的。如果說(shuō)留刪換是看看有沒(méi)有少了零件的話，那么調(diào)補(bǔ)連就是怎樣把這些零件重新組裝成一臺(tái)機(jī)器。27ppt課件六、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求1、注意古今詞義、色彩的變化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、?jiàn)識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。色彩變化28ppt課件②璧有瑕，請(qǐng)指示王。

譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指點(diǎn)給大王看。③秦王大喜，傳以示美人及左右。

譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化29ppt課件2、注意詞類活用現(xiàn)象

①一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。名作狀30ppt課件②君子死知己，提劍出燕京。

譯文：君子為知己而死，提著劍離開(kāi)燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

譯文：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉??！為動(dòng)用法使動(dòng)用法31ppt課件3、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯

①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。

譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊疆。譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。②吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。

比喻32ppt課件③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？

④何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？

譯文：我認(rèn)為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國(guó)呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？借代比喻33ppt課件4、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯

①愿及未填溝壑而托之。

譯文：希望趁著我還沒(méi)有死的時(shí)候把他托付了。②生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。

譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長(zhǎng)輩去世母親改嫁的委婉說(shuō)法34ppt課件5、注意古漢語(yǔ)特殊的句式〔省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等〕①公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰(shuí)更厲害？（威）？省略句35ppt課件②安在公子能急人之困也！

譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢?、凼H然有聲者，所在皆是也。

譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。定語(yǔ)后置主謂倒裝、賓語(yǔ)前置36ppt課件④予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。

⑤句讀之不知，惑之不解。

譯文：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家的事情于是無(wú)法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句賓語(yǔ)前置37ppt課件6、注意固定句式①其李將軍之謂也。（2001年高考翻譯題）

譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧。之謂也

38ppt課件固定句式1、表疑問(wèn)。“……如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反問(wèn)。“不亦……乎”、“何以……為”等格式。3、表感嘆?！昂纹洹薄ⅰ耙缓巍钡雀袷?。4、表測(cè)度等?！暗脽o(wú)……乎”、“與其……孰若……”等格式。

文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些類固定句式，翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。39ppt課件（1）“無(wú)以……”、“無(wú)從……”（譯為“沒(méi)有用來(lái)……[的辦法]”）如：（2）“有以……”（譯為“有用來(lái)……的辦法”）如：（3）“有所……”（譯為“有……的[人、物、事]”）軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。袁人大憤，然未有以報(bào)也。如：所惡有甚于死者，故患有所不避也。（4）“無(wú)所……”（譯為“沒(méi)有……的[人、物、事]”）如：……邏者數(shù)十騎，幾無(wú)所逃死。王語(yǔ)暴以好樂(lè)，暴未有以對(duì)也。財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸。固定句式40ppt課件（5）“……如何”、“奈何”、“若何”（譯為“怎么”、“怎么樣”、“怎么辦”）如：孔明用如此之人，如何不誤事。取吾璧，不予我城，奈何？奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（6）“如……何”（譯為“對(duì)……怎么辦”）如太行、王屋何？如：（7）“奈……何”（譯為“把……怎么辦”）如：三老不來(lái)還，奈之何？（8）“是故”、“是以”（譯為“因此”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以記之。固定句式虞兮，虞兮，奈若何！41ppt課件（10）“不亦……乎”（譯為“不是……嗎”）如：（9）“所以”（譯為“用來(lái)……的”、“……的原因”、“……的辦法）（11）“何……焉為”（譯為“有什么……呢”）（12）“何……為”“何以……為”（譯為“還要……干什么”）如：如：如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。此世所以不傳也。吾知所以拒子也。以此為政，不亦惑乎？人不知而不慍，不亦君子乎？夫子何命焉為？今方人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？固定句式匈奴未滅，何以家為？42ppt課件（15）“得無(wú)……乎”、“得無(wú)……耶”（譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”）如：

（13）“庸……乎”（譯為“難道……嗎”）（14）“其……乎”（譯為“難道……嗎”）（16）“無(wú)乃……乎”、“無(wú)乃……與”（譯為“恐怕……吧”吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。如：如：如：我中國(guó)其果老大矣乎？覽物之情，得無(wú)異乎？成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？求！無(wú)乃爾是過(guò)與？5、固定句式王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎？43ppt課件（19）“何其……”、“一何”（譯為“多么”）如：（17）“……之謂也”、“其……之謂也”、“其……之謂乎”（譯為“說(shuō)的就是……啊”、“大概說(shuō)的就是……吧”）（18）“孰與”、“與……孰”（譯為“跟……比較，哪一個(gè)……”）固定句式“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也。聞道百，以為莫己若者，我之謂也。如：我孰與城北徐公美？吾與徐公孰美？秉燭之明，孰與昧行乎？……至于誓天斷發(fā)，泣下沾巾，何其衰也！吏呼一何怒，婦啼一何苦！如：沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？44ppt課件如：固定句式（20）“與其……孰若……”（譯為“哪里比得上”）（21）“然則”（譯為“既然如此，那么”）如：然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭。然則為天下之大害者，君而已矣。與其坐而待亡，孰若起而拯之。與其殺是童，孰若賣(mài)之；與其賣(mài)而分，孰若吾得而專焉。（22）“況……乎”（譯為“況且……呢”）如：且庸人尚羞之，況于將相乎？45ppt課件固定句式

（23）“有……者”（譯為“有個(gè)……人”）如：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。黔無(wú)驢，有好事者，船載以入。（24）“豈[顧、寧、勿、獨(dú)、庸]……哉[乎、邪（譯為“難道（還）……嗎”）如：以此為治，豈不難哉？顧不如蜀鄙之僧哉？王侯將相寧有種乎？獨(dú)不憐公子姊邪？46ppt課件七、注意點(diǎn)①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。例：東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。譯文：太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，（他仍然）直挺挺地躺著，長(zhǎng)時(shí)間地愁苦不堪。47ppt課件②緊縮復(fù)句或言簡(jiǎn)意豐的句子，需分開(kāi)翻譯或補(bǔ)充。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸附，招撫誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)不來(lái)呢？48ppt課件真題演練（2002年全國(guó)卷）太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以喻大也。

——《史記·李將軍列傳》49ppt課件分析并翻譯⑴其李將軍之謂也？[分析]留——李將軍；刪——之換——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；調(diào)——……之謂（賓語(yǔ)前置的一種固定句式）：說(shuō)的是……/是說(shuō)……

50ppt課件⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。[分析]留——死、天下、為；換——及：到、等到 之：的日：時(shí)候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解 與：和皆：都 盡：竭盡、極力表示、……至極 哀：哀悼補(bǔ)——知：知之者不知：不知之者皆為盡哀：皆為（之）盡哀51ppt課件

句子翻譯的步驟：

1.通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；

2.斟酌字義，揣摩語(yǔ)氣；

3.如無(wú)標(biāo)點(diǎn)，審慎斷句；

4.補(bǔ)、略通變，合情合理；

5.字詞句篇連成一氣；

6.翻譯完畢，檢查仔細(xì)。52ppt課件翻譯下面一段話，注意紅字的用法：

齊女徐吾者，與鄰婦合燭夜織，吾貧而燭不繼，鄰婦請(qǐng)先無(wú)與夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛(ài)東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復(fù)與織。

——節(jié)選自劉向《列女傳》

53ppt課件

翻譯：齊國(guó)有一個(gè)叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢(qián)買(mǎi)蠟燭晚上織布。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢(qián)買(mǎi)蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來(lái)了。徐吾說(shuō)：“我每天常常是很早就來(lái)，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來(lái)等待織布，就是因?yàn)樨毟F啊?，F(xiàn)在整個(gè)房子里邊，增加一個(gè)人蠟燭不會(huì)更加明亮，減少一個(gè)人蠟燭不會(huì)因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請(qǐng)把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一起織布。54ppt課件③為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。55ppt課件高考文言譯句抓關(guān)鍵點(diǎn)就是抓得分點(diǎn)要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住句子中若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往就是高考閱卷時(shí)的采分點(diǎn)，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分點(diǎn)。56ppt課件1.要特別注意實(shí)詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞和活用詞等關(guān)鍵字詞的翻譯和落實(shí)。2006年高考江蘇卷第11題(2)小題。(2)土工洊(jiàn，再度)起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。這個(gè)小題是考查譯句的。題中的“罷”是該句的關(guān)鍵詞，若按其常用義“罷免”、“停止”、“結(jié)束”來(lái)譯都講不通。