2023年走進大學生心得體會(3篇)

2023年走進大學生心得體會(3篇)

書目

第1篇老師要走進學生的生活心得體會

第2篇家訪心得體會：老師要走進學生的生活

第3篇學生走進法庭觀摩心得體會1200字

老師要走進學生的生活心得體會

老師要走進學生的生活心得體會

我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。信任很多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是我為大家整理的老師要走進學生的生活心得體會，希望能夠幫助到大家。

我們經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學生不好管，假如我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，或許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

學生的家長我基本都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。

12月21日利用休息時間，我和同事深化幾個學生家中進行家訪，其中的感受頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。

寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平常中午在校吃飯，所以能夠和家長溝通的機會很少。雖然我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個孩子平常頑皮好動，上課精力很特殊不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平常頗愛管“閑事”。到達學生張xx家時，他的家長頗感意外?；蛟S是因為孩子的淘氣，或許是因為很多次老師電話“邀請”，都沒能把張xx的家長請到學校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去學校……”

“工作再忙，也不能不管孩子呀！終歸孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……”我起先耐性地做家長的工作。

“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點頭答應著。

停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學校和老師溝通呢？”

張xx的媽媽低下了頭，緘默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果真，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢，欠下了很多債。我一個月就xx多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。

聽到這里，我的眼睛潮濕了，自以為很關切孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我起先與他們心貼心的溝通，并制定了一系列的補習安排……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的'老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，須要我們付出更多了。同時讓我們更深的相識到不同的家庭教化方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的賜予確定和表揚，有的共同商討，有的用好的教化事例給家長作分析，委婉地指出其教化存在的問題，探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對老師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教化，達到家校結合，共同教化學生的目的。

家訪心得體會：老師要走進學生的生活

家訪心得體會：老師要走進學生的生活

我們經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學生不好管，假如我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，或許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

學生的家長我基本都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。

12月21日利用休息時間，我和同事深化幾個學生家中進行家訪，其中的感受頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。

寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平常中午在校吃飯，所以能夠和家長溝通的機會很少。雖然我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個孩子平常頑皮好動，上課精力很特殊不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平常頗愛管“閑事”。到達學生張xx家時，他的家長頗感意外。或許是因為孩子的淘氣，或許是因為很多次老師電話“邀請”，都沒能把張xx的家長請到學校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去學?！?/p>

“工作再忙，也不能不管孩子呀！終歸孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……”我起先耐性地做家長的工作。

“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點頭答應著。

停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學校和老師溝通呢？”

張xx的媽媽低下了頭，緘默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果真，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢，欠下了很多債。我一個月就XX多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。

聽到這里，我的眼睛潮濕了，自以為很關切孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我起先與他們心貼心的溝通，并制定了一系列的補習安排……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，須要我們付出更多了。同時讓我們更深的相識到不同的家庭教化方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的賜予確定和表揚，有的共同商討，有的用好的教化事例給家長作分析，委婉地指出其教化存在的問題，探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對老師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教化，達到家校結合，共同教化學生的目的。

學生走進法庭觀摩心得體會1200字

畢業(yè)前夕，學校組織我們開展了“模擬法庭”觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進了模擬法庭的教室。

走進教室，就看到威歷的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參加人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立即給人以冷峻、肅穆的感覺。同學們走向座位寧靜的坐在各自的位子上，期盼著本次活動的起先。

這時我們的桂老師說話了：“今日請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參加人自然也是我們的同學們。”這老師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：“我還以為是看真的法院開庭呢?”有的則說：“我們也是專業(yè)，能演得像嗎?”就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，老師微笑著說話了，“同學們別驚慌，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能主動參加其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織實力，協(xié)調(diào)實力，語言表達實力，等各種實力的培育。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要細致看并指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有好處的嘛!”大家相互看著，心里想著老師會如何支配角色，是否會支配到自己呢?寧靜過后，幾位老師的協(xié)商有了結果，分別讓10位同學分別擔當了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，老師也考慮到了一些細微環(huán)節(jié)，如我們公安系統(tǒng)的同學，無愧于就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就天經(jīng)地義，搖身變成了審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清晰。當一切打算就緒了，我感覺自己也有點小驚慌，心跳加快等現(xiàn)象。隨著老師說打算起先，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法臺。

“現(xiàn)在開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起有意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能相互印證，且證明事實不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證明被告人有意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據(jù)這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，敬重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴看法，辯護人收表辯護看法，被告人的最終陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既肅穆驚慌，又輕松活躍。同學們也為我們的參加而鼓掌，但同時，我也發(fā)覺此次庭審中自身的不足和本次活動內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。

雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現(xiàn)實的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實、懇切的，真實的模擬現(xiàn)場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內(nèi)心表露，均懇切地反映出同學們對待這次模擬法庭的看法，其他觀看的同學也特別細致，謹慎的聽取我們的對話，言行，并時常提出看法、建議。

我覺得這個模擬法庭活動開展的特別好，不僅將我們在課本上所學的學問運用到現(xiàn)實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利于我們對課本學問的駕馭，有利