2023年比賽教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選9篇）

2023年比賽教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選9篇）

書(shū)目

第1篇教學(xué)質(zhì)量杯競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

第2篇小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

第3篇關(guān)于教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)

第4篇籃球競(jìng)賽規(guī)程體育教學(xué)總結(jié)

第5篇學(xué)生教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽總結(jié)范文

第6篇幼兒園老師教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽總結(jié)

第7篇語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課工作總結(jié)范文

第8篇語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課總結(jié)

第9篇舉辦教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量杯競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

在全國(guó)質(zhì)量月活動(dòng)開(kāi)展中，我校特舉辦了教學(xué)質(zhì)量杯的活動(dòng)，以下是這次活動(dòng)的總結(jié)。

一、目的明確依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)教育處依據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次教學(xué)質(zhì)量杯教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參加，除兩位老師特別狀況不能參與外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體老師仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，仔細(xì)履行職責(zé)。在教育處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日?qǐng)A滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在全部的54節(jié)課中，全體老師仔細(xì)備課，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽(tīng)課老師，不論老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特別高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確相識(shí)。

在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然。活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組仔細(xì)總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課狀況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，仔細(xì)分析教學(xué)現(xiàn)象，并剛好反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。依據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評(píng)比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、打算充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細(xì)心打算，不難看出每位老師都運(yùn)用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教化觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，溝通體會(huì)，相互幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)手操作。何輥《letstall》。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂實(shí)力，老師面對(duì)全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參加，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

許多老師細(xì)心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

5、注意創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感溝通，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè)感染，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)，6、語(yǔ)文課普遍注意朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注意老師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立提倡民主，力求同等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立同等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采納小組探討的形式，擴(kuò)大了師生溝通的空間，為學(xué)生的探究、合作溝通創(chuàng)建了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、提倡者和合作者。運(yùn)用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參加評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到肯定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱情。

不足之處：1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的運(yùn)用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本學(xué)問(wèn)和基本技能的必要訓(xùn)練是不行少的。例如老師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。

2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。緣由是打算的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于驚慌出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。

3、多媒體等通常方法協(xié)作不到位。要正確運(yùn)用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4、留意教學(xué)的民主。提問(wèn)依據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣袤的課外學(xué)問(wèn)中去。

6、個(gè)別老師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào)。

7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導(dǎo)。

幾個(gè)怪圈：1、講數(shù)學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。

2、不運(yùn)用課件似乎不符合新的教學(xué)模式。

3、不是相關(guān)學(xué)科，冷眼旁觀，甚至只聽(tīng)了一、兩節(jié)課。

4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。

另外，有的老師特殊虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。

總之，此次教學(xué)質(zhì)量杯教學(xué)大比武，整體提高特別大，個(gè)別老師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)于5月7日至9日順當(dāng)實(shí)行。經(jīng)過(guò)兩天半激烈角逐，最終評(píng)比出陳湘梅、孫莉莉等八名老師為一等獎(jiǎng)，周婷、杜鵑等十名老師為二等獎(jiǎng)。作為評(píng)委之一，我參加了本次活動(dòng)的全過(guò)程，傾聽(tīng)了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。

一、切合年段目標(biāo)

重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書(shū)面表達(dá)實(shí)力，讓學(xué)生寫(xiě)出真話、真我、真情。一年級(jí)的口語(yǔ)交際課《將來(lái)的橋》和二年級(jí)的口語(yǔ)交際課《奇異的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)；三年級(jí)的口語(yǔ)交際課《我想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人》、《說(shuō)說(shuō)我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫(xiě)童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級(jí)的口語(yǔ)交際課《成長(zhǎng)的苦惱》、《勸告》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》、《比手勁》，六年級(jí)的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì)生存》和習(xí)作課《人物對(duì)話》、《場(chǎng)面描寫(xiě)》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說(shuō)、寫(xiě)具體，抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，綻開(kāi)想象，注入情感。

二、指導(dǎo)有方。

1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說(shuō)話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)依次和方法。例照實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱(chēng)、外形和本事三方面介紹機(jī)器人，然后讓學(xué)生介紹自己想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱(chēng)、外形和本事三方面有依次地介紹。再如十七小的'繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《將來(lái)的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本事三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇異的動(dòng)物世界》時(shí)老師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么內(nèi)容，如何按依次表達(dá)等，簡(jiǎn)潔、高效。

2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書(shū)面表的愛(ài)好，大部分參賽老師都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境，新奇，妙趣橫生。如《奇異的動(dòng)物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會(huì)，《我想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會(huì)……尤其是《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是把寫(xiě)作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花嬉戲中，孩子們愛(ài)好盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫(xiě)出來(lái)的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結(jié)合，具體生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型競(jìng)賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫(xiě)》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把嬉戲貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生先體驗(yàn)、視察、口頭表達(dá)后再寫(xiě)，人人參加，愛(ài)好盎然。試驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)溝通會(huì)，學(xué)生個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從書(shū)目，到人物，到插圖，到課本劇，及最終的好書(shū)舉薦，層層深化，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深化閱讀，同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書(shū)，延長(zhǎng)課外。試驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！

4、小組合作效率高?？v觀本次競(jìng)賽，幾乎全部選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組溝通自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動(dòng)實(shí)力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的溝通與合作，提高學(xué)習(xí)效率。

三、幾點(diǎn)建議。

1、課型把握不精確。個(gè)別選手不清晰口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)分，出現(xiàn)口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。

2、指導(dǎo)不到位。老師在巡察學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，沒(méi)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時(shí)老師不能閑著無(wú)事，要有效地利用好這段時(shí)間，剛好了解學(xué)生的習(xí)作狀況，抓住典型作品，無(wú)論是寫(xiě)得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù)，評(píng)改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。

3、要供應(yīng)習(xí)作修改的模板。對(duì)于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，老師首先要確定學(xué)生寫(xiě)得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷模M量保持學(xué)生自己的文字，盡量運(yùn)用兒童相識(shí)、實(shí)力范圍的語(yǔ)言文字，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的狀況下，老師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改相識(shí)，讓“好文章是改出來(lái)的”思想在學(xué)生心中扎根。

4、要強(qiáng)調(diào)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫(xiě)話與說(shuō)話相結(jié)合，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合。有些課堂沒(méi)有很好的溝通說(shuō)話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有落到實(shí)處。沒(méi)有好好地說(shuō)，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過(guò)場(chǎng)。小組合作前應(yīng)當(dāng)要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫(xiě)，但大多數(shù)老師沒(méi)有讓學(xué)生思索就干脆探討，剝奪了潛能生思索的機(jī)會(huì)，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來(lái)說(shuō)，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是特別勝利的！胡紅元校長(zhǎng)在這兩天半的競(jìng)賽中付出了巨大的辛苦，協(xié)調(diào)各方人員，保證競(jìng)賽的順當(dāng)進(jìn)行；十七小無(wú)私地供應(yīng)場(chǎng)地和學(xué)生，支配評(píng)委的休息；各評(píng)委公允公正地評(píng)課評(píng)分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)！

關(guān)于教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)

為了加強(qiáng)我縣小學(xué)英語(yǔ)老師隊(duì)伍建設(shè)，為提高小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)實(shí)力與水平，依據(jù)《通遼市中小學(xué)老師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作》的指導(dǎo)要求，在教體局的精神指示下，經(jīng)過(guò)教研室的細(xì)心組織，在開(kāi)魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽活動(dòng)》，參賽的選手共39位。每位老師都是由各校經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽選送。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

本次活動(dòng)歷經(jīng)7天的時(shí)間，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、課后反思、課后答辯。課堂教學(xué)采納“同課異構(gòu)”的課型，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)完全根據(jù)開(kāi)魯縣教體局“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”本著對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)選手負(fù)責(zé)的精神本著公允、公開(kāi)、公正的原則進(jìn)行，保證了評(píng)比活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。對(duì)選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行了客觀、公正的評(píng)價(jià)。

一、本次大賽的優(yōu)點(diǎn)

1、組織嚴(yán)密。從課題制定到選手抽簽，從學(xué)生支配到會(huì)場(chǎng)秩序，嚴(yán)格根據(jù)教化局有關(guān)會(huì)議精神執(zhí)行。

2、參賽老師仔細(xì)打算，有著不俗的課堂表現(xiàn)。

參賽老師教學(xué)思想比較先進(jìn)，都仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂，較好地體現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)、高效率的課堂教學(xué)模式。

選手的教學(xué)設(shè)計(jì)完整、科學(xué)、符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，學(xué)用結(jié)合。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上是本次全部選手的一個(gè)普遍優(yōu)點(diǎn)，讓中高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)全面發(fā)展。英語(yǔ)老師的英語(yǔ)基本功扎實(shí)、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)流暢，顯示了年輕老師的英語(yǔ)實(shí)力和良好的課堂教學(xué)技巧，如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲、東來(lái)學(xué)校的姜雪飛等。教齡稍長(zhǎng)的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控實(shí)力、上課扎實(shí)有效、課堂設(shè)計(jì)實(shí)在、穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生受益良多，如清河牧小學(xué)的金華、東風(fēng)小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。

多媒體教學(xué)手段作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要協(xié)助措施，發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、這39節(jié)課所用的學(xué)生是民主小學(xué)四、五、六年級(jí)的小學(xué)生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽(tīng)課老師滿足。學(xué)生主動(dòng)思索、踴躍發(fā)言、聲音嘹亮清楚、講話大方。這一方面說(shuō)明白老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的技巧和措施得力，同時(shí)也說(shuō)明白學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和不錯(cuò)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。說(shuō)明這三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)抓得緊，抓得好。

二、不足之處

1、個(gè)別年輕老師對(duì)教材的把握欠缺，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，把握課堂實(shí)力，以及駕馭教材的實(shí)力欠缺。

2、有些年輕老師課上得不錯(cuò)，但是課堂教學(xué)沒(méi)能取得明顯的教學(xué)效果。存在時(shí)間安排不合理等因素，建議年輕老師在上課的同時(shí)肯定要注意教學(xué)探討，多進(jìn)行教學(xué)反思，多撰寫(xiě)論文、案例等，特殊是教學(xué)目標(biāo)的制定假如涉及到須要學(xué)生寫(xiě)，肯定要在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，由老師親自進(jìn)行指導(dǎo)。

3、個(gè)別老師打算不充分，造成課上得不如平常精彩。建議老師平常抓實(shí)實(shí)基本功、切實(shí)提高各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平，鍛造過(guò)硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。

籃球競(jìng)賽規(guī)程體育教學(xué)總結(jié)

籃球競(jìng)賽規(guī)程體育教學(xué)總結(jié)

一、競(jìng)賽日期：

10月7日

二、競(jìng)賽地點(diǎn)：

?；@球場(chǎng)

三、參與方法：

1、每班需報(bào)領(lǐng)隊(duì)1名，運(yùn)動(dòng)員10名。

2、服裝規(guī)定：上衣前后需有明顯號(hào)碼。

3、競(jìng)賽設(shè)男、女子組競(jìng)賽。若班級(jí)的男、女人數(shù)均超過(guò)10人，均可報(bào)名參與男、女子組競(jìng)賽。

否則只參與一個(gè)組別的競(jìng)賽。

4、9月20日前于中午時(shí)分將報(bào)名表上交到綜合樓5樓團(tuán)委室。

5、每班參賽人員必需攜帶能證明身份的.證件，如：?？?、學(xué)生證。沒(méi)有證件不得參賽（新生除外）。

四、競(jìng)賽方法：

1、第一階段采納分組單循環(huán)制。其次階段交叉淘汰制。

2、每場(chǎng)競(jìng)賽分上、下半場(chǎng)進(jìn)行，每半場(chǎng)為25分鐘包場(chǎng)，中場(chǎng)休息5分鐘。

3、球隊(duì)犯規(guī)達(dá)到7次后，由對(duì)方執(zhí)行兩次罰球。球員犯規(guī)達(dá)到5次后取消競(jìng)賽資格。

4、凡在競(jìng)賽中出現(xiàn)問(wèn)題，事后須要申訴的，均需上交書(shū)面材料，否則一律不予受理。

5、計(jì)分方法：

a、勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得1分，棄權(quán)得0分，積分多者名次列前。

b、如遇兩隊(duì)積分相等，以該兩隊(duì)相互間競(jìng)賽勝者名次在前。

c、如遇三隊(duì)或三隊(duì)以上積分相等，以積分相等隊(duì)的相互競(jìng)賽的獲勝場(chǎng)數(shù)多者名次在前。如獲勝場(chǎng)數(shù)

相等，則按得失分率確定名次，高者名次列前，如再相等，則按同樣方法計(jì)算其同一循環(huán)全部比

賽場(chǎng)次的得失分率確定名次。

五、競(jìng)賽采納國(guó)家體育局最新審定的《籃球競(jìng)賽規(guī)則》。

六、嘉獎(jiǎng)方法：

男、女子組均嘉獎(jiǎng)前四名

七、未盡事宜，另行通知，本《規(guī)程》說(shuō)明權(quán)屬。

學(xué)生教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽總結(jié)范文

為加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員間的溝通，使其相互有所了解;增進(jìn)各部門(mén)間的友好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生會(huì)工作更好的開(kāi)展。12月4日下午12：30~6：30，由xxx團(tuán)委學(xué)生會(huì)主辦，xxx文藝部承辦的部門(mén)聯(lián)誼活動(dòng)在xxx實(shí)行。學(xué)生會(huì)各部門(mén)同學(xué)參與了此次活動(dòng)。

首先，我們對(duì)部門(mén)成員隨機(jī)分成了4個(gè)小組，每個(gè)小組由一位常委帶隊(duì)參加之后的活動(dòng)。本次活動(dòng)設(shè)置了多個(gè)嬉戲，比如紙杯傳水，多人多足等，目的即為了加強(qiáng)學(xué)生會(huì)各部及各部男女生之間的溝通與溝通。我們還為獲勝的隊(duì)伍打算了各種各樣的糖果和飲料作為禮品。當(dāng)然失敗的隊(duì)伍也接受了很?chē)?yán)厲的懲處。嬉戲間隙，我們要感謝各部帶來(lái)的精彩演出，為聯(lián)誼活動(dòng)增加了亮彩。最終全部部門(mén)成員集體合影留念，各種夸張的造型將此次活動(dòng)推向了高潮。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)各部門(mén)之間加深了了解，為以后更好、更深層次的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗同時(shí)我們獲得了許多珍貴的的東西：

1、進(jìn)一步加深了學(xué)生會(huì)各部門(mén)與文藝部之間的合作情意，給新成員留下了一個(gè)很好的印象，以便各個(gè)部門(mén)此后更久遠(yuǎn)的合作;

2、達(dá)到了加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作的目的;

3、增加了部門(mén)各成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以便于更好的運(yùn)用于此后的工作與學(xué)習(xí)中;

4、豐富了部門(mén)成員的課余生活，使學(xué)習(xí)與消遣協(xié)調(diào)發(fā)展。

本次活動(dòng)雖然特別的勝利，但在進(jìn)行過(guò)程中也暴露出很多問(wèn)題：

1、人員不齊：由于活動(dòng)組織時(shí)間確定倉(cāng)促，各部門(mén)成員有一部分成員未能參與。

2、場(chǎng)地問(wèn)題：場(chǎng)地距離學(xué)校太遠(yuǎn)。

3、活動(dòng)時(shí)間：在活動(dòng)進(jìn)行中未能計(jì)算好時(shí)間，未能按原定安排進(jìn)行完全部活動(dòng)。

幼兒園老師教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽總結(jié)

20xx年3月，我園開(kāi)展了老師專(zhuān)業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的打算，以自己的狀態(tài)迎接這次競(jìng)賽。

本次專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽共分五大塊內(nèi)容：

一、講故事及自我介紹;

二、自彈自唱;

三、舞蹈;

四、繪畫(huà);

五、理論卷面考核。每一項(xiàng)都是幼兒老師必備的基本技能，幼兒園還邀請(qǐng)了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委。在各位專(zhuān)家評(píng)委仔細(xì)的評(píng)比指導(dǎo)下，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類(lèi)的好成果。在此次競(jìng)賽過(guò)程中，尤為感到我們的年輕老師打算的特別充分，充溢著青春的活力和無(wú)限的創(chuàng)建力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還須要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn)，老老師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐;仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義，在論述題中都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

在大賽進(jìn)行的全過(guò)程中，我們欣喜的看到了成果，也看到了不足，年輕老師在理論考核上失分許多，有許多常見(jiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都推斷失誤，說(shuō)明年輕老師對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園老師始終都是弱項(xiàng)，在此次競(jìng)賽中老師進(jìn)步不大，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

競(jìng)賽是老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是競(jìng)賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展，給每位參賽老師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，供應(yīng)了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對(duì)老師的個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)發(fā)展起到了特別主動(dòng)的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教化教學(xué)，成為全能型老師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課工作總結(jié)范文

x月26日到30日，我校實(shí)行了教學(xué)公開(kāi)課競(jìng)賽。下面語(yǔ)文教研組就授課狀況做一個(gè)小結(jié)：

參與競(jìng)賽的每位老師教學(xué)看法端正，課前能仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)備課，打算課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清楚、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。在競(jìng)賽中出現(xiàn)了許多閃光點(diǎn)，值得推廣：

1、注意了文本細(xì)讀。全部授課老師都能通過(guò)文本的具體閱讀，逐字逐句地對(duì)關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語(yǔ)義分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本意義精確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。

2、注意學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩(shī)教學(xué)中的“平長(zhǎng)仄短”誦讀法，看注釋理解古詩(shī)法，將古詩(shī)中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是特別好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。

3、注意講練結(jié)合。這點(diǎn)肖老師做得特殊好，她奇妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說(shuō)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最終……”的句型說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。課后作業(yè)要求設(shè)計(jì)一則廣告，舉薦葡萄溝。

4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計(jì)的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，特別符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂(lè)學(xué)。三是讀有示范。四是讀有評(píng)價(jià)。

總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過(guò)程，讓朗讀成為打開(kāi)文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。

公開(kāi)課不僅是競(jìng)賽，更是溝通，希望我們每位授課的老師，每位聽(tīng)課的老師都能以此次的公開(kāi)課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，把授課的反思，聽(tīng)課的感悟融入到日常教學(xué)中去

5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的打算的小島、椰子樹(shù)教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。

說(shuō)到聽(tīng)課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：

第一句是請(qǐng)脫下公開(kāi)課繁華的外衣，還語(yǔ)文本色自然。不少老師把公開(kāi)課的教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高過(guò)全，想通過(guò)一堂公開(kāi)課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、想多幾個(gè)拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種主動(dòng)看法是值得確定的，這種探究的精神是也值得激勵(lì)的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因?yàn)閮?nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)，另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似四平八穩(wěn)，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期盼“刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文”，提倡“簡(jiǎn)約、務(wù)實(shí)、自然、真誠(chéng)”的語(yǔ)文課堂，回來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的本色自然、簡(jiǎn)樸實(shí)在，即“可留可不留的堅(jiān)決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡(jiǎn)潔的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)潔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)。

其次句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說(shuō)。朗讀看起來(lái)是最簡(jiǎn)潔的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻須要超群的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。

一是讀有層次。

有些老師一起先就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，肯定得按部就班。

二是讀有指導(dǎo)，這個(gè)指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。

語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課總結(jié)

4月26日到30日，我校實(shí)行了教學(xué)公開(kāi)課競(jìng)賽。下面語(yǔ)文教研組就授課狀況做一個(gè)小結(jié)：

參與競(jìng)賽的每位老師教學(xué)看法端正，課前能仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)備課，打算課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清楚、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。在競(jìng)賽中出現(xiàn)了許多閃光點(diǎn)，值得推廣：

1、注意了文本細(xì)讀。全部授課老師都能通過(guò)文本的具體閱讀，逐字逐句地對(duì)關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語(yǔ)義分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本意義精確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。

2、注意學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩(shī)教學(xué)中的“平長(zhǎng)仄短”誦讀法，看注釋理解古詩(shī)法，將古詩(shī)中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是特別好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。

3、注意講練結(jié)合。這點(diǎn)肖老師做得特殊好，她奇妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說(shuō)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最終……”的句型說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。課后作業(yè)要求設(shè)計(jì)一則廣告，舉薦葡萄溝。

4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計(jì)的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，特別符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的打算的小島、椰子樹(shù)教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。

說(shuō)到聽(tīng)課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：

第一句是請(qǐng)脫下公開(kāi)課繁華的外衣，還語(yǔ)文本色自然。不少老師把公開(kāi)課的教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高過(guò)全，想通過(guò)一堂公開(kāi)課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、想多幾個(gè)拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種主動(dòng)看法是值得確定的，這種探究的精神是也值得激勵(lì)的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因?yàn)閮?nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)，另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似四平八穩(wěn)，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期盼“刪繁就簡(jiǎn)教語(yǔ)文”，提倡“簡(jiǎn)約、務(wù)實(shí)、自然、真誠(chéng)”的語(yǔ)文課堂，回來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的本色自然、簡(jiǎn)樸實(shí)在，即“可留可不留的堅(jiān)決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡(jiǎn)潔的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)潔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)。

其次句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說(shuō)。朗讀看起來(lái)是最簡(jiǎn)潔的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻須要超群的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。

一是讀有層次。

有些老師一起先就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，肯定得按部就班。

二是讀有指導(dǎo)，這個(gè)指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。

三是讀有示范。四是讀有評(píng)價(jià)。

總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過(guò)程，讓朗讀成為打開(kāi)文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。

公開(kāi)課不僅是競(jìng)賽，更是溝通，希望我們每位授課的老師，每位聽(tīng)課的老師都能以此次的公開(kāi)課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，把授課的反思，聽(tīng)課的感悟融入到日常教學(xué)中去。

舉辦教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)

舉辦教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)篇一

我園開(kāi)展了老師專(zhuān)業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的打算，以自己的狀態(tài)迎接這次競(jìng)賽。本次專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽共分五大塊內(nèi)容：

一、講故事及自我介紹;

二、自彈自唱;

三、舞蹈;

四、繪畫(huà);

五、理論卷面考核。

每一項(xiàng)都是幼兒老師必備的基本技能，幼兒園還邀請(qǐng)了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委。在各位專(zhuān)家評(píng)委仔細(xì)的評(píng)比指導(dǎo)下，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類(lèi)的好成果。在此次競(jìng)賽過(guò)程中，尤為感到我們的年輕老師打算的特別充分，充溢著青春的活力和無(wú)限的創(chuàng)建力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還須要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn)，老老師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐;仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義，在論述題中都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

在大賽進(jìn)行的全過(guò)程中，我們欣喜的看到了成果，也看到了不足，年輕老師在理論考核上失分許多，有許多常見(jiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都推斷失誤，說(shuō)明年輕老師對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園老師始終都是弱項(xiàng)，在此次競(jìng)賽中老師進(jìn)步不大，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

競(jìng)賽是老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是競(jìng)賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展，給每位參賽老師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，供應(yīng)了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對(duì)老師的個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)發(fā)展起到了特別主動(dòng)的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教化教學(xué)，成為全能型老師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

舉辦教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)篇二

在全國(guó)質(zhì)量月活動(dòng)開(kāi)展中，我校特舉辦了教學(xué)質(zhì)量杯的活動(dòng)，以下是這次活動(dòng)的總結(jié)。

一、目的明確

依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施

周密?chē)?yán)謹(jǐn)教育處依據(jù)學(xué)校的總體部署，制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案。全校任課老師主動(dòng)參加，除兩位老師特別狀況不能參與外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體老師仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，仔細(xì)履行職責(zé)。在教育處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日?qǐng)A滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在全部的54節(jié)課中，全體老師仔細(xì)備課，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽(tīng)課老師，不論老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特別高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確相識(shí)。

在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組仔細(xì)總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課狀況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，仔細(xì)分析教學(xué)現(xiàn)象，并剛好反饋給講課老師。

舉辦教學(xué)競(jìng)賽的活動(dòng)總結(jié)篇三

通過(guò)競(jìng)賽，發(fā)覺(jué)了一批基本功扎實(shí)、有潛力的青年老師，與此同時(shí)，也看到了很多年輕老師身上所存在的問(wèn)題，就本次競(jìng)賽狀況，總結(jié)如下：

第一：一般基本功競(jìng)賽

彈唱、繪畫(huà)、舞蹈是幼兒老師必備的基本功，本次青功賽對(duì)幼兒老師的基本功進(jìn)行了“檢閱”，技能技巧競(jìng)賽內(nèi)容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分。本次參賽老師們高度重視，利用休息時(shí)間主動(dòng)練習(xí)，細(xì)心打算。競(jìng)賽當(dāng)天，老師們精彩的彈唱和美麗的舞姿，贏得了評(píng)委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動(dòng)、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒老師的聰慧才智。但有長(zhǎng)必有短，競(jìng)賽中也出現(xiàn)的一些問(wèn)題須要引起重視：

1.舞蹈表演時(shí)留意表情、服裝與樂(lè)曲的搭配，動(dòng)作要大方到位，同時(shí)要了解各民族舞蹈的特點(diǎn)，例如：印度舞是光腳跳，有的老師身穿印度風(fēng)格的表演服，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，很不搭配，細(xì)微環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。

2.邊彈邊唱競(jìng)賽中，很多老師出現(xiàn)彈奏聲音高，演唱聲音小，評(píng)委聽(tīng)不到歌聲，而且個(gè)別老師出現(xiàn)演唱時(shí)音不準(zhǔn)、延長(zhǎng)音沒(méi)有唱夠，附點(diǎn)