針灸治療尿潴留的機(jī)制研究課件整理

針灸治療尿潴留的機(jī)制研究16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。針灸治療尿潴留的機(jī)制研究針灸治療尿潴留的機(jī)制研究16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。針灸治療尿潴留的機(jī)制研究成員:XXX、XXX、XXX、XXX尿潴留:口尿潴留是指膀胱內(nèi)充滿尿液而不能正常排出“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、“數(shù)學(xué)是思維的體操”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長(zhǎng)期以來，一些本來生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運(yùn)算”、“分式、繁分式的化簡(jiǎn)”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實(shí)際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識(shí)的“軀體”，缺乏知識(shí)的“靈魂”，要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法，提高教學(xué)能力。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。（三）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。二、實(shí)施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動(dòng)，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時(shí)，我將這個(gè)問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，自然會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對(duì)了，才叫做真正學(xué)會(huì)了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對(duì)于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對(duì)答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時(shí)糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。四、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的知識(shí)點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。五、結(jié)語總而言之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。秦學(xué)興，男，漢族，生于1967年10月，工作單位：甘肅省武威市涼州區(qū)建設(shè)九年制學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍和環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的創(chuàng)新能力，應(yīng)該營(yíng)造一種濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，而民主、平等、和諧的情感環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的家園，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣氛”和“土壤”。在民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系中，師生是朋友關(guān)系，“你不會(huì)學(xué)習(xí)我來教你學(xué)習(xí)，你不愿意學(xué)習(xí)我來吸引你學(xué)習(xí)”。主動(dòng)與學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心人，建立一種平等、信任、理解、和諧的師生關(guān)系；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師要盡量的去給予理解和幫助。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。如此，可以讓學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，處于一種積極思考的狀態(tài)，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到了充分發(fā)揮。2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?！芭d趣是最好的老師”，可見興趣是學(xué)生無形的老師，是引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生自主探索知識(shí)的一種迫切愿望和強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了興趣，做什么事情都會(huì)事半功倍。學(xué)生對(duì)什么產(chǎn)生興趣，也就會(huì)主動(dòng)地去研究、主動(dòng)去探索，注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)特別地活躍，就會(huì)產(chǎn)生跳躍性，學(xué)得也會(huì)特別地好，出現(xiàn)“靈感”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)、呵護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)懸念，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我問學(xué)生：“汽車、摩托車、自行車的輪子是什么形狀的?”學(xué)生異口同聲地回答：“是圓形的”接著我又問：“為什么不做成三角形、四邊形、橢圓形的呢?”學(xué)生用懷疑的眼光看著我，然后就議論紛紛。這時(shí)學(xué)生的興趣就上來了，迫切需要知道原因，于是就思考、討論、交流起來，每個(gè)人都想闡明自己的觀點(diǎn)，都想知道自己的想法是否正確，課堂氣氛非常活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。3.改變教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重心。把教學(xué)的過程變成師生共同探究的過程，也是現(xiàn)在新課改的需要?，F(xiàn)代“教學(xué)”的含義不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生求知的方法。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非是主體對(duì)于客觀世界純粹被動(dòng)的機(jī)械反映，而是一個(gè)能動(dòng)地過程，是主體依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能動(dòng)地構(gòu)建起關(guān)于客體的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生的智慧和潛能迸發(fā)出來，形成一種自主合作探究的氛圍。使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得智能與身心的和諧發(fā)展，全面提高素質(zhì)，成為富有創(chuàng)新精神的新一代的開拓人才。4.鼓勵(lì)標(biāo)新立異。能標(biāo)新立異的學(xué)生說明這個(gè)學(xué)生的思維很具有創(chuàng)新性，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效手段。學(xué)生腦子里框框少，對(duì)成人司空見慣的事物能冷眼相看，提出一些新觀點(diǎn)、新想法，有時(shí)在成人看來這是很幼稚的，甚至是離奇、荒唐的，但是教師要有正確的態(tài)度，要正確對(duì)待。對(duì)于他們的標(biāo)新立異一要允許，二要鼓勵(lì)，三要引導(dǎo)?？墒怯行┙處熆吹綄W(xué)生想問題不符合自己的心意就壓制，往往搞得學(xué)生不敢有自己的想法，也不敢說，思維受到了束縛。那么，這樣的教師能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生來嗎?我們不能用自己的思維去限制學(xué)生的思維，因?yàn)樗麄兪俏磥砣?，?yīng)該比我們更具有創(chuàng)造力。教師千萬不要把學(xué)生束縛在傳統(tǒng)的思維方式里，要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異；如果學(xué)生的想法荒謬，只要加以引導(dǎo)就可以了，不要壓制。允許學(xué)生“胡思亂想”“胡說八道”，只要不胡作非為就可以了。針灸治療尿潴留的機(jī)制研究成員:XXX、XXX、XXX、XXX尿潴留:口尿潴留是指膀胱內(nèi)充滿尿液而不能正常排出分類口急性尿潴留:突然發(fā)生,短時(shí)間內(nèi)膀胱充盈,膀胱迅速膨脹而成為無張力膀胱,下腹脹感并膨隆,尿意急迫,而不能自行排尿。既往排尿正常,無排尿困難的病史?？诼阅蜾罅?慢性尿潴留是由膀胱頸以下梗阻性病變引起的排尿困難發(fā)展而來。起病緩慢,病程較長(zhǎng),下腹部可觸及充滿尿液的膀胱病因口動(dòng)力性梗阻:由于排尿動(dòng)力障礙所致的,常見原因?yàn)橹袠泻椭車窠?jīng)系統(tǒng)病變,如脊髓或馬尾損傷、腫瘤,盆腔手術(shù)損傷支配膀胱的神經(jīng)以及糖尿病等,造成神經(jīng)性膀胱功能障礙口機(jī)械性梗阻:由于各種器質(zhì)性病變?cè)斐赡虻阑虬螂壮隹诘莫M窄,如尿道病變,炎癥、異物、結(jié)石、腫瘤、損傷狹窄以及先天性尿道畸形等;膀胱頸梗阻性病變有膀胱頸攣縮、纖維化、腫瘤、急性前列腺炎或膿腫、前列腺增生、前列腺腫瘤等;此外,盆腔腫瘤、妊娠的子宮等也可引起尿潴留。口藥物性梗阻:如阿托品、普魯本辛、東莨菪堿等松弛平滑肌的藥物偶爾可引起尿潴留大子宦一襞女性尿通外生殖器輪稀替參61生系口膀胱功能與排尿周期有關(guān),儲(chǔ)尿期是尿液的容器,排尿期是排尿的動(dòng)力。膀胱運(yùn)動(dòng)受大腦皮層、小腦及腦干內(nèi)各級(jí)中樞核團(tuán)控制,在脊髓水平受交感神經(jīng)、副交感神經(jīng)及盆神經(jīng)節(jié)支配,逼尿肌與尿道平滑肌發(fā)揮重要作用。在膀胱的儲(chǔ)尿期和排尿期各個(gè)部位活動(dòng)均是在神經(jīng)系統(tǒng)控制下運(yùn)動(dòng)的,若上述功能失調(diào)將導(dǎo)致排尿障礙,引起尿潴留。祖國(guó)醫(yī)學(xué):口癃閉:以小便量少,排尿困難,甚則小便閉塞不通為主癥的一種病癥中醫(yī)篥癃一一小便不暢,點(diǎn)滴而短少,病勢(shì)較緩。閉一一小便閉塞,點(diǎn)滴不通,病勢(shì)較急。由此可見,三者只是程度之差別,因此多合稱癃閉。病因病機(jī)口由于膀胱濕熱互結(jié),導(dǎo)致氣化不利,小便不能,而成癃閉;或肺熱壅盛,津液輸布失常,水道通調(diào)不利,熱邪閉阻而成癃閉;或跌仆損傷,以及下腹部手術(shù),引起筋脈瘀滯,影三響膀胱氣化而致小便不通,此屬實(shí)證口脾虛氣弱,中氣下陷,清陽不升,濁陰不降,則小便不利:或年老腎氣