《八角樓上》【學(xué)案】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

八角樓上學(xué)案一、教學(xué)背景《八角樓上》是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版第九單元的課文，主要介紹了一位拼命向上的小女孩——小燕子，她登上八角樓的底層后，一步步向上攀爬，最終成功登上八角樓的頂層。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神，激發(fā)他們勇攀高峰的勇氣。二、教學(xué)內(nèi)容2.1課文理解學(xué)生讀課文，理解文中所描述的主人公小燕子的特點(diǎn)和經(jīng)歷。學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)等形式表現(xiàn)自己心目中的八角樓和小燕子。學(xué)生要理解“滿懷信心”的含義，并思考有哪些事情需要滿懷信心才能完成。2.2語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生分析課文中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子，掌握課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。學(xué)生自己編寫(xiě)一段關(guān)于攀登高峰的文章，并運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的修辭手法。三、教學(xué)目標(biāo)知道主人公小燕子的特點(diǎn)和經(jīng)歷，領(lǐng)悟拼搏向上的精神。掌握課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高語(yǔ)文水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生勇攀高峰的勇氣和信心。四、教學(xué)流程4.1課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生回憶起自己在八角樓上的經(jīng)歷，然后展示圖片介紹八角樓的歷史和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣。教師閱讀課文，讓學(xué)生講述自己對(duì)于小燕子的印象，讓學(xué)生回憶小燕子攀登八角樓的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟其拼搏向上的精神，從而鼓勵(lì)學(xué)生向上奮斗。學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)等形式，表現(xiàn)自己心目中的八角樓和小燕子，通過(guò)自己的作品展現(xiàn)對(duì)于小燕子拼搏向上的認(rèn)同和力挺。學(xué)生思考和討論有哪些事情需要滿懷信心才能完成，從而更好地理解“滿懷信心”的含義。學(xué)生分析課文中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子，掌握課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，并自己編寫(xiě)一篇描述攀登高峰的文章，豐富自己的修辭手法和寫(xiě)作技能。4.2課后拓展環(huán)節(jié)學(xué)生可以針對(duì)八角樓等名勝古跡進(jìn)行更深入的研究和了解，從而進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于拼搏向上、奮發(fā)進(jìn)取的書(shū)籍或者文章，激發(fā)更加積極向上的心態(tài)和努力奮斗的勇氣。五、教學(xué)評(píng)估學(xué)生能夠正確地理解小燕子的特點(diǎn)和經(jīng)歷，認(rèn)同其拼搏向上的精神，并能夠表達(dá)自己對(duì)于小燕子的評(píng)價(jià)與感受。學(xué)生能夠分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，并能夠自己編寫(xiě)一篇描述攀登高峰的文章，豐富自己的修辭手法和寫(xiě)作技能。學(xué)生的作品能夠體現(xiàn)出他們對(duì)于八角樓和小燕子的認(rèn)同和理解，以及他們懂得攀登高峰的信心與勇氣。教師可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和交流互動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果進(jìn)行評(píng)估。六、教學(xué)體會(huì)通過(guò)本次教學(xué)，我深刻體會(huì)到了以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)理念的重要性，教師不應(yīng)該僅僅是信息的傳遞者，而是應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)掘自身內(nèi)在潛力的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。因此，本次教學(xué)中，我注重課