教師招聘之小學(xué)教師招聘押題練習(xí)備考B卷附答案

教師招聘之小學(xué)教師招聘押題練習(xí)備考B卷附答案

單選題（共50題）1、閱讀下面的文字，完成后面題。A.人如果長(zhǎng)時(shí)間大劑量服用三聚氰胺就可能導(dǎo)致產(chǎn)生腎結(jié)石，繼而誘發(fā)癌癥。B.三聚氰胺導(dǎo)致寵物死亡的作用機(jī)理，截至目前，科學(xué)家還不能做出明確解釋。C.三聚氰胺含有大量的氮元素，如果合理利用，作為化肥使用，可以提高糧食作物的品質(zhì)。D.三聚氰胺能在化驗(yàn)中冒充蛋白質(zhì)，所以可被黑心商人選作食品或飼料添加劑，以使劣質(zhì)產(chǎn)品蒙混過(guò)關(guān)?！敬鸢浮緾2、InancientEgypt(古埃及),peoplebelievedthatthecatwasagod.Whena51dieditsownersshowedtheirsadnessbythestrangehabitofshavingtheireyebrowsoff!Inthe19thcentury,thefamousEnglishwriterCharlesDickenshadacatwhowasvery52ofhim.Thecatdidn′tliketo53Dickensworkingtoohard.Atnight,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(腳爪)!A.neverB.sometimesC.seldomD.always【答案】D3、實(shí)踐證明，許多操作性的智能如動(dòng)手能力的培養(yǎng)等主要應(yīng)通過(guò)（）的方式去實(shí)現(xiàn)。A.文化課的課堂教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.想象思維【答案】B4、同為3個(gè)降號(hào)的關(guān)系大小調(diào)是（）。A.bA大調(diào)和f小調(diào)B.bE大調(diào)和c小調(diào)C.bB大調(diào)和g小調(diào)D.bD大調(diào)和bb小調(diào)【答案】B5、在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計(jì)算方法，把比率智商改成了離差智商,如果某施測(cè)團(tuán)體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，而某人得分是80,那么這個(gè)人的智商是（）A.130B.140C.150D.160【答案】A6、社會(huì)心理學(xué)的形成期是（）。A.哲學(xué)思辨階段B.學(xué)派時(shí)代C.實(shí)證分析階段D.經(jīng)驗(yàn)描述階段【答案】D7、歐拉將“格尼斯堡七橋問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“一筆畫(huà)問(wèn)題”，所用到的數(shù)學(xué)思維方法是()。A.比較B.判斷C.抽象D.推理【答案】C8、研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。A.主要因素B.輔助因素C.外部互動(dòng)因素D.環(huán)境因素【答案】A9、在一些國(guó)際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是__________。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.無(wú)意記憶【答案】B10、在中小學(xué)生的注意發(fā)展中,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的（）占主導(dǎo)地位。A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.無(wú)目的注意【答案】B11、下列屬于華彥鈞的作品是（）。A.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》B.《良宵》C.《病中吟》D.《聽(tīng)松》【答案】D12、小明期末綜合評(píng)價(jià)等級(jí)是中等，老師頒發(fā)給他“進(jìn)步獎(jiǎng)”，因?yàn)樗恼w表現(xiàn)相比之前明顯有進(jìn)步。這一評(píng)價(jià)屬于（）。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.常模參照評(píng)價(jià)C.絕對(duì)評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】D13、（）常常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志，它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.群體氣氛D.人際關(guān)系【答案】A14、SometimesIreallydoubtwhetherthereislovebetweenmyparents.Theyareverybusyworkingto16thefamily.Theydon′tactinthe17waysthatIreadinbooksorIseeonTV.18flowerstoeachotheronValentine′sDayisevenmore19.Oneday,mymotherwassewingaquilt(床罩).I20satdownbesideherandlookedather."Mom,istherelovebetweenyouandDad?"Iaskedherina21voice.A.needleB.clothC.threadD.sheet【答案】C15、閱讀《拿來(lái)主義》片段，A.我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿!B.我們沒(méi)有人根據(jù)了“禮尚往來(lái)”的儀節(jié)，說(shuō)道：拿來(lái)!C.自己不去.別人的也不許來(lái)D.沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝【答案】A16、影響親合的因素包括（）。A.情境因素B.情緒因素C.出生順序D.智力【答案】A17、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式和師生之間傳遞信息的工具是（）。A.教學(xué)主體B.教學(xué)媒體C.教學(xué)物質(zhì)環(huán)境D.教學(xué)精神環(huán)境【答案】B18、依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，在教師專業(yè)能力中，“使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作”屬于（）。A.組織與實(shí)施能力B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.溝通與合作能力D.反思與發(fā)展能力【答案】C19、下列詩(shī)人，名列“永嘉四靈”的是（）。A.尤袤B.翁卷C.戴復(fù)古D.周密【答案】B20、提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”這一著名論斷的是_____。A.布魯姆B.贊可夫C.維果斯基D.巴班斯基【答案】C21、老師上課帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@進(jìn)行寫(xiě)生，開(kāi)展了豐富的美術(shù)教育活動(dòng)；體現(xiàn)的是新課標(biāo)里的課程資源的（）。A.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件B.開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源C.拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源D.充分利用社會(huì)文化資源【答案】C22、根據(jù)下面資料，回答A.gothroughB.buildupC.showoffD.wipeout【答案】B23、沒(méi)去過(guò)滕王閣的人，吟誦《滕王閣序》時(shí)在腦海里出現(xiàn)一幅美景。這屬于（）A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.知覺(jué)表象D.記憶表象【答案】B24、2010年上海世博會(huì)閃耀“科技之光”，參展各國(guó)共同關(guān)注和倡導(dǎo)人類生存發(fā)展的生活方式是__________。A.城市生活B.鄉(xiāng)村生活C.低碳生活D.文化生活【答案】C25、以下說(shuō)法表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《漱玉詞》《稼軒長(zhǎng)短句》的作者分別是李清照、辛棄疾B.封建王朝的官吏降職或者遠(yuǎn)調(diào)稱為“謫”C.《變色龍》《我的叔叔于勒》是俄國(guó)作家契訶夫的代表作D.《小橘燈》的作者是冰心，著有詩(shī)集《繁星》《春水》【答案】C26、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted．A.findingB.provingC.decidingD.knowing【答案】D27、河南出土的青銅器《王子午鼎》花紋繁密而剔透，器形奇巧而富麗，它的鑄造方法是（）。A.失蠟法B.焊接法C.冷鍛法D.熱鍛法【答案】A28、“學(xué)然后知不足，教然后知困”，體現(xiàn)良好的師生關(guān)系是（）。A.愛(ài)生尊師B.教學(xué)相長(zhǎng)C.心理平等D.民主平等【答案】B29、無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”依此而建立的課程理論是（)A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D30、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（??）。A.廝殺募捐嬉笑若即若離B.遐想駐足諳熟別出心裁C.辟謠對(duì)弈起迄才疏學(xué)淺D.佳肴報(bào)酬噩耗大有裨益【答案】C31、班會(huì)課上，班主任劉老師在表?yè)P(yáng)了獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生之后，又嚴(yán)厲批評(píng)了抄襲和請(qǐng)人代寫(xiě)的學(xué)生。劉老師有效地運(yùn)用了（）。A.課外輔導(dǎo)法B.自我教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.讀書(shū)指導(dǎo)法【答案】C32、“老區(qū)蘇區(qū)”，指的是革命老區(qū)、中央蘇區(qū)?？倳?shū)記在講話中表示“要?，決不能忘了老區(qū)蘇區(qū)人民”。A.葉落歸根B.飲水思源C.追根溯源D.結(jié)草銜環(huán)【答案】B33、自然常識(shí)課上，教師通過(guò)做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化。這種教學(xué)方法是__________。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.談話法【答案】C34、張老師要求學(xué)生“在一個(gè)星期內(nèi)讀完《城南舊事》，列出自己印象最深的三件事，并說(shuō)明理由?！边@一課程目標(biāo)屬于（）。A.情感目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表性現(xiàn)目標(biāo)【答案】D35、在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說(shuō)法不正確的是（）A.一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平B.能力是掌握知識(shí)、技能的前提C.能力是在掌握知識(shí)和技能的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的D.可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人的能力大小【答案】D36、問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和(，)。（）A.思維程序B.調(diào)查研究C.檢驗(yàn)假設(shè)D.論證假設(shè)【答案】C37、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（）。A.余光中的“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”，是海外游子情深而優(yōu)美的戀歌。B.在播音員的播音中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象：就是把該讀去聲的字讀成上聲。C.成敗與自己的想象有著直接的關(guān)聯(lián)。悲觀地把自己想象成失敗者，這足以使你不能取勝。樂(lè)觀地把自己想象成勝利者，將給你帶來(lái)無(wú)法估量的成功。D.我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該從注意小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以惡小而不為”?！敬鸢浮緿38、根據(jù)下面資料，回答題A.Ithassomethingtodowithchildren'slevelofintelligenceB.ItgiveschildrenfreedomtochoosewhattheywanttodoC.ItcontributeslittletoacademicperformanceD.Childrenlearnmorequicklythroughitthanthroughpassivelearning【答案】D39、下列條目中，不屬于2006年制定的《江西中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》內(nèi)容的是____。A.不準(zhǔn)在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)B.不準(zhǔn)無(wú)辜遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調(diào)停課或請(qǐng)人代課C.不準(zhǔn)在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話D.不準(zhǔn)在工作日內(nèi)飲酒【答案】D40、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）。A.九年制義務(wù)教育制度B.十年制義務(wù)教育制度C.十一年制義務(wù)教育制度D.十二年制義務(wù)教育制度【答案】A41、有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱為（）。A.沖動(dòng)型問(wèn)題行為B.擾亂性的問(wèn)題行為C.多動(dòng)型問(wèn)題行為D.自律障礙行為【答案】B42、對(duì)整個(gè)德育過(guò)程具有導(dǎo)向、選擇、協(xié)調(diào)和激勵(lì)作用的是（）。A.德育原則B.德育效果C.德育目標(biāo)D.德育標(biāo)準(zhǔn)【答案】C43、教師期望能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,,上稱為（）。A.瓦倫達(dá)效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.破窗效應(yīng)D.蝴蝶效應(yīng)【答案】B44、根據(jù)下面資料，回答題A.confideB.glanceC.preferD.acknowledge【答案】D45、根據(jù)下面資料，回答題A.betterviewingexperienceB.savingcostC."Seinfeld"showD.showinganewclippingtechnology【答案】A46、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是__________。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備【答案】B47、影響暗示效果的主要因素不包括（）。A.暗示者的個(gè)人魅力B.環(huán)境C.被暗示者的人格D.暗示者的血型【答案】D48、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指（）。A.智力因素B.非智力岡素C.理性因素D.感知因素【答案】B49、養(yǎng)老保險(xiǎn)：醫(yī)療保險(xiǎn)（）A.理財(cái)產(chǎn)品：金融B.正方形：四邊形C.港口：交通D.楷書(shū)：草書(shū)【答案】D50、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是（??）。A.在2016年歐洲杯決賽中，葡萄牙隊(duì)?wèi){借埃德?tīng)柕倪M(jìn)球擊敗東道主法國(guó)隊(duì)，捧獲德勞內(nèi)杯，成為歐洲杯歷史上第十個(gè)獲得冠軍的國(guó)家B.所謂的國(guó)際仲裁法庭，本身就違背了國(guó)際法的有關(guān)規(guī)定，它所做出的“裁決”不過(guò)是廢紙一張，毫無(wú)法律效力C.雖然我沒(méi)有親自到現(xiàn)場(chǎng)為國(guó)家隊(duì)加油，但是能感受到當(dāng)時(shí)那種令人血脈僨張的激情D.無(wú)論怎樣正確的理論，要是不能付諸于實(shí)踐并對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用的話，只不過(guò)是無(wú)用的“花架子”罷了【答案】B多選題（共20題）1、影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.能力【答案】ABCD2、圍繞班級(jí)授課制改革的展開(kāi)，又出現(xiàn)了()等新的教學(xué)組織形式。A.分層教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】ABC3、貫徹因材施教德育原則，要求教師（）。A.深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界B.根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育C.根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育D.統(tǒng)一校內(nèi)各方面的教育力量【答案】ABC4、某班級(jí)開(kāi)展以“社區(qū)存在問(wèn)題”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)研之前，學(xué)生自由組成調(diào)查小組，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。進(jìn)入社區(qū)之后，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問(wèn)題，教師知道后，提議學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。之后，每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，制定調(diào)查方案，再次深入社區(qū)，找到了社區(qū)存在的問(wèn)題并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。A.綜合實(shí)踐活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨B.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重每個(gè)學(xué)生的特殊要求D.綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得【答案】ACD5、影響課堂管理的因素包括（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望E.學(xué)生課堂問(wèn)題行為【答案】ABCD6、小維非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的困難。有一天，她在創(chuàng)造繪畫(huà)作品時(shí)突發(fā)奇想，能運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)數(shù)學(xué)嗎老師知道后，建議她用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)關(guān)系來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)作品中人物間的對(duì)話和場(chǎng)景。在老師的幫助下，小維堅(jiān)持每天“畫(huà)數(shù)學(xué)”。后來(lái)不僅出版了數(shù)學(xué)漫畫(huà)集，同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了提高。A.相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃蹷.每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是由教師主導(dǎo)的D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體【答案】ABCD7、元認(rèn)知的組成成分有()。A.元認(rèn)知體驗(yàn)B.元認(rèn)知監(jiān)控C.元分析D.元認(rèn)知知識(shí)【答案】ABD8、每個(gè)國(guó)家都會(huì)根據(jù)自己的國(guó)情選擇最適合的選舉制度。我國(guó)縣級(jí)以下的人大代表選舉一般實(shí)行（）A.直接選舉B.間接選舉C.等額選舉D.差額選舉【答案】AD9、操作技能的形成要經(jīng)過(guò)()。A.操作定向階段B.操作模仿階段C.操作整合階段D.操作熟練階段【答案】ABCD10、從功能上看，教學(xué)是（）的基本途徑。A.進(jìn)行教育B.進(jìn)行素質(zhì)教育C.實(shí)現(xiàn)教育目的D.實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)E.轉(zhuǎn)變學(xué)生思想【答案】ABCD11、對(duì)環(huán)境給人的發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法是（）。A.環(huán)境為人的發(fā)展提供了條件B.人對(duì)環(huán)境的影響是積極地接受的C.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響D.環(huán)境可以影響人的發(fā)展方向、水平和速度E.有的環(huán)境影響是消極的【答案】ABD12、新課程改革的基本任務(wù)包括（）A.注重學(xué)生的全面發(fā)展B.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐意識(shí)C.注重以學(xué)生為本D.注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀E.強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的統(tǒng)一【答案】ABCD13、課程計(jì)劃的基本組成部分包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科開(kāi)設(shè)順序C.各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)D.學(xué)年編制和學(xué)周安排E.教學(xué)目標(biāo)【答案】ABCD14、矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）A.系統(tǒng)脫敏法B.橡皮圈療法C.暴露療法D.行為中止法E、替代法【答案】ACD15、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。A.自上而下的遷移B.自下而上的遷移C.正遷移D.負(fù)遷移E、水平遷移【答案】BC16、下列觀點(diǎn)正確的有()。A.學(xué)生身心特點(diǎn)與成人特點(diǎn)不同B.學(xué)生具有發(fā)展可能性C.學(xué)生是具有發(fā)展需要的人D.學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值【答案】ABCD17、圍繞班級(jí)授課制改革的展開(kāi)，又出現(xiàn)了()等新的教學(xué)組織形式。A.分層教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】ABC18、我國(guó)學(xué)校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育【答案】ABCD19、影響個(gè)體從眾的因素主要有（）。A.群體個(gè)數(shù)B.群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D.人的心理特點(diǎn)E、群體的性別比例【答案】ABCD20、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。A.課程計(jì)劃B.校舍安排C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)E、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)【答案】ACD大題（共10題）一、根據(jù)下列教學(xué)信息和學(xué)生概況，設(shè)計(jì)一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)方案。該方案應(yīng)突出以下要點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?majorstepsandtimeallocation?activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)信息：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)各種情緒的單詞教學(xué)，學(xué)生在此以前已經(jīng)學(xué)過(guò)“happy”一詞，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)另外五個(gè)有關(guān)情緒的單詞，如tired，angry，excited，sad，bored等。學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)30人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》二級(jí)水平。學(xué)生對(duì)于“Howdoyoufeel?”已經(jīng)有了較好的掌握。學(xué)生課堂參與積極性一般?！敬鸢浮縊nepossibleversion：【出題思路】本題主要考查教學(xué)設(shè)計(jì)能力。TeachingobjectivesKnowledgeandskillobjectives:Studentswillbeabletograspthesewords:tired,angry,excited,sad,bored.Graspingthesentencepattern"HowdoesAmyfeel?/She'ssad."andusingittopracticeEnglishexpressing.Processandmethodobjectives:Throughindividualwork,pairworksandgroupworks,improvetheabilityofindependentthinkingandcooperation.Emotion,attitudeandvaluesobjectives:Cultivatetheawarenessofcooperativelearning,aswellasthegoodqualityofcaringforothers.TeachingcontentsWords:tired,angry,excited,sad,boredSentencepattern:HowdoesAmyfeel?/She'ssad.Keyanddifficultpoints二、請(qǐng)為下列段落設(shè)計(jì)片段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖花樂(lè)”。（小學(xué)）（9分）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！敬鸢浮垦凶x課文，深入理解1、桂花的香，我喜歡，告訴你，其實(shí)呀，小時(shí)侯的我更喜歡“搖桂花”呢！請(qǐng)大家邊讀第三小節(jié)邊劃一劃：從哪里可以感受到“我”非常喜歡搖桂花？學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)。2、交流：（1）“這下我可樂(lè)了……使勁地?fù)u?！卑パ?，忙的不亦樂(lè)乎?。?）“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)……”看看提示語(yǔ)“纏著問(wèn)”，你們平時(shí)有沒(méi)有纏過(guò)大人做他們不愿讓你們做的事情？（有）想想你是怎么纏的，來(lái)讀讀這句。指名讀。{①你的語(yǔ)氣里有纏！告訴你，豐富的表情能讓你的朗讀更有色彩?。、谀愕谋砬槔镉欣p?、勰愕谋砬椤⒄Z(yǔ)氣里都有纏了！}（3）“就在這時(shí)……提前搖桂花。”現(xiàn)在搖桂花的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，這下看你的行動(dòng)嘍！出示：“這下我可樂(lè)了……使勁地?fù)u。”指名讀（①樂(lè)的不夠，再來(lái)！②加把勁?、蹧](méi)開(kāi)足的桂花得使勁地?fù)u才能搖下來(lái)呀！再讀。）{真會(huì)讀書(shū)！誰(shuí)再來(lái)使勁地?fù)u一搖，樂(lè)一樂(lè)！}（4）搖桂花是作者童年里最快樂(lè)的事情了！師讀：“桂花紛紛……好香的雨呀！”①是呀，一個(gè)“喊”字喊出了作者心里的快樂(lè)，同學(xué)們，如果是你，你想想怎樣喊呢？（快樂(lè)、開(kāi)心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開(kāi)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）三、蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金散，民國(guó)初年在小白樓一帶，開(kāi)所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來(lái)求他。他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開(kāi)外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說(shuō)話，聲音打胸腔出來(lái)，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他呢手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo)，上下翻飛，急如閃電，只聽(tīng)“咔嚓咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來(lái)，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來(lái)了。人有了能耐，脾氣準(zhǔn)格色。蘇大夫有個(gè)格色的規(guī)矩，凡來(lái)瞧病，無(wú)論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫做：蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰(shuí)也不知他的大名蘇金散了。蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來(lái)玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請(qǐng)來(lái)，湊上一桌。玩得正來(lái)神兒，忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來(lái)，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶欤哪玫贸銎邏K銀元他說(shuō)先欠著蘇大夫，過(guò)后準(zhǔn)還，說(shuō)話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰(shuí)料蘇大夫聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過(guò)去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說(shuō)去撒尿，離開(kāi)牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門邊的張四悄悄招呼過(guò)來(lái)，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無(wú)其事地接著打牌。過(guò)一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖于，把張四的胳膊放在臺(tái)予上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下項(xiàng)上壓，張四抽肩縮頸閑眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說(shuō)：“接上了。”當(dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說(shuō)他再?zèng)]錢付藥款，蘇大夫只說(shuō)了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。今兒的牌各有輸贏，更是沒(méi)完沒(méi)了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說(shuō)道：“有句話，還得跟您說(shuō)。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒(méi)琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。閱讀以上文章,回答題。小說(shuō)第三自然段介紹了蘇七塊“格色”的脾氣，讀者讀到最后卻發(fā)現(xiàn)他“格色”脾氣背后的另一面。請(qǐng)說(shuō)明這樣安排的好處?！敬鸢浮俊案裆币鉃樘貏e，含貶義，文章這樣安排，有利于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，能更鮮明地塑造人物形象。四、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。”(1)吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋是否正確？為什么？【答案】(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。(2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師對(duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。五、兀坐趙樹(shù)吉書(shū)帷人散后，兀坐思無(wú)端：爐火明知夕．瓶花凍覺(jué)寒：烽煙驚遠(yuǎn)道。升斗①戀微官。愁絕團(tuán)圓月，他鄉(xiāng)獨(dú)自看?！咀ⅰ竣偕罚何⒈〉男劫?。結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人復(fù)雜的心緒：【答案】①友人散盡，獨(dú)坐凄寒。②遠(yuǎn)方戰(zhàn)事，憂心國(guó)運(yùn)。③官小祿薄，慨嘆白身。④望月思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞。六、在上課時(shí)，有些平時(shí)不受老師重視的學(xué)生有的愛(ài)講話，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)，老師發(fā)脾氣，他反例做鬼臉，引起同學(xué)的哈哈大笑。試運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行分析，這些學(xué)生是為了滿足哪個(gè)層次的需要？如果你是教師，如何處理為好？【答案】1.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的五個(gè)層次。2.他們是為了滿足尊重和愛(ài)的需要。因?yàn)檫@些學(xué)生受老師關(guān)注較少，在同學(xué)中一般地位不高，所以，他要尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。如果我是教師，可采取以下辦法：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，給予合適機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己；活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì);在同學(xué)中，只要他們有了進(jìn)步，有了成功，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足這些學(xué)生的心理需要?！?、說(shuō)起梅花蘇菲①我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說(shuō)是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫(xiě)梅，畫(huà)梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問(wèn)起我的名字時(shí)，又覺(jué)得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋?xiě)?，到美?guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。②記得第一次有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問(wèn)“梅”是什么意思，我說(shuō)是一種花，那人打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)什么花。我突然張口結(jié)舌起來(lái)，記得梅花翻譯成英語(yǔ)是plum，就是李子，遲疑了一下，就說(shuō)plum。那人噢了一聲，就不再問(wèn)了，顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。③第二次一個(gè)美國(guó)人問(wèn)起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說(shuō)李子花，就啟發(fā)他說(shuō)，是一種花，中國(guó)最美的花，你猜猜看。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō)，這種花，很美，在冬天開(kāi)放，中國(guó)人最喜歡，經(jīng)常把它們畫(huà)成畫(huà)掛墻上，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說(shuō)：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國(guó)花?！雹芪乙宦?tīng)又沒(méi)有希望了，也難怪，很少有美國(guó)人了解中國(guó)的歷史與文化，何況一種花草。⑤我說(shuō)梅花是被中國(guó)人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了．突然對(duì)梅來(lái)了興趣。⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來(lái)，有一天他突然跑來(lái)興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃：我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無(wú)果實(shí)，有美實(shí)者無(wú)艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)．這老美只知道吃。⑦第三個(gè)問(wèn)的是意大利人，是搞音樂(lè)的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花，就信口開(kāi)河起來(lái)。我說(shuō)梅花是中國(guó)最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國(guó)民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心：中國(guó)人傾心于梅的很多。清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽(tīng)說(shuō)孤山的梅花開(kāi)了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州．“何物關(guān)心歸思急，孤山開(kāi)遍早梅花”：還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨(dú)自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒(méi)有下山，以梅花為妻：那人睜大了眼睛問(wèn)：“真的嗎?”“真的?！蔽艺f(shuō)，他有一首寫(xiě)梅花的詩(shī)，在所有寫(xiě)梅花的詩(shī)中獨(dú)占鰲頭，無(wú)人能比?！氨姺紦u落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出：如果你讀了這詩(shī)．看了這梅，你一定能作出美的樂(lè)曲，中國(guó)有名曲《梅花三弄》。你可以寫(xiě)出“梅花四弄”．⑧從此，那人每次見(jiàn)我，必問(wèn)梅消息，一天被逼無(wú)奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫(huà)作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說(shuō)，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說(shuō)梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。⑨顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么才能告訴他在萬(wàn)木蕭瑟．大雪壓境的冬天．忽然看到一樹(shù)梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干。如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困．輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)，突然一股梅香襲來(lái)，幽幽而來(lái)，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的．如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者?！敬鸢浮俊皶?shū)香”本義指筆墨之香．在文中指梅花的繪畫(huà)作品以及梅花所蘊(yùn)含的疏、瘦、清、斜之美。“詩(shī)心”本義為詩(shī)歌的情感，在文中指從古至今有無(wú)數(shù)的詠梅佳作，呈于書(shū)本，縈繞于心，把梅花的品格深入到血液、靈魂和心里。并且給了我們與眾不同的審美體驗(yàn)，陶冶人心。這句話的意思是，中國(guó)人愛(ài)梅，種梅，寫(xiě)梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落，梅花是中華民族不屈不撓，自強(qiáng)不息，清高孤傲精神的象征，表達(dá)作者對(duì)梅花這種品格的贊美。八、閱讀三年級(jí)課文《三袋麥子》及其教學(xué)片段，完成題。三袋麥子韋偉快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。小豬看著黃燦燦的麥子，開(kāi)心地喊道：“太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。小猴呢，他覺(jué)得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴。他先到小豬家，小豬說(shuō)：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f(shuō)著，不由得舔了舔舌頭?？粗∝i憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。告別了小豬，土地爺爺來(lái)到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，土地爺爺又來(lái)到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說(shuō)：“請(qǐng)跟我來(lái)?！蓖恋貭敔敻『锏嚼镂菀豢?，啊，麥囤里堆得滿滿的。小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說(shuō)：“你真聰明！真能干！”教學(xué)片段：【答案】①新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。此案例中老師引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)出誰(shuí)的做法好，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。②新課標(biāo)指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。在這個(gè)片段中，該教師通過(guò)問(wèn)答的形式一步一步引導(dǎo)學(xué)生，并且創(chuàng)設(shè)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者”的模式。③這個(gè)片段把知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)統(tǒng)一到教學(xué)中去。④采用了啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法。九、小楠是一名五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)常協(xié)助老師檢查班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。最近，同學(xué)們新學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。老師要求大家利用課外時(shí)間把它背熟，并安排小楠負(fù)責(zé)檢查和及時(shí)反饋背誦情況，小楠發(fā)現(xiàn):有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，背得磕磕巴巴，在多次提示后才勉強(qiáng)背出來(lái);有些同學(xué)記憶力非常好，僅讀幾遍，就能夠順利地背出來(lái)，但忘記得也很快;還有些同學(xué)先學(xué)習(xí)這首詩(shī)的基本意思，在理解這首詩(shī)創(chuàng)作時(shí)的作者境遇和歷史背景之后，不僅背得很流利、聲情并茂，而且記憶深刻，就像知識(shí)在腦子里“生了根”。(1)結(jié)合材料，談?wù)動(dòng)洃浧焚|(zhì)的類型。(5分)(2)記憶過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)?(5分)(3)教師如何在教學(xué)中運(yùn)用記憶規(guī)律?(5分)【答案】（1）①記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。材料中，有些同學(xué)記憶力非常好，僅讀幾遍就能夠背出。②記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。材料中，有些同學(xué)記得快，但是忘記的也快。③記憶的準(zhǔn)確性。