大學(xué)生就業(yè)形勢

大學(xué)生就業(yè)形勢近年來，大學(xué)生就業(yè)問題一直是備受關(guān)注的話題。隨著中國高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，越來越多的畢業(yè)生進(jìn)入社會，就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。所以我們有必要深入分析中國大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀，充分理解現(xiàn)階段就業(yè)的形勢，積極、科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，營造融洽的就業(yè)氛圍。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀如下：供需不平衡。中國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大;大學(xué)畢業(yè)生的過高期望。一些大學(xué)生擇業(yè)時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子;用人單位的不合理要求;大學(xué)生就業(yè)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)等等。大學(xué)生就業(yè)問題是受社會、經(jīng)濟(jì)、教育體制和個人因素等多種因素綜合作用的結(jié)果。要從根本上改變大學(xué)生就業(yè)的問題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，就更應(yīng)該做好以下幾個方面：首先，作為高校教育工作者要本著“以人為本”的理念,“教書育人”的宗旨做好畢業(yè)生就業(yè)工作。就是學(xué)校老師，家長，社會引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，價值觀和擇業(yè)觀，幫助我們正確認(rèn)識自我，認(rèn)識職業(yè)，認(rèn)識社會。其次，我們要熟識創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策體系，看清社會形勢。再次，提高自我就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，不斷調(diào)整自己學(xué)科和專業(yè)化水平和實踐動手能力，結(jié)合國際形勢選擇就業(yè)方向。除此之外，大學(xué)生對就業(yè)問題要做好心理準(zhǔn)備，要充分認(rèn)識自我，要認(rèn)真做好社會調(diào)查，尋找社會需求，選擇合適的工作，要充分發(fā)掘自身能力和人際關(guān)系的優(yōu)勢，要放下大學(xué)生的架子，重新認(rèn)識自己。用人單位與學(xué)校必須確立正確的用人觀。同時，必須在社會上營造良好的就業(yè)氛圍。這樣，大學(xué)生的就業(yè)問題就可以得到妥善解決。2023年大學(xué)生就業(yè)形勢怎么樣?2023年大學(xué)生就業(yè)形勢還是很不錯的，不管是大小企業(yè)，都是源源不斷的需要人力的，工作機(jī)會有很多，尤其像現(xiàn)在華為，騰訊這些大企業(yè)，很多都不社招了，都是直接面向大學(xué)招工，機(jī)會也還是很多的。大學(xué)生找工作，也要注意提升自己的能力和素質(zhì)，能力越強(qiáng)，就越容易找到工資高的工作，所以不斷提升自己的能力是每一個剛出來工作的大學(xué)生需要做的事情，你的能力越強(qiáng)，這個公司就越離不開你。若是覺得找工作壓力太大，也是可以考慮找一些小成本的創(chuàng)業(yè)項目去做的。有一句話說的好，打工不如創(chuàng)業(yè)，前期先可以先找一些特色的小成本創(chuàng)業(yè)項目來做，做起來那比打工要好很多很多。2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做什么項目好?大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，可以考慮做家墻繪工作室，這個行業(yè)成本低利潤高，如果自己會畫畫，那很低的投入就能創(chuàng)業(yè)了，如果自己不會畫畫，可以考慮做筑夢墻藝這種墻繪新項目，這是一種用工具來印墻畫的新項目，非常有特色，放一個墻畫的施工視頻給大家看看。這個產(chǎn)品不需要美術(shù)功底，普通人也可以做，人人都可以做墻繪大師，而且效果一點也不遜色于手繪，甚至比手繪出來的效果更好。這個項目的投入也很低，總的只要一萬多的樣子，而且不開店就可以做，幾乎是沒有什么風(fēng)險的。市場上前景也還是比較好的，畢竟現(xiàn)在裝修的房子特別多，市場也特別大，漂亮的背景墻畫，年輕人裝修都能接受，畢竟誰都想把家弄的漂亮一點，如果大家喜歡可以去了解一下這個筑夢墻藝。隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，已成為眾多媒體和社會各界關(guān)注的熱點和焦點問題，解決好這個問題，既能有效促進(jìn)社會發(fā)展和社會穩(wěn)定，也能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的軟實力發(fā)展;若解決不好這個問題，也會使教育教學(xué)得不到深入開展，不能把人力資源變成社會財富，更是一種損失，也不利于一個國家其他方面的發(fā)展，而解決就業(yè)不僅僅是國家的責(zé)任，也需要社會﹑高校和學(xué)生的共同努力。一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高。加之，2014年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在2011年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。今年“找工作”，將成為比往年更突出、更尖銳的現(xiàn)實難題。二、影響大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。一是中國區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部與市場就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。1、愿望與現(xiàn)實之間的反差。家庭與學(xué)生個人的觀念在一定程度上也造成了就業(yè)困難。家庭對子女教育特別是接受高等教育的投資日漸增大，對子女就業(yè)的期望自然伴隨教育投資的增長而提高，這是一種客觀反映。就學(xué)生及家長的主觀愿望而言，雖然中國的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，但家長與大學(xué)生仍然對畢業(yè)后的就業(yè)抱著較高的期望值。當(dāng)這種高期望值與現(xiàn)實中的就業(yè)崗位存在落差時，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處境。因此，愿望與現(xiàn)實之間的反差構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。2、市場信息不完善導(dǎo)致就業(yè)不對稱。畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個互動過程。在此過程中，畢業(yè)生需要通過各種途徑獲得用人單位的信息，同時用人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過程。一方面，求職人員需要了解用人單位所需人才、薪資待遇、具體工作等實際情況;另一方面，用人單位則需要了解求職人員的真實信息，包括其知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及將來的發(fā)展方向等。由于目前中國勞動力市場存在就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了不適合自己的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒多久就跳槽，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風(fēng)險加大而很少敢招收毫無經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生;二是一些畢業(yè)生缺乏對企業(yè)的了解，進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不愿意與這些企業(yè)簽訂勞動合同。3、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位。中國的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制脫離社會實際需要,社會需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常短缺，而社會不需要的人才大學(xué)又拼命培養(yǎng)，導(dǎo)致過剩，因此，中國大學(xué)生的就業(yè)難題其實是一個結(jié)構(gòu)性過剩問題。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場實際需求，相關(guān)教材也過于陳舊，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么能為社會所接受，從而加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。而目前高培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離社會的需要。實際上，很多大學(xué)生參加工作后，用人單位常常不得不對其進(jìn)行二次培養(yǎng)，這無疑加大用人單位的成本，令其頭痛不已，漸漸失去對大學(xué)畢業(yè)生的興趣，許多用人單位招生要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗，也是基于這一苦衷。4、就業(yè)市場不規(guī)范。目前，中國就業(yè)市場還存在一些不公平和不規(guī)范的現(xiàn)象，就業(yè)市場發(fā)育不良對大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的損害。在中國的就業(yè)市場上，一方面是片面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)機(jī)會的有效匹配，也造成了人力資源的巨大浪費，扭曲了正常的人力資本投資行為;另一方面是各種非正常現(xiàn)象的影響，破壞了就業(yè)市場的公平性，人際關(guān)系客觀上在中國現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)機(jī)會的不公平不僅表現(xiàn)在大學(xué)生之間，也表現(xiàn)在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是由于有關(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場的公平競爭，導(dǎo)致了最具就業(yè)競爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成了特殊的就業(yè)弱勢群體，這是就業(yè)市場異化的直接結(jié)果。三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策及建議。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題是一個牽一發(fā)而動全身的結(jié)構(gòu)性問題，解決大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的?系統(tǒng)工程?，需要在政府宏觀調(diào)控下，大學(xué)生、社會、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。1、政府要積極引導(dǎo)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策用人單位要樹立正確的人才觀念，消除性別、學(xué)歷等偏見，完善用人機(jī)制，努力為大學(xué)生就業(yè)營造良好的就業(yè)環(huán)境。一是政府應(yīng)做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異和區(qū)域差距。適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導(dǎo)大學(xué)生向不發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)帶來人力資源，也能相應(yīng)緩解大中城市的壓力，促進(jìn)社會發(fā)展的良性循環(huán)。二是要通過財政補(bǔ)貼、稅收等減免等措施，鼓勵企業(yè)聘用大學(xué)畢業(yè)生。對那些聘用大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)，政府視情況按聘用大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)給予一定補(bǔ)貼和稅收減免政策。三是積極開發(fā)和創(chuàng)造大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位。四是鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村就業(yè)。要引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。同時，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵其到西部、到農(nóng)村、到基層工作。四是要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。加快建設(shè)一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。要在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。2、學(xué)校要面向市場辦學(xué)，促進(jìn)教育同就業(yè)相結(jié)合。在新形勢下，高校要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅持面向市場的辦學(xué)方針，實現(xiàn)教育與社會實際需求接軌，把教育與就業(yè)聯(lián)系起來，緊緊圍繞社會需求，大力培養(yǎng)多層次實用人才，以適應(yīng)市場需要。一是要推行理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高大學(xué)生實際工作能力。按照基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，加快完善現(xiàn)代國民教育體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對不同層次人才和勞動力的需求，實現(xiàn)教育資源的合理配置和學(xué)生的合理分流。二是要積極把握經(jīng)濟(jì)社會走勢和就業(yè)市場的變化情況，主動適應(yīng)人才社會需求，靈活調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。既要重視少數(shù)高、精、尖人才的培養(yǎng)，更有加強(qiáng)培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合型、實用型人才，要加強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提高實際操作能力，適應(yīng)環(huán)境變化能力，拓寬理論功底和知識領(lǐng)域，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。三是要注重加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生科學(xué)分析市場，客觀認(rèn)識自己，要幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于在就業(yè)市場中推銷自己，實現(xiàn)就業(yè)。3、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。當(dāng)前，絕大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)觀念還是“等”、“靠”、“要”，依賴學(xué)校和家長為其找有固定收入的工作，找有所謂“鐵飯碗”的政府部門或國有企事業(yè)單位的工作。這種計劃經(jīng)濟(jì)體制下傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的潮流。因此，樹立現(xiàn)代擇業(yè)觀是大學(xué)生成功擇業(yè)的根本保證。一是要丟掉精英意識。中國高等教育已從“精英教育”走向“大眾化教育”，大學(xué)生也應(yīng)該樹立“大眾化”的就業(yè)理念。大學(xué)生不能有盲目的優(yōu)越感，要有務(wù)實的就業(yè)定位，切忌自設(shè)“藩籬”。近年來大學(xué)生就業(yè)渠道越來越多元化，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)、興趣、能力對自己合理定位，不應(yīng)一味的把就業(yè)目標(biāo)定在大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)。大學(xué)生要成功就業(yè)必須丟掉“精英”意識，放下架子，不斷地調(diào)整就業(yè)期望值，低姿態(tài)進(jìn)入社會，主動多方面尋找就業(yè)機(jī)會和就業(yè)渠道。二是先就業(yè)后擇業(yè)，樹立動態(tài)擇業(yè)觀。作為一名大學(xué)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場化，在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時，要拋開幻想，認(rèn)識到生活與現(xiàn)實的差距很大，認(rèn)識到自己的實力。從浪漫的天子驕子蛻變?yōu)樽非髮嶋H的求職者。只有作好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備，擺正自己的位子，積極適應(yīng)需求，才能實現(xiàn)市場企業(yè)和個人的雙選。三是要從專業(yè)向職業(yè)過度，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。專業(yè)畢竟不等于