高中英語-名詞性從句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

名詞性從句課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容、高考的要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況確定下列教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察、探究，討論等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。1.掌握名詞性從句的種類和在句子中的功能。2.掌握名詞性從句中常用的連接詞的用法。3.熟悉并掌握名詞性從句在高考考題中的?？键c(diǎn)。4.能在寫作中適當(dāng)運(yùn)用名詞性從句。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確運(yùn)用名詞性從句中常用的連接詞的用法；本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何在適當(dāng)情況下正確運(yùn)用名詞性從句。名詞性從句學(xué)情分析就我班級的學(xué)生來說，盡管初中英語教材中出現(xiàn)了不少名詞性從句，賓語從句還是初中的重點(diǎn)語法，但是絕大部分學(xué)生根本不懂句子成分和句子結(jié)構(gòu)，更不要說從句了。所以不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語法不感興趣。經(jīng)過必修三這幾個(gè)單元的認(rèn)真學(xué)習(xí)和老師的鼓勵和表揚(yáng)，大部分學(xué)生對名詞性從句的學(xué)習(xí)有了信心和興趣。他們基本掌握句子成分之后，又經(jīng)過大量練習(xí)，對名詞性從句有了基本了解。在每個(gè)單元分散學(xué)習(xí)之后，學(xué)生渴望更好地掌握名詞性從句。我總結(jié)了這個(gè)語法項(xiàng)目，打算經(jīng)過體驗(yàn)，研讀、觀察、討論、探究，運(yùn)用等多種積極的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生力爭達(dá)到靈活運(yùn)用名詞性從句的要求。名詞性從句教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版高中英語必修三的重點(diǎn)語法部分：名詞性從句。第三單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)賓語從句和表語從句；第四單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)主語從句；第五單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)同位語從句。教材給出很多句子，讓學(xué)生判斷句子中所含從句的種類，同時(shí)讓學(xué)生將給出的不同種類句式的句子變成名詞性從句。除此之外，教材還大量練習(xí)了連接詞的用法。從名詞性從句在教材中所占的篇幅來說，該類從句在整個(gè)高中語法中是非常重要的。語法的掌握過程是在用中學(xué)，在學(xué)中用的過程。掌握好語法既能幫助學(xué)生在閱讀理解中理解好長難句，做好閱讀理解，又能在寫作中提升句子的檔次，給作文增加亮點(diǎn)。名詞性從句教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握名詞性從句的種類和在句子中的功能。掌握名詞性從句中常用的連接詞的用法。熟悉并掌握名詞性從句在高考考題中的常考點(diǎn)。4.能在寫作中適當(dāng)運(yùn)用名詞性從句。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.如何正確運(yùn)用連接詞？that的用法；whether和if的區(qū)別；what與that的區(qū)別…2.如何正確運(yùn)用各種名詞性從句？Step1．BeforelearningDigestingbeforelearning（學(xué)前診斷）在空白處填入適當(dāng)?shù)倪B接詞:that,what,whether,who,why,whatever,whoever1.Youmustfindout_________didit.2._______wewillgoforapicnictomorrowdependsontheweather.3.Hewasneversatisfiedwith_______hehadachieved.4.Ifounditstrange_______hishairwasallgray.5.Healwaysplaysandwasteshistime.Thatis_______hefailedintheexam.6.Anordercame_______Napoleonwouldcometoinspectthem.7._______doeswrongshouldbepunished.8.I’llgiveyou_______helpyouneed.9.Itisrequested_______everystudentshouldarrivebefore7:30am.10.Thereasonwhyhecamelatewas_______hegotuplate.Step2.WhilelearningPractice:三種不同句式（陳述句、一般疑問句和特殊疑問句）怎樣變成名詞性從句？A.陳述句(肯定/否定)B.一般疑問句C.特殊疑問句Heisastudent.Didheworkhard?Whatdoyouwanttodo?賓語從句：Hetoldme_______________.Heaskedme__________________.Heaskedme__________________.主語從句：_______________istrue.________________________isnotclear.________________________isnotmyconcern.表語從句：Thefactis_______________.Thequestionis_____________________.Thisis________________________.同位語從句：Thefact_____________isknowntoall.Ihavenoidea_____________________.Ihavenoidea______________________學(xué)以致用：指出下列各名詞性從句的種類1.Atlunchtime,theradioweathermanreportedthatthemistwouldbecomeathickfogintheafternoon.2.Shewonderedifthebuseswouldstillberunning.3.Thetruthisthatthefogistoothickforthebustorunthatfar.4.Shesensedthatshewasbeingwatchedbyatallmaninadarkcoat.5.Whenwewillstartisnotclear.6.Ihadnoideathatyouwereherfriend.Step3Drawingaconclusion(學(xué)后小結(jié))1.名詞性從句具有____________詞的特點(diǎn)，在句中能做______語、_______語、______語和______語。2.名詞性從句分為：________________,__________________,______________,___________________3.名詞性從句的關(guān)鍵在于掌握不同連接詞的正確運(yùn)用，其中_____只起連接作用，既不做句子成分，又無意義。______和_____有意義，但也不做句子成分。連接代詞有_______________________________________________________在從句中可以做_____、賓語和表語；_______做定語。連接副詞有____________________，在從句中只能做___________。4.名詞性從句的語序都是___________語序。Step4.Dealingwithsomedifficultpoints（處理重難點(diǎn)）Question1.that在主語從句、表語從句和同位語從句中能省略嗎？Question2.在賓語從句中，that都能省略嗎？1.Everyoneknewwhathappenedandthatshewasworried.2.Thereasonliesinthatsheworksharderthantheothersdo.3.IthinkitnecessarythatyoushouldreadEnglishaloud.討論：結(jié)論：Question3whether與if有哪些區(qū)別？討論：結(jié)論：Question4That和what有哪些區(qū)別？討論：結(jié)論：Question5主語從句做主語時(shí)，謂語動詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)？討論：結(jié)論：Step5.課后檢測名詞性從句評測練習(xí)學(xué)后檢測：一、在下面各句中的空白處填入適當(dāng)?shù)倪B接詞（每題1分）1._______hesaidprovedtobetrue.2.Ibelievethatyou’vedoneyourbestand_______thingswillimprove.3.Thatdependson_______youaresuitableforthejob.4.Idon’tknow_______shewillcomeornot.5.Thereisnodoubt_______manislearningmoreandmoreaboutspace.6._______leavestheroomlastoughttoturnoffthelights.7.----Iwonder_______Maryhaskeptherfigure(身材)afteralltheseyears.----Byworkingouteveryday.Sheaskme_______handwritingwasthebestintheclass.二、按要求變換句子（每題2分）1.Youdidn’tgototheconcert.It’sapity.→It’sapity___________________________totheconcert.(主語從句)2.Canwegetsupportfromthem?That’saquestion.→Thequestionis_____________________supportfromthem.(表語從句)3.“Whywashesolate?”Iask.→Iwanttoknow__________________________solate.(賓語從句)4.We’vebeeninvitedtotheconference.Thenewsisveryencouraging.→Thenews___________________________totheconferenceisveryencouraging.(同位語從句)5.Idoubtwhetherwewillsucceed.→Mydoubtis___________________________.(表語從句)三、下列各句中均有一處錯誤，找出錯誤并改正（每題1分）1.Thatiswhichotherteacherssay.（2013遼寧改）2.Theybegantoseewhichwashappening.（2012全國改）3.Iftheyhadsaidwastrue.Iwouldhaveachanceofwinningtheprize.（2010全國改）4.IthinkI’demailyouandletyouknowwhatthingsaregoing（2009全國改）5.Itwasapitywhichsomeofuswerenotpresent.（2008遼寧改）6.Thatsurprisedusmosttherewasthebeautyofthescenes.（2007重慶改）7.ThereasonwhyIplantogoiswhyshewillbedisappointedifIdon’t.8.Wordcameourdutieswouldbechanged.四、根據(jù)所給漢語，完成下列句子（每題2分）1._____________________________(我們最需要的)arepopularsciencebooks.（2014浙江改）2.Thequestionis______________________________(他什么時(shí)候能到賓館).3.Thenewshasgotround______________________________(他要出國).4.Hedidn’tcomeyesterday.Thatis____________________________(因?yàn)樗×?。5.Idon’tknow____________________________(她是來還是不來).五、閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)倪B接詞。（每題2分）TherewasanaccidentonthecorneroftheRomanStreetthismorning.Nowitnesssaw1.________onearthhappenedthen.Acarcrashedintoatruckbutluckily,noonegotinjured.2.________willberesponsiblefortheaccidentisstillunderinvestigation(調(diào)查).Thepoliceareuncertainaboutthecausethatledtotheaccident.Thetruckdriverlookedasifhewasguilty.Hewastoonervoustosayaword.3.________thepolicewoulddoistofigureoutthetruth.Theysaiditwasdifficultforthemtojudge4.________exactlyshouldbetoblame.5.________thishappenedwasstillnotclear.Itwascertain6.________thecardriverwastootiredtostopthecarimmediately.Thecardriverdidn’tadmitthefact7.________hewasover-speeddrivingattheturning.Thepolicedoubted8.________whathesaidwastrueanddecidedtomakeafurtherinvestigation(調(diào)查).觀課記錄組別數(shù)學(xué)出課人出課時(shí)間2016-5-3課題人教版高中英語必修3名詞性從句評課人張雪梅、梁云霞、范俊英等評課時(shí)間2016-5-3評課紀(jì)實(shí)一、出課人設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課是學(xué)習(xí)名詞性從句，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我通過設(shè)計(jì)第一步：學(xué)前診斷，目的在于了解學(xué)生在名詞性從句中哪些要點(diǎn)還沒有掌握，做到上課前師生心中有數(shù)，有的放矢。通過設(shè)計(jì)第二步：三種不同句式（陳述句、一般疑問句和特殊疑問句）怎樣變成名詞性從句？目的在于幫助學(xué)生掌握三種不同句式變?yōu)槊~性從句時(shí)正確選用連接詞。通過設(shè)計(jì)第三步：學(xué)后小結(jié)目的在于讓學(xué)生綜合掌握對名詞性從句連接詞的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)第四步：處理重難點(diǎn)，目的在于通過強(qiáng)調(diào)這些重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過討論，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些易考點(diǎn)和易錯點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)第五步：學(xué)后檢測，目的在于檢查本節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中加以補(bǔ)充，加強(qiáng)訓(xùn)練，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。二、教師點(diǎn)評1 本節(jié)課教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清晰，教學(xué)形式符合學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)符合學(xué)生實(shí)際。且引入方面很有獨(dú)特之處，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。鄭老師通過第一步學(xué)前診斷，做到師生心中有數(shù)；通過第二步讓學(xué)生掌握三種基本句式變?yōu)槊~性從句的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)第三部的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行總結(jié)that、whether、if以及wh-連接代詞和連接副詞的用法。通過第四步重點(diǎn)解決名詞性從句中的重難點(diǎn)和易考易錯點(diǎn)。最后，學(xué)生是否全部掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，又通過學(xué)后檢測來檢驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)非常完整，圓滿地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。三、教師點(diǎn)評2教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段，教學(xué)方法包括教法和學(xué)法兩部分。鄭老師在這節(jié)課中教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。這節(jié)課體現(xiàn)探究式教學(xué)原則和對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)的目的。讓學(xué)生參與嘗試、討論、探索與發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣與思維品質(zhì)四、總評今天聽了鄭老師的一節(jié)《名詞性從句》，下面就這節(jié)課談一下我的一些觀點(diǎn)和收獲。

本課是以名詞的有關(guān)知識為基礎(chǔ)，引出名詞性從句，進(jìn)而探索名詞性從句的功能、連接詞的規(guī)律以及名詞性從句中的重難點(diǎn)和依靠易錯點(diǎn)。下面我談幾點(diǎn)感受：1.積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力鄭老師教學(xué)基本功非常扎實(shí)，教學(xué)上充滿激情，很有創(chuàng)新意識，深受學(xué)生喜愛。整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動，突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

讓學(xué)生觀察例句，討論問題，得出結(jié)論。2.在課堂評價(jià)中運(yùn)用多種評價(jià)方式在整節(jié)課中，鄭老師運(yùn)用豐富的的評價(jià)語給學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，鄭老師采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組互評和教師點(diǎn)評等多種方法，給了學(xué)生很多自我展示的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和自省、自查能力。3.小組合作模式比較成功，多媒體運(yùn)用嫻熟鄭老師讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行觀察、思考和討論交流，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。不僅使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，而且使學(xué)生在獲取知識的過程中，學(xué)會了與他人的合作與交流，有助于自身素質(zhì)的提高。

縱觀這節(jié)課，可以發(fā)現(xiàn)，鄭老師的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，老師不再是簡單的知識傳授者，而是一個(gè)課堂的組織者、學(xué)生情感的喚醒者。在這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生始終保持著積極的學(xué)習(xí)情緒，始終是學(xué)習(xí)的主體，感受了學(xué)習(xí)英語的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。充分體現(xiàn)了新課程“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，取得了良好的教學(xué)效果。但教學(xué)永遠(yuǎn)是一種追求完美的藝術(shù)。我們每個(gè)人都要不斷追隨完善，逐漸走向成熟、完美。

名詞性從句效果分析通過設(shè)計(jì)第一步：學(xué)前診斷，目的在于了解學(xué)生在名詞性從句中哪些要點(diǎn)還沒有掌握，做到上課前師生心中有數(shù)，有的放矢。通過設(shè)計(jì)第二步：三種不同句式（陳述句、一般疑問句和特殊疑問句）怎樣變成名詞性從句？目的在于幫助學(xué)生掌握三種不同句式變?yōu)槊~性從句時(shí)正確選用連接詞。通過設(shè)計(jì)第三步：學(xué)后小結(jié)目的在于讓學(xué)生綜合掌握對名詞性從句連接詞的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)第四步：處理重難點(diǎn)，目的在于通過強(qiáng)調(diào)這些重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過討論，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些易考點(diǎn)和易錯點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)第五步：學(xué)后檢測，目的在于檢查本節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中加以補(bǔ)充，加強(qiáng)訓(xùn)練，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。課后反思語法教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)語言技能和提高交際能力的任務(wù)。英語技能包括聽、