初中語(yǔ)文-《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE黃河頌新課標(biāo)要求：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”要“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法?！薄饵S河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。這個(gè)單元所選的五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句。因此，學(xué)習(xí)這篇課文既要培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，又要教給學(xué)生朗讀詩(shī)歌的方法?！饵S河頌》《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌著眼于“歌頌”，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。本篇課文的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：㈠知識(shí)和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。㈡過(guò)程和方法目標(biāo)利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。㈢情感目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。黃河頌初一學(xué)生喜歡朗讀，表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈，但他們對(duì)詩(shī)歌朗讀技巧掌握不好。所以教師要借助多媒體，通過(guò)對(duì)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏、語(yǔ)速、重音的把握使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排好停頓，處理好重音，調(diào)控好速度，把握好情感，美讀詩(shī)歌。通過(guò)美讀使學(xué)生在聲音中陶醉，在真情中陶醉。初一的學(xué)生還喜歡模仿，所以我在對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)還要與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。初一學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，品析詩(shī)歌語(yǔ)言是讓他們交流閱讀體會(huì)的好方法。詩(shī)歌的語(yǔ)言是高度凝煉的，值得品味的東西很多，學(xué)生也只有在斟酌詞句的過(guò)程中才能更好地把握詩(shī)歌的情感。學(xué)生都有樸素的愛(ài)國(guó)之情，但這份情感可能藏于他們的心靈深處，我將借助于多媒體手段喚起學(xué)生心靈深處的愛(ài)國(guó)之情。6.黃河頌教與學(xué)目標(biāo)1、掌握字詞，有感情的朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

3、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。教與學(xué)重難點(diǎn)1．有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵2．聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情教與學(xué)方法《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩?lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生的理解感悟能力。課時(shí)：一課時(shí)教與學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。二、學(xué)習(xí)新課（一）走近作者光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。（二）朗讀課文，整體感知聽讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？提示：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。所以讀時(shí)語(yǔ)氣要激昂、雄健、悲壯。（三）品讀賞析1、學(xué)生自由有感情地朗讀。并挑選你認(rèn)為讀的最好的地方讀給大家聽。2、學(xué)生進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見。（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。（2）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?！?、全班齊讀詩(shī)歌。（四）合作探究，研討內(nèi)容1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。)2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？提示：了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，提示：對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。4、詩(shī)人從那幾個(gè)方面贊頌黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？提示：以啊“！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征，歷史貢獻(xiàn)這三方面歌頌了黃河。號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。5、再次誦讀歌曲，進(jìn)一步感受強(qiáng)烈的民族自豪感。三、拓展延伸請(qǐng)大家面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，頌揚(yáng)偉大的黃河吧！四、小結(jié)：同學(xué)們，“情到深處自成詩(shī)”下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，為振興中華而努力奮斗。五、板書設(shè)計(jì)黃河頌光未然歷史貢獻(xiàn)地理特征自然特點(diǎn)6黃河頌基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.給下面句中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）我站在高山之diān（），望黃河滾滾，奔（）向東南。（2）驚濤ｐéｎɡｐàｉ（），掀起萬(wàn)丈狂lán（）；濁（）流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲（）連環(huán)。（3）我們民族的偉大精神，將要在你的哺（）育下，發(fā)揚(yáng)zī（）長(zhǎng)！2.自古以來(lái)，有不少文人墨客吟頌黃河，贊美黃河。請(qǐng)寫出兩句關(guān)于黃河的古詩(shī)（意思完整的上下兩句）：，。3.下面是一位同學(xué)搜集的一則關(guān)于黃河的材料，請(qǐng)閱讀后完成后面的問(wèn)題。據(jù)歷史記載，從先秦到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的三千多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過(guò)一千五百多次大的決口，每次都造成洪水橫流，千里澤國(guó)的人間慘象。而近幾年來(lái)，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，使黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱臀廴镜刃碌膯?wèn)題。①畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。修改意見：②面對(duì)黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，呼吁保護(hù)我們的母親河。整體感知4.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？5.結(jié)尾兩句（“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”）在朗讀語(yǔ)調(diào)上應(yīng)有什么不同？為什么？趣味語(yǔ)文6.下圖是黃河母親的雕塑，請(qǐng)認(rèn)真觀察，談?wù)勀銓?duì)這座雕塑的理解?！敬鸢浮?.（1）巔bēn（2）澎湃瀾ｚｈｕóqū（3）bǔ滋2.示例1：白日依山盡，黃河入海流。示例2：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。3.①去掉“由于”或“使”②示例：愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親！4.黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。5.后一句（或第二句）的語(yǔ)調(diào)應(yīng)讀得更高一些。原因：因?yàn)檫@樣讀，一句比一句有氣勢(shì)，尤其在全詩(shī)結(jié)束時(shí)，給人以昂揚(yáng)向上之感，更能突出豪邁氣概，更好地表達(dá)出一種堅(jiān)定決心。6.示例：雕塑主體部分由神態(tài)慈祥的“母親”和一個(gè)活潑可愛(ài)的“嬰兒”組成?！澳赣H”象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親；“嬰兒”則象征了快樂(lè)幸福、茁壯成長(zhǎng)的華夏子孫。黃河頌本課的主要目標(biāo)一是想通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦，教給學(xué)生朗誦的方法，借以指導(dǎo)以后的詩(shī)歌朗誦。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，能初步積累朗誦的方法：先理解詩(shī)歌內(nèi)容，再投入自己的感情，并在此基礎(chǔ)上注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)速的處理。但還不能達(dá)到較高的預(yù)期目標(biāo)。應(yīng)該是教師的指導(dǎo)還沒(méi)有抓住關(guān)鍵因素，也與學(xué)生平日里不愛(ài)表現(xiàn)自己有一定關(guān)系。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。本課的另一目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生能初步感受到詩(shī)歌字里行間的愛(ài)國(guó)熱情，但效果還不夠明顯。這應(yīng)與課堂上老師的引導(dǎo)有關(guān)，應(yīng)時(shí)時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情感的引導(dǎo)、提示?！饵S河頌》一節(jié)課結(jié)束，感慨頗多：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)借助多媒體，把黃河的形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)黃河，進(jìn)而更好地理解詩(shī)人要表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。注重了學(xué)生的自學(xué)與探究。保障了對(duì)詩(shī)歌的讀與悟的時(shí)間。對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。二、本節(jié)課的不足本課的主要目標(biāo)一是想通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦，教給學(xué)生朗誦的方法，借以指導(dǎo)以后的詩(shī)歌朗誦。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，能初步積累朗誦的方法：先理解詩(shī)歌內(nèi)容，再投入自己的感情，并在此基礎(chǔ)上注意重音、節(jié)奏、語(yǔ)速的處理。但還不能達(dá)到較高的預(yù)期目標(biāo)。應(yīng)該是教師的指導(dǎo)還沒(méi)有抓住關(guān)鍵因素，也與學(xué)生平日里不愛(ài)表現(xiàn)自己有一定關(guān)系。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。本課的另一目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)